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Visual Thinking as Everyday Aesthetics -Visual Form Aesthetic Education in Taiwan-
Jo Chiung Hua Chen 한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 7 Pages
한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 국제 11 77-83 (7 pages)
VFAE (Visual Form Aesthetic Education) Pedagogy Project is based on visual form scanning skills to develop curriculum model. 6 visual formal elements act as core lesson themes; they are proportion, color, texture, composition, structure, and construction. They also play as scanning tools for students to explore art world and daily life. From October of 2013 to June of 2015, 148 high school art teachers from nationwide school districts participated in this18 weeks, 36 teaching hours pilot study.... -
Embracing pedagogical competencies for teaching art with culturally diverse students: A ‘snapshot’ from New Zealand
Jill Smith 한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 9 Pages
한국조형교육학회 한국조형교육학회 학술대회지 국제 2 18-26 (9 pages)
Now, more than ever before, teachers in New Zealand are expected to address national curriculum principles and embrace culturally responsive pedagogies for teaching and learning with ethnically diverse students. In 2013 the New Zealand Census identified an increasing contrast between adult and youthful populations, with the greatest numbers of young people under 20 now coming from ethnically diverse groups. In contrast, art teachers remain predominantly European-New Zealand. As a European-New... -
청소년의 자기효능감 및 사회성 향상을 위한 레크리에이션 활용 심성계발 프로그램 개발의 이론적 고찰
신규범 한국청소년상담학회 한국청소년상담학회지 22 Pages
한국청소년상담학회 한국청소년상담학회지 2018, 제 3권 제 3호 5 97-118 (22 pages)
본 연구는 청소년의 자기효능감과 사회성 향상을 위하여 레크리에이션을 활용한 심성계발 프로그램을 개발하고자 하였다. 이에 본 연구에서는 적용하고자 하는 레크리에이션과 심성계발 프로그램의 개념에 대해 살펴보고 청소년들에게 중요한 자기효능감과 사회성 개념에 대해서도 살펴보고 관련 선행연구들을 고찰하였다. 본 프로그램은 심성계발프로그램의 목적인 자아발견, 타인이해, 공동체의식 및 행동변화의 단계별로 하여 총 10회기로, 각각의 회기마다 자기효능감과 사회성의 하위요소를 목표로 설정하고 레크리에이션을 활용하여... -
Research on Training Needs for Nursery Teachers
KAKAMOTO Mio 아시아아동지원학회 아시아아동지원연구 10 Pages
아시아아동지원학회 아시아아동지원연구 2014, 제 5권 2 11-20 (10 pages)
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In-depth Interview with Specialists on Participation in Transition Education after School-Age for the Students with Developmental Disability
KIM Keoungyeol 아시아아동지원학회 아시아아동지원연구 19 Pages
아시아아동지원학회 아시아아동지원연구 2012, 제 3권 18 189-207 (19 pages)
for participation in lifelong leaming for the students with developmental disability included the issue of accessibility to the educational institutions, high educational cost, the issue of educational policy by the government and the lack of understanding for the characteristics of disability. Third, the facilitating factors for participation in lifelong learning for the students with developmental disability included the government’s budget and policy supports, educational facilities with a...
