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내러티브 중심 수업 비평을 통한 미술 수업 장학 개선 방안
한국조형교육학회 조형교육 2014, 제 52집 11 263-290 (28 pages)
본 연구는 미술과 수업 장학 본연의 역할에 충실할 수 있는 방안으로 내러티브 탐구를 중심으 로 한 미술 수업 비평 방안을 이론적으로 제시하고자 한 것이다. 바람직한 미술과 수업 장학은 ‘미술 교사의 질적 교수 활동’을 조력하는 것이며 이는 ‘미술 교사의 내재적 자발성’을 기본으로 할 때 효과적이다. 또한, 기존 미술 수업 장학이 치우쳐온 표준화된 도구의 평가적 접근이 아닌 교사의 개별적, 실천적, 경험적 차원에 집중하여 반성과 해석의 기회를 제공하는 비평적 접근이 어야 본질에 다가갈 수 있다. 내러티브 중심 수업... -
Reconnecting to Nature
Joohee Kang 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 2 33-60 (28 pages)
The world faces an environmental crisis brought by global warming, over population, resource depletion, and the general degradation of the environment. such environmental challenges reflect a physical and mental separation of people from nature that can be traced back to Descartes' notion of a mind-body dualism. Descartes declared that the human mind, imbued with a soul, is separated from the rest of nature (Rosen, 2000). According to him, while people have a dynamic intelligence, nature is a... -
구성주의에 기초한 유아를 위한 명화감상프로그램 모형개발연구
이수경, 이부미 한국조형교육학회 조형교육 29 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2006, 제 28집 10 267-295 (29 pages)
고대부터 현대에 이르기까지 미술은 그 시대의 사회적?문화적 의미를 담고 전달하는 기능을 지니기 때문에 미술품을 통해 그 시대를 살아가는 사람들의 의식?심미적 정서?종교 등 그 시대상의 다양한 특징을 살펴볼 수 있다. 본 연구는 문화적 다원주의를 살아가는 유아의 예술적 감수성과 문화이해력을 길러주기 위해 구성주의에 기초한 명화감상활동 교수학습방법과 명화감상프로그램 모형을 개발 제시하고자 한다. 이는 우리의 전통미술을 포함한 동?서양 미술품 감상을 창의적으로 실시할 수 있는 교수 자료를 개발하는 일에 필요하며... -
한국의 학교 문화와 수업 비평
이혁규 한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 21 Pages
한국사회과수업학회 한국사회과수업학회 학술대회지 연차학술대회 1차 4 45-65 (21 pages)
필자는 한국의 학교 문화가 전환기의 고통에 처해 있다고 생각한다. 1970년대~1980년대까지 학교 는 비교적 안정적이었다. 사람들은 교육에 대한 여러 가지 불만을 가지고 있었지만 학교 체제에 대 한 근본적인 회의를 하지 않았다. 학교를 구성하는 요소들은 나름대로의 정합적 체계 속에서 안정적 인 기능을 수행하고 있었다. 비유컨대 네 가지 톱니 바퀴 - 객관적 지식으로 채워져 있는 교과서, 그것을 충실하게 가르치는 지식 전달자로서의 교사, 순응적인 지식 수용자로서의 학생, 그 전달의 정도를 평가하는 객관식 시험 - 가... -
나는 소사의 덕 신빙론과 자그제브스키의 덕 책임론을 검토하면서 지성의 덕이 인식 가치와 인식 목표에 관한 문제를 해명할 수 있다고 논증할 것이다. 특히 덕 책임론은 인식론의 자연화 흐름에 맞서 인식론을 인간화할 수 있다고 주장한다. 우선 덕 인식론이 전통적인 분석 인식론에서 출현한 배경을 진술한 다음, 인간의 지식을 하급 지식과 상급 지식으로 나눌 것이다. 하급 지식은 지각이나 기억, 추론 능력 같은 본성으로 타고난 능력을 발휘함으로써 얻고, 상급 지식은 열린 마음가짐 이나 지적인 용기, 지적인 공정함이나 지적인...
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유동적 근대사회에서 사회복지실천의 본질과 성찰성
최명민 한국사회복지실천연구학회 한국사회복지실천연구학회 학술대회지 29 Pages
한국사회복지실천연구학회 한국사회복지실천연구학회 학술대회지 정기학술대회 9 189-217 (29 pages)
현재 한국의 사회복지실천은 자신의 본질을 위협할 만한 도전과 과제들을 안고 있다. 여 기에는 이론과 실천 간, 그리고 학교와 현장 간의 괴리, 서구 사회복지실천 이론의 토착화 부족, 교육의 부실화와 자격증 남발, 성과와 실적 위주의 일률적 평가가 가져오는 부작용, 증가하고 있는 사회복지 영역별 세분화, 타 학문분야와의 경계갈등, 근절되지 않는 비윤리 적 행태, 그리고 이로 인한 사회복지직의 정체성의 혼란 등이 포함될 것이다. 그 간 일견 모순되고 양가적으로 보이는 이러한 문제들은 개별적인 쟁점으로 산발적으로... -
정보통신망과 유아, 아동사망률
오경래, 김인덕, 한지희 한국헬스커뮤니케이션학회 헬스커뮤니케이션연구 41 Pages
한국헬스커뮤니케이션학회 헬스커뮤니케이션연구 2011, Vol.5 No.1 5 139-179 (41 pages)
구조화 이론에 따르면 구조와 행위자는 상호의존적 관계 안에 존재하며, 이 구조들은 인간의 행동을 제약하기도 하고 촉진하기도 한다. 구조화 이론을 건강 불평등 문제에 접목시켰을 때, 우리는 커뮤니케이션 인프라가 국가적 보건 측면에서 제약적인, 그리고 촉진적인 역할을 수행할 것임을 추정해 볼 수 있다. 본 연구는 국가의 정보통신망이 유아, 아동 사망률에 미치는 장기적 영향을 측정하기 위해 인구 천 명당 전화회선의 평균 숫자를 변수로 사용했다. 세계개발 지수를 이용해 202개 국가를 대상으로 종단적 회귀분석을 적용해... -
Preschool Teachers’ Pedagogical Awareness: A Key Competence
Sonja Sheridan 한국아동권리학회 아동과 권리 20 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2016, 제 20권 제 4호 1 523-542 (20 pages)
In research, preschool teacher competence is highlighted as fundamental for children’s wellbeing, learning and development in preschool. This article aims to discuss pedagogical awareness as a key aspect of preschool teacher competence. The question explored is: How is preschool teachers’ pedagogical awareness expressed in relation to curriculum goals, contents and situations in preschool? The theoretical framework is based on interactionist perspectives and ecological systems theory, in which... -
“Old newspapers from my home”: Storying children’s environmental and cultural sustainability
Alison M-C. Li, Janet S. Gaffney, Adrienne N Sansom, P. W. Doris Cheng 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 24 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2021, Vol.15 No.1 3 29-52 (24 pages)
Stories in children’s daily lives reflect collective meaning-making and knowledge creation with educators, children, and families. The stories sparked during these collective journeys unveil their shared early childhood experiences (Engel, 2005) and inherited cultural wisdom across generations. Education for sustainable development (ESD) has drawn global interest within the field of early childhood education. UNESCO (2005) defined ESD as a weaving of social, environmental, and economical...
