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카지노 시큐리티 종사자의 운동변화단계에 따른 신체적 자기개념과 자기 효능감의 관계
전용태, 오중일 한국경호경비학회 시큐리티연구 26 Pages
한국경호경비학회 시큐리티연구 2009, 제 21호 6 95-120 (26 pages)
본 연구는 카지노 시큐리티 종사자의 운동변화단계에 따른 신체적 자기개념과 자기효능감의 관계를 규명하는데 목적이 있다. 연구의 목적 달성을 위하여 전국 카지노 17개업체중 시큐리티 관련업무 30명 이상을 고용하고 있는 8개의 업체를 모집단으로 설정하여 표본을 추출하였다 이 연구에서 시큐리티 종사자 30명 이상을 고용하고 있는 업체를 선정한 이유는 30명 이하의 영세한 업체에서 조직구성 및 직무체계와 환경이 대체적으로 차이가 있으므로 이에 따른 연구 결과를 일반화하기에는 다소 제한적이라고 판단되기 때문이다. 편의... -
A Study on the new autonomous police system in Korea
한국경호경비학회 시큐리티연구 2007, 제 13호 25 551-575 (25 pages)
.한국에서의 경찰제도는 국가경찰의 형태로 운영되어와 획일적이고 중앙집중식의 경찰활동에 대한 거부감이 전반적으로 있어왔다. 그러나 지역주민의 의사에 따른 자율규율에 의한 다원적 민주주의를 실현하고 국민의 기본권을 실질적으로 보장하기 위하여 지난 1995년 지방자치단체의 장과 지방의회 의원의 동시선거가 시행되어 온 이래 10여년이 흘렀다. 그러나 지방자치제도가 시행되기 이전부터 자치경찰제도에 대한 논의는 지속적으로 이루어져 왔다. 자치경찰제에 있어서 주요쟁점의 핵심사항은 자치경찰제를 도입하는 것의... -
학문자아개념에 관한 Q-test의 개발 및 타당화 연구
신은영 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 16 Pages
숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2000, 제 4권 5 109-130 (16 pages)
본 연구는 학업성취와 높은 상관을 갖는 학문 자아개념 구인들을 설명하기 위해 Q-set를 개발하고 진술문들의 타당화 과정에서 R-기법과 Q-기법을 사용했다. 연구 결과 이론적인 측면에서는 이원 구조화된 고등학생용 학문 자아개념 Q-set개발이 가능함을 확인하였고 방법론적 측면에서는 Q-기법에서 사용하는 상관분석, 요인분석, 요인배열 방법을 통해 피험자들의 동질성을 파악할 수 있었고 요인배열을 통해 추출된 학문 자아개념 요인들과 R-기법에서의 학문 자아개념 요인들이 일치하게 나타났다. 그러므로 이 두 방법론이 연구자의... -
초등 예비교사의 운동 정체성, 운동 의도와 운동 행동 간의 관계: 행동통제의 조절된 매개효과
임종은, 유정이, 박중길 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2016, 제 22권 제 2호 6 67-80 (14 pages)
이 연구의 주요 목적은 확장형 계획된 행동이론 모델을 적용한 선행연구의 결과에 근거하여 운동정체성과 운동행동 간의 관계를 매개하는 운동 의도의 효과가 행동통제 수준에 의해 영향을 받는지를 검증하는데 두었다. 이를 위해 19에서 24세까지의 교육대학생 448명(남자 161명, 여자 287명)이 운동에 대한 의도, 운동 정체성, 자기조절전략으로서 행동통제, 그리고 여가시간의 운동행동을 측정하는 질문지에 응답하였다. 자료는 조절회귀분석을 이용하여 처리되었다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 예비교사들의 운동의도는 운동... -
초등학생의 스포츠 가치에 따른 성취성향이 사회적 태도에 미치는 영향에 대한 인과분석
송춘현 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2011, 제 17권 제 1호 6 73-84 (12 pages)
학생들은 신체활동을 포함한 체육활동에 적극적으로 참여하는가 하면 어떤 학생들은 신체활동을 기피하기도 한다. 이러한 현상은 학생들이 신체활동과 야외활동에 대한 신념체계가 어떻게 구성되어 있는가에 따라 달라진다고 알려져 있다. 즉, 학생 개인의 체육에 대한 가치관의 차이가 활동참여에 대한 적극성 또는 소극성을 결정한다는 것이다(Cox & Williams, 2008; Hagger, Chatzisarantis, Culverhouse, & Biddle, 2003; Ntoumanis, 2005) -
하노이탑과 컵스택 활동을 통한초등학생들의 감각지각 운동 경험
이종목 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2010, 제 16권 제 3호 11 113-123 (11 pages)
하노이의 탑(tower of Hanoi) 퍼즐은 많은 사람들이 즐기는 유명한 놀이다. 교육용 장난감으로 만들어 어린이들의 지능개발을 위한 놀이로 사용하고, 학교에서는 알고리즘을 공부하기 위한 모델로 이용하기도 한다. 온라인에서도 인기가 높아 많은 사이트(http://www.lawrencehallofscience.org/Java/Tower/tower.html; http://thinks.com/java/hanoi/hanoi.htm 등)가 개설되어 있다. 또한 초․중․고등 영재학생들과 대학생들에게 곧잘 주어지는 흥미로운 문제이며, 상위인지 능력 변화 및 문제해결 학습을 알아보는 연구와... -
초등학교 아동을 위한 스포츠 가치척도의 타당화
조필환 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2010, 제 16권 제 3호 2 15-26 (12 pages)
인간에 있어서 가치(value)는 일상생활은 물론 행동유발에 지대한 영향을 미칠 뿐만 아니라 어떤 행동을 이끌어내는 안내 역할을 하고, 현실적인 지각과 의사결정에 관여한다고 한다(Allport, 1961). 이런 점에서 초등학교 아동기 스포츠에 대한 긍정적이고 적극적인 가치관의 형성은 매우 중요한 의미를 지진다. 스포츠활동이 질병의 예방을 기할 수 있다는(Friendenreich & Orenstein, 2002) 점과 아동기에 형성된 운동습관은 성인기까지 지속된다는 점(Martin, Oliver & McCaughtry, 2007)에 비추어 특히 중요하다고 볼 수 있다.... -
초등학교 아동의 스포츠참여에 따른 스포츠가치인식이 태도에 미치는 영향
민경훈 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2009, 제 15권 제 3호 18 201-212 (12 pages)
사람에게 있어서 가치는 일상생활에 지대한 영향을 미칠 뿐만 아니라 행동을 안내하는 역할을 하고, 현실 적인 지각과 의사결정을 관여한다고 한다(Allport, 1961). 어린이들의 스포츠참여에 대한 가치는 스포츠활 동이 질병의 예방 할 수 있다는(Friendenreich & Orenstein, 2002) 점과 어린 시기에 형성된 운동습관은 성인기까지 지속된다는 점(Martin, Oliver와 McCaughtry (2007)을 고려하면 초등학교 아동의 스포츠참여에 대한 가치는 운동지속행동에 지대한 영향을 미칠 것으로 여겨진다. 개인이 소유한 가치(value)와 가치관은... -
재즈댄스 프로그램이 초등학생의 체력과 자기효능감에 미치는 영향
남호연, 이동규 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2009, 제 15권 제 3호 11 123-133 (11 pages)
2008년 학생건강검사 표본분석결과 발표(교육과학 기술부, 2009)에 의하면 해가 갈수록 초․중․고등학 생들의 키와 몸무게 등 체격은 꾸준히 성장하고 있으 나, 체질과 체력은 상대적으로 낮아지고 있음을 확인 할 수 있다. 특히 초등학생부터 나타나는 비만아는 그 수가 엄청나게 늘어나고 있어 많은 문제점을 드러내 고 있다. 초등학생들의 체력 저하와 비만도는 신체적, 심리적으로 나태함과 유약함을 초래하며, 열등감에 빠 져 자신감의 부족을 심화시켜 적극적인 삶을 영위할 수 없게 된다. 이러한 시점에서 재즈댄스는... -
초등체육에의 서사적 접근 왜 필요한가? : 서사적 초등체육교육론 서설
서장원, 이덕영 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2008, 제 14권 제 1호 14 147-157 (11 pages)
무더운 6월 중순의 어느 날, 3교시 체육 수업 시간이다. 운동장에 초등학교 5학년 학생들이 가지런히 모여 준비체조를 하고 있다. 준비체조가 끝나자마자 선생님이 체육복에 모자를 쓰고 학생들 앞에서 인사를 받는다. 선생님은 오늘 할 수업에 대해 간단히 설명을 한다. 그리고 반을 두 팀으로 나누어 축구 경기를 시작한다. 학생들은 땀을 흘리며 축구 경기를 하고 선생님은 학생들 속에 섞여 심판을 보고 있다. 30여분의 시간이 흐르고 선생님은 게임이 끝났음을 알려주고 학생들은 정렬을 한다. 선생님은 학생들에게 ‘축구 경기가...
