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4041.

학급규모의 교육효과

김영철 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2003, 제 15권 제 2호 3 57-77 (21 pages)

김영철 저
...
- 5,000원
이 논문은 학급규모에 따라 어떤 교육적 효과를 보이는가를 실증적으로 검증해 보기 위한 취지로 한국교육개발원에서 수행된 『학급규모의 교육효과 분석 연구』 결과를 기초로 하여 우리나라 학급규모의 교육효과를 분석하여 정리한 것이다. 이 연구에서는 학급규모에 따른 학업성취도에 미치는 영향을 분석하기 위하여 한국교육과정평가원의 <국가수준 교육성취도 평가> 결과와 <제3차 수학.과학 성취도 국제비교 반복 연구(TIMSS-R)> 결과를 이용하여 분석하였다. 그 결과, 일반적인 예상과는 달리 소규모 학급의 학업성취도에 대한...
4042.

교사 직무수행 지식 기준의 인지적 성격 분류

김옥남 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2006, 제 18권 제 2호 7 238-258 (21 pages)

김옥남 저
...
- 5,000원
본 연구의 목적은 교사 직무 수행에 필요한 지식 기준이 인지적으로 어떤 성격을 가지는지를 알아봄으로써, 교사양성 교육에서 이와 같은 교사의 직무수행에 필요한 지식의 성격을 고려하여 보다 종합적인 차원에서 인지적 영역의 교사양성 교육 목표를 설정하도록 하는 데에 유용한 자료를 제공하는 데에 있다. 이를 위하여, 한국교육개발원의 2005년 연구 결과 중 교사 직무수행 지식 기준에 대해 최근에 제안된 Anderson과 Krathwohl의 분류학을 사용하여 인지적 성격을 분류하였다. 분류 결과는 ‘개념적 지식’을 ‘이해하다’라는...
4043.

문재인 정부 출범에 따른 교원정책의 방향

신현석 한국교원교육학회 한국교원교육연구 37 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 3호 13 331-367 (37 pages)

신현석 저
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- 6,600원
본 연구는 문재인 정부 출범에 따른 교원정책의 방향을 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 본 연구는 방향 설정에 필요한 두 가지 조건인 정책의 속성과 역사?환경적 맥락 그리 고 한 가지 충분조건인 정책철학의 중요성에 대해 고찰하고, 교원정책의 설정과정을 이전 정 부 사례를 통해 분석하였다. 그리고 이러한 고찰과 분석을 바탕으로 문재인 정부의 교원정책 방향을 도출하였다. 본 연구를 통해 도출된 문재인 정부의 교원정책 방향은 ‘학교교육 혁신의 주체로서 교원의 위상 정립’으로 제시되었다. 이를 위한 교원정책의...
4044.

예비교사의 기초역량 강화를 위한 내러티브 기반의 교직과목 교육 탐구

조인숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 3호 15 375-401 (27 pages)

조인숙 저
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- 5,600원
본 연구는 젊은이들의 삶의 터전인 학교에서 교사가 교직을 수행하기 위해 갖추어야 할 가 장 기본적이고도 필수적인 역량을 의사소통능력과 지식의 실천능력으로 간주하였고, 이러한 역량은 교원양성기관에서 예비교사들의 교직수행능력 향상을 위해 마련된 교직과목을 통해 강화되어야 한다고 전제하였다. 그리고 의사소통과 지식의 실천은 사회문화공동체 구성원들 이 타자와의 상호작용을 통해 수행하는 것이며 삶의 맥락에서 벗어날 수 없기 때문에, 인간 삶의 표상이자 인간의 마음과 행위를 해석하고 이해하는 데 전문화되어 있는...
4045.

교육개발협력 사업에 참여한 교사의 경험에 관한 탐색적 연구

박환보, 우한솔, 김은파 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 12 287-311 (25 pages)

박환보, 우한솔, 김은파 저
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- 5,400원
국제사회는 전 세계적인 빈곤과 불평등 문제를 해결하기 위해 수십 년간 노력해왔으며, 특 히 교육의 역할과 기능을 강조해왔다. 최근에는 교육의 질 제고를 위한 개발도상국 교원의 전문성 개발이 핵심이슈가 되고 있으며, 한국의 우수한 교원 전문성에 주목하여 이를 활용하 는 방안이 논의되고 있다. 하지만, 한국의 교원들이 개발협력에 왜 참여해야하고, 참여를 통 해 구체적으로 어떤 역할을 수행할 수 있을지에 관한 연구가 부족한 실정이다. 따라서 본 연 구는 교육개발협력 사업 참여교사의 경험과 그 의미를 분석하여, 교사가...
4046.

자유학기제 운영 과정에 대한 사례 연구

홍창남, 김혜영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 2호 7 157-179 (23 pages)

홍창남, 김혜영 저
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- 5,200원
본 연구의 목적은 자유학기제 연구학교 사례를 바탕으로 자유학기제 도입을 위해 도입주도 자가 활용한 교사 설득 전략과 자유학기제에 참여하는 교사를 움직이는 힘이 무엇인지를 분 석하는 것이다. 연구 결과, 학교관리자와 승진대상자가 자유학기제 도입을 위해 주도적인 역 할을 하였으며, 교사 설득 전략으로는 ‘남이 만든 옷은 입지 말자’, ‘동료교사 간 적절한 갈등 유발’, ‘한 분 한 분 찾아가기’ 등이 활용되었다. 자유학기제 운영의 핵심인 교사를 움직이는 힘은 개인적 요인, 관계적 요인, 문화적 요인, 조직적 요인 등...
4047.

학생의 수업시간 문제행동에 대한 중학교 교사의 예방과 대응 사례 연구

이상철 한국교원교육학회 한국교원교육연구 29 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 1호 1 1-29 (29 pages)

이상철 저
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- 5,800원
본 연구의 목적은 수업시간에 발생하는 학생의 문제행동을 예방하고 대응하기 위해 중학교 교사들이 효과적으로 활용하는 방법을 탐색하는데 있다. 이를 위해 15명의 중학교 교사들을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생의 문제행동 예방을 위한 중학교 교사들의 노력을 ‘질 높은 수업, 교실 규칙 만 들기, 학생들과의 래포 형성’으로 범주화할 수 있었다. 둘째, 학생의 문제행동이 발생했을 때 교사들의 대응으로는 ‘사소한 문제행동에 대한 융통성 있는 대응, 심각한 문제행동에 대한 이 성적...
4048.

교사평가 방안의 합리성 논의

신상명 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 19 411-437 (27 pages)

신상명 저
...
- 5,600원
본 연구는 시대적으로 의미를 달리하는 ‘합리성’에 기초하여 현행의 교사평가 제도를 검토해 봄으로써, 합리적인 교사평가제도의 발전방향을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 기술적 합리성, 경제적 합리성, 사회적 합리성, 법적 합리성, 정치적 합리성 준거를 설정하여 교사평가제도의 분석을 시도하였다. 현행 승진중심의 교사평가제도는 평가의 주체, 평가내용, 평가방법, 평가결과의 활용 의 측면에서 쟁점이 되고 있으므로 이러한 쟁점들을 앞서 설정한 합리성의 관점에서 살펴보고 개선방안을 탐색하였다.합리성에 근거한...
4049.

교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 동향 고찰

구원희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 1호 13 299-321 (23 pages)

구원희 저
...
- 5,200원
본 연구의 목적은 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 동향을 분석하고 향후 과제를 탐색하는 것이다. 이를 위해 엘바즈의 실천적 지식의 내용, 정향, 구조라는 분석틀에 근거하여, 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구를 내용과 대상 면으로 분류하고 분석하였다. 실천적 지식에 관한 이론적 연구들은 교수 행위의 의미, 반성적 성찰, 실천적 지식과 수업 개선 등을 주제로 연구되었으며, 유아교육 분야에서는 실천적 지식에 대한 연구가 다양한 영역에서 이루어지고 있었으며, 초등에서는 수업 딜레마, 교과교육, 교수방법, 교직...
4050.

교육전문대학원 도입 방안의 검토와 과제

고전 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 15 345-364 (20 pages)

고전 저
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- 4,900원
이 연구는 최근 제안된 교육전문대학원 도입 방안을 비교 분석하여 문제점으로부터 향후 정책방안 수립에 있어서 재검토되어야할 사안과 과제를 제시하고 시도된 것이다. 이를 위해 전 정부까지의 방안들을 교육전문대학원 설립과 관련된 30여 편의 선행연구를 중심으로 그 특징 및 한계를 검토하였다. 현 정부 하에서의 주요 방안으로는 국회 교육전문대학원 법제화 관련 세미나(2008.11.17), 국립사범대학장협의회 공청회(2009.1.30), 그리고 전국교육대학교총장협의회 세미나(2009.4.10)에서 제안된 방안을 주요 분석대상으로 하였다....

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