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2009 개정 교육과정에 의한 고등학교 가정교과서 식생활단원 내용분석
강경심 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 26 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 1호 5 83-108 (26 pages)
본 연구는 2009 개정 가정교과 교육과정을 반영하여 개발된 고등학교 가정교과서를 분석하 고, 좋은 가정교과서 개발 방안을 모색해보고자 하는 목적으로 진행되었다. 본 연구를 위해 2009 개정 교육과정에 의해 집필된 6권의 10학년 가정교과서의 내용과 구성 체계를 비교․분 석하였고, 2009 개정 교육과정과의 관련성을 살펴보기 위해 목표, 교수․학습 방법, 평가 등 에 대해 비교․분석하였다. 개발된 고등학교 가정교과서의 단원 구성은 가정 영역이 비슷한 비율로 개발되어 있었고, 가정교과서의 총 페이지는... -
초등 국어 디지털교과서 활용 수업에서의 학습효과에 대한 자기효능감과 교수실재감의 예측관계 분석
강명희, 이정민, 구진아, 윤성혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 4호 6 787-806 (20 pages)
본 연구는 초등 국어 디지털교과서 활용에서의 학습효과를 예측하는 주요 변인으로 기존 문헌연 구에 기반하여 학업적 자기효능감과 컴퓨터 자기효능감을 학습자특성 변인으로 교수실재감을 학습 과정 변인으로 상정하고, 이들의 관계를 규명하고자, 인천 소재 D 초등학교 5학년 3학급 87명을 대 상으로 조사하였다. 자료 분석 결과 학업적 자기효능감은 교수실재감과 만족도 및 성취도로 측정된 학습효과 모두를 예측하는 것으로 분석되었으나, 컴퓨터 자기효능감은 교수실재감과 만족도만을 예측하였다. 또한 교수실재감은 학업적... -
OPIc(Oral Proficiency Interview-computer)자료를 활용한 영어말하기 숙련도 향상에 관한 연구 : 이야기 내용 구성요인을 중심으로
고미숙 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 1호 2 21-45 (25 pages)
본 연구는 영어말하기 숙련도 향상을 위한 두 가지 교수법을 비교하였다. 영어말하기 연구가 대 화의 기술 및 언어적 요소 - 어휘, 억양, 구문 표현, 문법 - 에 중점을 둔 주류 연구경향과 달리 본 연구는 말하기 기술에 중점을 두어, 내용 중심의 말하기 학습의 효과와 일 방향 과제 연습의 효과를 살펴보았다. 종래의 대화식 말하기 연습위주의 영어회화 강의 참여자 집단 A와, OPIc 식의 일 방향 말하기 과업 및 말하기 기술 전략 학습이 포함된 영어회화 강의 참여자 집단 B와의 비교를 통하여, 초급-상 또는 중급-하 수준의 성인... -
한국과 미국 고등학교 생물 교과서의 분자 유전학 내용 비교 분석
김호진, 곽대오 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 1호 6 113-132 (20 pages)
본 연구는 한국의 고등학교 생물 II 교과서와 미국 고등학교 생물교과서에서의 분자유전학 내용 을 비교 분석하여, 고등학교 생물 교사들이 분자 유전학 분야의 교수 학습 전략을 수립하는 데 유 용한 정보를 제공하고자 하였다. 이를 위해 한국 고등학교 생물Ⅱ교과서 8종과 미국 고등학교 생 물 교과서 4종의 분자 유전학 관련 내용을 29개 항목으로 된 체크리스트를 사용하여 분석하였다. DNA에 대한 설명은 한국과 미국 교과서에서 충분히 나타나 있으나, RNA에 대한 설명은 미국 교과서에 비해 한국 교과서에서 부족한 것으로... -
과학3 물질의 구성 관련 학생들의 개념 분석
박인숙, 강순희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 1호 1 1-22 (22 pages)
구성주의 심리학에 의하면 학습은 학습자가 선행 경험에 바탕을 두어 능동적으로 의미를 구성해 나가는 과정이다. 그러므로 학생들의 선행 지식은 수업의 진행에 있어서 매우 중요하다. 따라서 교사는 수업을 설계하는 단계에서 수업내용과 관련된 학생들의 사전 개념을 반드시 고려해야 한 다. 본 연구에서는 제 7차 교육과정의 과학 3 물질의 구성 단원에 초점을 맞추어 단원내용과 관련 된 학생들의 개념 유형과 그 특성을 분석하였다. 이를 통하여 현장 교사들이 편리하게 활용하여 효과적으로 수업을 설계하는데 직접적인 도움을... -
역사발생적 원리에 따른 미분개념의 도입 방안
송정화, 신은주 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 2호 17 595-614 (20 pages)
본 연구에서는 먼저, 속도와 거리의 변화를 기하학적으로 표현하면서 미적분이 발견된 과정에 해당 되는 미적분의 초기 역사발생 과정을 고찰한다. 그 후에 미적분의 초기 역사발생 과정이 반영되지 못하 고 기호적, 대수적 접근이 중심이 됨으로써 발생되는 문제점을 논의한 선행연구를 고찰하였다. 다음으 로, <수학Ⅱ> 교과서를 분석하여 실제로 학교수학에서 미분 개념을 어떻게 도입하고 있는지를 살펴보고 그 결과 발견되는 문제점을 논의하였다. -
싱가포르 초등학교 영어 교과서 분석
김정렬, 김지현 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 2호 13 515-536 (22 pages)
한 나라의 교과서는 그 나라의 문화적 소산이며 그 나라의 정부와 국민이 미래에 거는 기대의 산물이 다. 따라서 교과서는 나라마다 고유한 형태와 내용을 담고 있는 것이 상례이다. 그럼에도 불구하고 교과 서가 지향하는 내용적 체계와 외형적 체제를 상호 비교함으로써 한 나라의 교과서의 내용적, 외형적 개 선을 논의해 볼 수 있다고 생각한다. 이러한 관점에서 본 논문은 싱가포르라는 아시아에서는 영어교육 이 가장 잘 이루어지고 있는 국가를 대상으로 그 나라에서 사용하는 영어교과서를 분석하는데 그 목적 이 있다. 교과서는... -
경험 귀추적 실험을 활용한 탐구 수업 전략이 고등학교 반응 속도 학습에 미치는 효과
강순희, 김덕희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 2호 8 423-442 (20 pages)
본 연구의 목적은 고등학교 과학 ‘반응 속도’ 단원에서 경험 귀추적 실험을 활용한 탐구 수업 전략이 학업 성취도, 과학적 사고력, 과학 관련 태도에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다. 실험 집단에는 본 연구에서 개발한 학생 중심의 경험 귀추적 실험 5차시를 포함한 탐구 수업 전략을, 통제 집단에는 연역적 실험 4차시를 포함한 교과서 중심의 수업을 각각 총 11차시 진행하였다. 연구 결과는 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 공변량 분석(ANCOVA)으로 통계 처리하였다. 과학 학업 성취도에서 실험 집단이 통제 집단보다... -
고등학생과 대학생의 기체의 성질에 관한 오개념 비교
윤회정, 우애자 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 2호 12 567-582 (16 pages)
본 연구의 목적은 고등학생과 대학생의 기체의 확산과 온도변화에 따른 부피변화에 대한 개념을 살펴보고, 학생들이 가지고 있는 오개념의 종류와 학년 간에 나타나는 오개념의 차이점을 조사하 는 것이다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 전반적으로 대학생은 고등학생에 비하여 기 체의 성질을 올바르게 이해하고 있는 것으로 나타났고, 대학생의 경우 학년에 따른 이해도 차이는 거의 없는 것으로 보인다. 대학생은 고등학생보다 적은 종류의 오개념을 가지고 있는데 이는 학습 을 통하여 일부 오개념이 수정되기 때문으로... -
고등학교 화학 I 과정 “물” 단원에서 학업성취도 평가문항의 내용타당도 분석
백성혜, 이은준, 김정수, 송영욱, 김용진, 정정인, 한재영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 1호 4 55-65 (11 pages)
학교 교육에서 평가는 교육목표 달성 확인 및 교수 계획 수립에 중요한 역할을 한다. 따라서 학 생들의 학업성취도 평가는 높은 내용타당도를 가지고 있어야 한다. 즉, 학업성취도 문항은 수업목 표에 비추어 적절하고 학습한 내용을 포괄할 수 있어야 한다. 학교 현장에서 평가 문항의 타당도는 매우 중요한 반면, 실제 학교에서 사용되는 고등학교 화학 과목의 평가 문항들이 어느 정도 내용타 당도를 가지고 있는지 조사되는 경우가 거의 없다. 따라서 이 연구에서는 학교현장에서 실시되는 화학 학업성취도 평가문항이 행동차원과...
