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미국의 교사평가 제도 : 최근의 동향과 한국의 교사평가 제도에 주는 시사점
윤기옥 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 21 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2004, 제 24집 5 97-117 (21 pages)
이 연구는 미국의 교사평가 제도를 살펴보고, 이를 근거로 한국의 교사평가 제도의 변 화방향을 탐색해보는데 목적이 있다. 미국의 교사평가는 교사평가에 대한 많은 연구결과를 근거로 한국의 경우에 비하여 비 교적 체계적으로 이루어지고 있다. 한국의 교사평가는 전통적인 교직관의 영향으로 형성 평가에서는 교사의 자율적인 자기개선이 강조되고, 총괄평가에서는 그 결과가 승진체제와 관련되는 가운데 실질적으로 교사의 수업개선에 영향을 미치지 못하고 있다. 여기서는 미국의 교사평가의 목적ㆍ결과 이용ㆍ내용ㆍ방법, 전통적인... -
영어 교재는 대체적으로 정확하고 추상적인 학습 자료이며, 교수 목표에 부응한 다양성을 제공해 주고, 연결성과 융통성을 가진 자료이므로 영어 교육에는 필요한 요소라고 할 수 있 다. 교육 경력이 짧은 교사들은 교수 방법과 교과 내용을 알기 위하여 시중에서 판매되는 영 어 교재에 너무 의존하는 경향이 있을 수 있다. 그러나, 영어 교재는 교실에서의 언어 활동 을 수행하는 데 필요한 자료의 공급원이며 교수-학습의 출발점에 불과하다. 영어 교재는, 학 생의 개인적 욕구를 모두 다 충족시킬 수 는 없으므로 교사가 학생들을...
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현대 수업장학의 심리학적 기초 탐색
윤기옥 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 32 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2002, 제 19집 5 1-32 (32 pages)
21세기에 들어서면서 학교교육의 변화방향에 대한 논의와 함께 장학의 변화에 대 하여도 다양한 논의가 이루어지고 있다. 본 논문에서는 심리학의 중요한 학파로, 행 동주의 심리학, 정신분석 이론, 인본주의/실존주의 심리학, 인지 이론, 가족체제 치 료 이론으로 시작된 체제 이론을 살펴보고, 이러한 이론들이 1950년대 이후에 발달 해온 현대 수업장학의 과거, 현재, 미래에 어떻게 관련되는지를 살펴보았다. -
교사의 성찰적 사고 개발을 위한 방안 탐색
신옥순 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 14 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2000, 제 17집 3 61-74 (14 pages)
교육이 일어나고 있는 학급사태는 다양한 성격과 가치를 지닌 사람들이 모여 특정한 목적을 향해 생각하고 행동하는 한 사회이다. 따라서 복잡할 수밖에 없고 갈등이 존재할 수밖에 없으며 일정한 규칙에 의해 설명되기 어렵다. 이러한 교육사태는 맞고 틀림과 옳고그름이 분명하게 규정될 수 없는 경우가 많기 때문에 혼돈과 딜레마의 연속이 되기도 한다. Spiro와 동료들(1987)이 교육을 “구조화가 어려운 영역(ill-structured domain)”으로 개념화한 것도 이러한 교육의 본질적 속성에 근거하고 있는 것이 아닌가 한다. 이러한... -
아동학대 가족 대상 이야기치료 반영팀원의 경험에 대한 질적 연구
고미영, 장화정, 윤혜미 한국아동권리학회 아동과 권리 39 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2013, 제 17권 제 4호 9 699-737 (39 pages)
이 연구는 아동학대 가족을 대상으로 실시된 이야기치료 접근에서 반영팀원으로 참여한 참여자들의 경험을 살펴본 질적 연구이다. 이야기치료 안에서 반영팀 활용 이 아직 극소수에 불과한 한국적 상담 현장에서 아동학대 가족 상담에서의 이야기 치료와 반영팀 활용의 의미와 적용가능성을 탐구하고자 하였다. 8명의 아동보호전 문기관 상담원 혹은 치료자를 심층 면접한 자료를 분석하여 중요한 주제들을 도출 하고 정리하였다. 연구 참여자들은 가족에 대한 시각이 바뀌었고 내담자와의 관계 가 발전되는 경험을 하면서 아동 학대... -
고등교육맥락에서 본 학습자의 전환학습 경험에 대한 자기 성찰적 보고
김지현, 문한나, 성문주, 손수진, 이정은, 한유리 한국성인교육학회 Andragogy Today 27 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2013, Vol.16 No.2 2 31-57 (27 pages)
본 연구는 전환학습을 촉진하도록 의도적으로 설계된 수업환경에서 학습자들이 어떻 게 전환적 경험을 하는가를 질적 연구방법을 통해 살펴보았다. 기존 연구들이 내적 갈 등을 유발하는 생애사건 경험의 중요성과 관점전환이 우연적으로 발생하게 되는 과정 에 초점을 맞추어 왔던 반면, 본 연구는 전환학습을 촉진하기 위해 의도적으로 설계된 교육과정 내에서 일어나는 학습자들의 전환적 경험을 살펴보았다. 분석 결과, 첫째, 전 환학습은 충격적인 생애사건이 없이도 일상적인 경험을 소재로 성찰을 통해 일어나는 학습이다. 둘째,... -
신념의 형성 메커니즘에 대한 뇌 과학적 고찰
한국종교교육학회 종교교육학연구 2018, 제 58권 1 1-22 (22 pages)
본 논문은 신념이 형성되는 메커니즘에 대해 뇌 과학적인 관점에서 고찰하고자 하였다. 이를 위해 뇌의 정보처리 구조와 학습 이론, 변성의식 상태 등을 뇌 과학적 견해로써 제시하였다. 뇌는 감각기관에서 들어오는 신호들을 비교하고 패턴을 감지함으로써 최선의 추측을 한다. 신념은 기존의 지식과 경험을 기반으로 학습과 체험 등에 의해 형성 된다. 신념에 의한 정보처리 과정은 뇌의 보상 회로에 연관되어 습관화된 조건 반응이라 할 수 있으며, 신념의 지속성을 위해 뇌의 감정 회로를 동원한다. 변성의식은 뉴런 활성의 다양한... -
구성주의 본질에 기초한유아교사와 수업의 지향점 탐색
조부경(Boo kyung Cho) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 20 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2014, 제 16권 제 1호 4 69-88 (20 pages)
구성주의가 우리나라 유아교육계에서 논의된 지 30여년이 지났음에도 여전히 ‘구성주의’가 무엇인가에 대해서는 여러 관점이 존재한다. 본 연구에서는 먼저 Piaget의 자서전과 관련 문헌을 중심으로 구성주의의 본질을 고찰하고, 이를 토대로 구성주의 유아교사와 수업은 어떠해야 하는지 그 지향점을 탐색해보고자 한다. 구성주의는 지식의 이론임과 동시에 삶의 기저가 되는 가치로서, 그 핵심은 ‘찾아가는 것’과 그 과정에서 상대적 가치로서의 ‘균형의 의미’ 탐색이다. 이러한 가치를 기반으로 하는 구성주의 교사는...
