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Incidental FonF in Adult EFL Classrooms - Participation Structure and Learner Uptake -
Ji Hyun Kim 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 6 341-363 (23 pages)
The present study investigated the distribution of incidental focus on form (FonF) occurring in intact EFL classrooms and its relationship with the participation structure (i.e., whole class/small group/one-on-one interactions) and learner uptake (successful uptake vs. unsuccessful uptake) across the types of FonF (reactive vs. preemptive FonF) and participation structure. The data from eleven hours of communicative lessons from five classes were analyzed according to the types of incidental... -
English Education Context of North Korean Defectors in South Korean Universities
Yeon Hee Choi 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 2 869-892 (24 pages)
This study conducted a semi-structured interview of North Korean Defectors (NKDs) attending South Korean universities to explore their pre-university and university English education including English-mediated or university English courses. Eleven NKDs were interviewed about their English learning experiences prior to South Korean university education including English learning in North Korea; their preparation for South Korean university education; and their university English courses with a... -
Mathematics classes in Taiwan, Singapore, and the United States compared to Korea based on TIMSS 2007
Kim, Soojin, Kim, Sun Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 22 1421-1439 (19 pages)
This study examines if there is a difference in the response rate of the TIMSS 2007 survey for 8th grades of 3 countries compared to Korea about the mathematics classes. In order to interpret a mathematics class in each country’s educational environment, the result of interview with TIMSS National Research Coordinator(NRC) of each country was used. The results are follows. The differentiated instruction is more carried out in Korea and Korea showed the lowest frequency of the enrichment... -
EFL 학습자의 자기평가에 대한 인식 변화 분석
표경현, 나경희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 10 1169-1193 (25 pages)
다른 종류의 대안평가와 같이 자기평가는 객관성과 신뢰도 확보가 어렵다는 이유로 언어평가영역에서 부차적인 평가도구로 과소평가되었다. 그러나 이 논문에서는 자기평가의 정당성은 검사지 자체에서 도출되는 것이 아니라, 학습자가 자기평가 과정에서 무엇을 인식하는지, 그에 따라 어떻게 학습을 해나가는지를 살펴보아야만 그 정당성의 근거를 제시할 수 있음을 보여주고 있다. 본 연구에서는 자기평가의 정당성을 제시하기 위한 자료의 분석틀로서 Vygotsky의 활동이론이 사용되었다. 분석주체인 BK라는 가명을 가진 한 학습자가... -
체육활동노트를 활용한 중학교 통합체육수업 사례연구
정현철, 김대진, 정호웅 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 3호 11 869-890 (22 pages)
본 연구는 체육활동노트를 활용한 통합체육수업의 이론적 틀을 정립하고 그에 따르는 수업을 통 한 구체적 실천 과정과 그 효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 중학교 6개반 123명을 대상으로 체육 활동노트를 활용한 통합체육수업을 운영하였으며 그 중 ‘할당 선택’(Quota selection)을 이용하 여 4명의 주제보자를 선정하여 연구를 진행하였다. 체육활동노트를 활용한 통합체육수업은 구성주 의에 입각한 교육으로 교과내 통합은 체육시간에 경험하는 탐구적인 활동들의 통합을 중심으로 생 각과 습득의 과정을 살펴보았으며 교과간... -
장르에 따른 dictogloss 활동이 한국 중학생들의 영어 듣기 능력과 태도에 미치는 영향에 관한 연구
장은혜, 김은주 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 24 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 4호 7 1021-1044 (24 pages)
영어 듣기 능력 향상에 긍정적인 효과가 있는 것으로 여겨져 온 dictogloss 활동이 장르에 따라 어떠한 효과가 있는지에 관한 연구는 매우 부족한 편이다. 본 연구의 목적은 장르에 따른 dictogloss 활동이 한국 중학생의 영어 듣기 능력과 정의적 태도에 미치는 영향을 알아보는 것에 있다. 이를 위하여 중학생 60명을 대상으로 8주 동안 총 12차시의 dictogloss 활동을 실시하였다. 본 실험 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 장르에 따른 dictogloss 활동이 학습자들의 영어 듣기 능력에 미친 영향을 알아본 결과,... -
단어연상과 이야기구성을 통한 초등영어 어휘 지도
장진태 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2011, 제 15권 3호 10 807-828 (22 pages)
본 연구의 목적은 초등 영어 어휘 지도방법 중에 하나인 단어의 연상과 이야기 구성을 통한 교 실내 지도 방법을 통하여 학습자들에게 어떤 효과를 미치는지 그 영향을 조사하는데 있다. 이를 위 한 구체적인 연구문제는 1) 단어연상과 이야기 구성을 통한 어휘지도방법은 초등 학습자의 단어 이 해와 암기능력 향상에 어떤 영향을 미치고 2) 초등영어 학습자들은 연상과 이야기구성을 통한 어휘 지도방법에 관해 어떤 인식을 갖고 있는가이다. 본 연구의 대상은 경기 소재 M 초등학교 5학년 중 2개 학급 총 64명이다. 초등 5학년... -
한국 학생의 영어 읽기와 듣기 학습 동기 연구
전은실 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 1호 12 221-243 (23 pages)
본 연구는 한국 학생의 영어 읽기와 듣기 학습 동기의 다양한 측면과 읽기, 듣기 학습 동기가 그들 의 영어 읽기, 듣기 능력과 어떻게 연관되어 있는지를 연구하였다. 또한 영어 읽기 학습 동기와 듣기 학습 동기 사이의 관계도 살펴보았다. 연구의 목적을 위하여 영어 읽기와 듣기 학습의 동기를 조사하 는 설문 문항을 개발하여 학생들을 대상으로 각 분야의 동기 조사 설문을 실시하고 토익 형식의 시험 을 한 학기동안 세 번 온라인상에서 실시하여 학생들의 영어 읽기와 듣기 능력을 측정하였다. 그 결 과 학생들의 읽기와 듣기 학습... -
영어 사용 활동에 대한 초등학교 3학년의 반응
고경희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2008, 제 12권 3호 18 1001-1021 (21 pages)
본 연구는 초등영어교육 목표 중 기초적인 영어 사용에 대한 자신감을 가지게 하고 일상생활에 서 영어로 기초적인 의사소통을 할 수 있는 바탕을 마련한다는 인지영역의 목표와 관련된 것으로, 기존의 초등영어 교과서의 활동들이 위의 목표에 도달하기 위해 필수적인 언어 사용 활동 기회를 제대로 제공하지 못하고 있음에 주의를 환기하고, 초등학교 3학년 아동들이 언어 사용 활동에 어 떻게 반응하는지를 조사하여 언어 사용 활동이 아동들의 학습과정에 어떤 영향을 미치는지 조사한 것이다. 언어자료를 기계적으로 반복 연습하는... -
초등 영어교육을 위한 동화의 활용
전은실 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2006, 제 10권 1호 4 55-71 (17 pages)
동화는 언어학습의 자료로서 많은 장점을 가지고 있다. 특히 어린이 영어교육에 활용될 경우 다양한 활동으로 연결될 수 있으며 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합적으로 학습할 수 있게 해준다. 본 연구는 동화의 텍스트 구조상의 특성과 언어적인 면에서의 특성을 살펴보고 언어교육자료로서 동화가 어떤 장 점을 가지는지 논의하고 있다. 그리고 수많은 동화책 중에서 적절한 이야기를 고르는 것은 쉬운 일이 아니므로 내용과 구성, 동화 속에 함축된 가치관과 태도, 문화적 정보, 언어적 수준, 그림의 사용, 기타 학습을 도울 수 있는...
