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481.

Application of a Standard Setting Method based on the Rasch Model for the Clinical Comprehensive Examination

Kang Taehoon, Park Chanho, Cho Sookyung 한국교육학회 교육학연구 20 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 3호 4 91-110 (20 pages)

Kang Taehoon, Park Chanho, Cho Sookyung 저
...
- 4,900원
Standard setting is a procedure critical for criterion-referenced tests such as licensure examinations. Various standard setting methods have been suggested and used, some of which are based on item response theory. In this study, we suggest a relatively new standard setting method based on the Rasch model, which is a special type of item response theory model. The suggested method was applied to the Clinical Comprehensive Examination, which is used to prepare medical students for the medical...
482.

Development and Validation of the Theory of Transition to College Student : A Sequential Mixed Method of Grounded Theory and Structural Equation Modeling

Hong Song-Ee 한국교육학회 교육학연구 36 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 3호 3 55-90 (36 pages)

Hong Song-Ee 저
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- 6,500원
The purpose of this study was to develop a theory of students’ transition to college and to confirm that theory. To understand the nature and meaning of the first-year transition, a qualitative study was conducted using grounded theory, and a questionnaire was developed based on the established transition theory. The validation of the theory was analyzed through structural equation modeling (SEM), and a multi-group analysis was conducted to find out what differences existed in the structural...
483.

The Influence of Principals’ Safety Leadership on Teachers’ Safety Behavior in Korea

Kim Ee-gyeong, Ahn Ji-yoon, Min Soo-bin 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 3호 1 1-23 (23 pages)

Kim Ee-gyeong, Ahn Ji-yoon, Min Soo-bin 저
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- 5,200원
Safety leadership has been reported to affect the safety behavior of employees in industrial organizations. However, little is known about the correlation between principals’ safety leadership and the teachers’ safety behavior within a school organization. The purpose of this study is to analyze whether principals’ safety leadership affects teachers’ safety behavior in elementary and secondary schools in Korea. Based on the data obtained from an online survey with responses from 910 teachers...
484.

청소년이여, 교육포부를 키워라? 이주배경 학생의 학업성취도에 대한 ‘능력주의’ 가설과 ‘기회구조’ 가설 비교

이새롬, 함승환 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 1호 12 309-335 (27 pages)

이새롬, 함승환 저
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- 5,600원
이 연구는 학생의 교육포부가 학업성취도에 미치는 영향이 학생의 이주배경 여부에 따라 달라지는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 서울과 경기 지역 초등학생 및 중학생 1,450명의 자료를 분석하였다. 분석 결과, 학생의 교육포부 수준이 높을수록 그들의 학업성취도 역시 높은 경향을 확인할 수 있었다. 이는 학생 개인의 포부와 노력을 강조하는 ‘능력주의’ 시각과 일관된 것이다. 그러나 교육포부와 학업성취도 간의 이러한 정적 관계는 비이주배경 학생 집단에 비해 이주배경 학생 집단에서 상대적으로 덜 뚜렷했다. 이러한 결과는...
485.

야간자율학습 미참여 고등학생의 방과후 시간 활용 및 학업성취도 분석

정설미, 나은선, 김영롱, 서지현, 송채윤, 정동욱 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 3호 7 171-200 (30 pages)

정설미, 나은선, 김영롱, 서지현, 송채윤, 정동욱 저
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- 5,900원
본 연구는 한국교육고용패널조사Ⅱ의 2016~2017년 데이터를 활용하여 중등교육정책 환경의 변화에따라 지속적으로 증가하고 있는 야간자율학습 미참여 고등학생에 대해 분석하였다. 이에 정책이 의도한효과와 의도하지 않은 효과로 각각 야간자율학습 미참여 학생의 방과후 시간 활용과 학업성취도 변화를분석하였다. 야간자율학습 미참여 학생의 방과후 시간 활용을 패널토빗모형을 활용하여 분석한 결과, 야간자율학습 미참여 학생의 자율학습시간은 약 2.68시간 유의하게 감소하고, 여가시간은 1.91시간만큼 유의하게 증가하는 것으로...
486.

특목고 진학계획의 사교육비 지출에 대한 인과효과 분석

서은경, 김현철, 황수진, 이철원 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 2호 7 161-190 (30 pages)

서은경, 김현철, 황수진, 이철원 저
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- 5,900원
본 연구에서는 서울교육종단연구(SELS)의 4차 년도부터 6차 년도까지 자료를 활용하여 특목고 진 학계획의 사교육비 지출에 대한 인과효과의 실재를 분석하였다. 특히, 벌점화 회귀모형을 사용하여 특목고 진학계획과 수학 및 영어 사교육비에 영향을 미치는 사전 공변량을 탐색하였고, 선택된 공변 량을 고려한 경향점수를 추정하였다. 역확률가중치방법을 활용하여 선택편의를 조정한 후에 특목고 진학계획의 사교육비 지출에 대한 평균처치효과(ATE)를 추정하였다. 연구의 결과는 중학생의 특목고 진학계획 집단과 일반고 진학계획...
487.

역량기반 교육을 위한 교육과정 개선 과제: 평가 측면을 중심으로

임유나, 홍후조 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 3호 2 33-61 (29 pages)

임유나, 홍후조 저
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- 5,800원
본 연구는 학교에서의 역량교육이 잘 구현될 수 있도록 하기 위해 평가가 어떠한 모습으로 설계되 어야 할지를 역량기반의 관점과 총론적 차원에서 탐색하고, 교육과정 개선 과제를 논하는 데 목적이 있다. 이를 위해 역량의 개념과 역량기반 교육의 특징, 역량기반 교육에서의 평가에 대해 이론적으로 탐색한 후, 2015 개정 교육과정의 총론, 교과 교육과정, 평가기준 문서들을 분석하였다. 분석 결과, 평 가 영역은 교육의 목표로 기능하는 핵심역량에 대해서는 직접적으로 언급하고 있지 않았으며, 학생들 의 핵심역량 함양을 확인할...
488.

The Development of a Teaching and Learning Model for Mobile-based Collaborative Learning

Chang Woo Nam, Seonyoung Jang 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 2호 13 373-396 (24 pages)

Chang Woo Nam, Seonyoung Jang 저
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- 5,300원
The purpose of this study is to develop a teaching and learning model for collaborative learning in mobile learning (m-learning) environments. For this purpose, this study utilized a literature review and a three-round Delphi method that employed three expert panels to develop the teaching and learning model. The teaching and learning model developed in this study includes six primary phases: (1) providing orientation of mobile-based collaborative learning, (2) guiding strategies for improving...
489.

학교 안 교사학습공동체가 학업성취에 미치는 영향 : 혁신학교를 중심으로

이승호, 양민석, 한송이, 허소윤, 박세준, 박대권 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 2호 4 85-113 (29 pages)

이승호, 양민석, 한송이, 허소윤, 박세준, 박대권 저
...
- 5,800원
본 연구는 학교 안 교사학습공동체가 학업성취에 미치는 영향을 분석하고, 그 효과를 학교급별, 혁 신학교 여부에 따라 나누어 살펴보았다. 이를 통해 ‘학교 안 전문적 학습공동체 학점화 정책’과 관련 한 정책적 시사점을 도출하였다. 이를 위해 경기교육종단연구(Gyeonggi Education Panel Study)의 초·중·일반고 학생의 1,2,3차년도 데이터를 활용하였으며, 합동최소자승회귀모형(Pooled OLS)와 고정 효과모형(Fixed Effect Model)을 통해 분석하였다. 연구 결과, 합동최소자승회귀모형을 적용한 경우 초등학교에서는 ‘교사의...
490.

두 학교 교사들의 시간 활용 분석: '강화 이론' 재조명을 중심으로

정바울, 이성회 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 2호 2 31-57 (27 pages)

정바울, 이성회 저
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- 5,600원
본 연구는 상이한 조직 문화를 가진 두 학교 교사들의 시간 활용 양상에 관한 사례연구이다. 특히 본 연구는 강화이론 및 이를 둘러싼 최근의 논의를 연구의 이론적 분석틀로 삼아, 시간 활용 양상으 로 체현되는 교사의 직무 강화 양상이 어떻게 학교 조직적 차원에서 중재되고 매개되는지에 초점을 두어 분석하였다. 이를 위해 경험표집법, 시간일지기법, 인터뷰와 쉐도잉 관찰기법과 같은 다각적이고 혁신적인 질적, 양적 연구방법을 병행한 혼합 연구접근과 두 학교를 대상으로 한 다중 사례연구기법 을 활용하였다. 이를 통해 업무...

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