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중⋅고령 지적장애인의 일상생활 연구: 중년기와 고령기의 비교
문종훈, 김예순 대한고령친화산업학회 대한고령친화산업학회지 10 Pages
대한고령친화산업학회 대한고령친화산업학회지 2019, 제 11권 제 1호 1 1-10 (10 pages)
목적: 본 연구는 중년과 고령 지적장애인의 일상생활을 비교하고 일반적 특성과 일상생활 사이의 상관관 계를 탐색하고자 하였다. 연구방법: 본 연구는 2017년 장애인 실태조사 원시자료를 이용하였다. 분석 대상자는 총 인원 6,549명 중 지적 장애인이며, 중⋅고령층인 자 180명이었다. 종속변수는 연령집단(중년 155명, 노년 25명)이고 독립변 수는 일반적 특성, 미충족 의료를 포함한 건강관련 변수는 만성질환 여부, 우울 경험 여부, 미충족 의 료 여부로 설정하였다. 일상생활은 기본적 일상생활 12개 영역과 수단적 일상생활... -
영어교실에서 학습자 동기유발을 위한 몇 가지 전략
이혜경(Lee, Hae-kyoung) 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 16 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 2018, 55권 3호 8 1-16 (16 pages)
a motivating way, protecting the learners self-esteem and increasing their self-confidence, creating learner autonomy, promoting self-motivating learner strategies. The spectrum of motivation maintenance strategies is particularly rich, since ongoing human behaviour can be modified in so many different ways, ranging from the manner we present and administer tasks to teaching the learners how to motivate themselves. I will show you some strategies for promoting self-motivating learner strategies... -
초등 예비교사들의 사회성 발달에 관한 탐색
한만규 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 13 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 54권3호 8 1-13 (13 pages)
이 연구는 예비교사인 교육대학교 재학생들을 대상으로 하여 그들이 어떤 사회성 특성을 갖 고 있는가를 알아보기 위한 연구로, 2017년도 G교육대학교 학생 475명을 대상으로 하여 조사 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 예비교사인 교육대학교 학생들은 사회성 중 책임성이 가장 높게 나타났고, 남학생들은 여학생보다 활동성, 안정성, 자율성이 높았으며, 여학생들은 남학생보다 책임성, 지배성, 사교성 이 높았으나 그 차이는 크지 않았다. 둘째, 사회성 발달에 관한 학년별 차이에서는 1학년과 2 학년이 가장 높았고,... -
협력교사의 자율성 지지와 체육수업에 대한 예비교사의 기본적 심리욕구, 자기효능감, 도움요청과의 관계
문제민 공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 17 Pages
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 50권2호 4 51-67 (17 pages)
이 연구는 협력교사의 자율성 지지와 체육수업에 대한 예비교사의 기본적 심리욕구, 자기효능감, 도움요청과의 이론적 관계 를 규명하는 것이다. 이를 위해 희망교육대학교에 재학하고 있는 4학년을 모집단으로 설정하여 편의표본추출법으로 186명을 선 정하였다. 자료처리는 PASW Ver. 17.0과 Amos 5.0을 이용하여 빈도분석과 구조방정식 모형분석을 하였다. 모형의 적합도를 확인한 후 개별 가설들을 검증하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 협력교사의 자율성 지지는 체육수업에 대한 예비교사의 기 본적 심리욕구와 자기효능감을... -
Telegerontology� and Mobile Robot Companion
J. C. Mill?n-Calenti, A. Maseda, A. Badii, T. Lorenzo, M. Villanueva, C. P?rez 한국노년학연구회 한국노년학연구 21 Pages
한국노년학연구회 한국노년학연구 2009, 제 18권 2 15-35 (21 pages)
Technological progress and changes in society, together with an increasingly ageing population, especially in developed countries, have demanded solutions to the problems linked to this aging and the increasing number of elderly people. We describe two assistive systems being currently developed and improved; the first one “Telegerontology�” is a gerontological resource that through the Internet, facilitates different functionalities at home or in institutions such as physical and cognitive... -
조종적성검사에 관한 개관 및 시사점
대한군상담학회 대한군상담학회지 2014, 제 3권 제 1호 1 1-16 (16 pages)
본 연구는 조종적성검사와 관련된 연구들을 개관하고 새롭게 제시할 수 있는 조종적성검사 요인을 탐색 하였다. 이를 위해 그동안 이루어진 조종적성검사에 대한 연구들을 역사적으로 살펴보고 조종적성을 인 지 및 성격적 측면으로 구분하여 분석하였다. 조종적성검사를 통해 예언타당도가 입증된 인지능력은 CBT, 지필검사 중 수표해독, 전기미로, 척도판독, 기계원리, 계기판독 등이었으며 성격 및 인성적 특성 은 외향성, 활동성, 안정성, 자율성, 성취성, 낮은 반사회성, 남성성, 긍정적 정서이었다. 현재 공군에서 사용하고 있는... -
119 구급업무의 효율적 운영 방안에 대한 이론적 연구
고재문, 이인모 한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 10 Pages
한국보건기초의학회 한국보건기초의학회지 2014, Vol.7 No.2 4 71-80 (10 pages)
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대학생 튜터가 피어튜터링(peer tutoring)에서 체험하는 교육적 난점
한국교육원리학회 교육원리연구 2011, 제 16권 제 2호 5 117-164 (48 pages)
본 연구는 대학에서 이루어지는 피어튜터링에서 튜터가 체험하는 교육적 난점을 하화교육(descending education)의 관점에서 난점의 정도와 이를 결정하는 요인을 알아보고자 하였다. 하화교육 난점을 교육의 내재율이 실현되는 교육내적(하화교육적, 상구-협동교육적)범주와 환경의 작용으로 이루어지는 교육외적(일반환경적, 특수환경적)범주로 나누고, 대학생들의 하화교육 주체로서의 난점 체험강도와 이에 영향을 주는 각종 요인을 분석하였다. 연구결과 대학생 튜터들은 교육외적 환경 변인보다 교육내적 변인의 유지와 실천에서 더... -
초등학생의 수업참여에서 자기통제의 역할
한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 2호 8 421-441 (21 pages)
본 연구에서는 초등학생의 자기통제가 수업참여에 미치는 역할을 탐색하고자 하였고, 선행연구 결과 를 참조하여 자기통제의 요인으로 만족지연, 충동성 억제, 과제지속과 행동통제를 포함한 뒤, 내·외 적 특성을 구분하여 각각의 요인이 수업참여에 미치는 차별적 예측력을 알아보았다. 연구모형을 설 정함에 있어서 자기통제의 기질적인 특성은 만족지연과 충동성 억제, 그리고 행동적 특성은 과제지 속과 학습행동통제로 간주하고, 특히 행동적 수업참여에 미치는 효과는 학습과 관련된 직접적인 활 동이라는 가정 하에 이들을... -
선택권 제공이 학습동기를 증진시키는가? ― 선택권 효과에 관한 연구에서의 쟁점과 교육적 함의 ―
한국교육방법학회 교육방법연구 2007, 제 19권 제 1호 5 77-96 (20 pages)
이 논문의 목적은 선택권 제공과 학습동기에 관한 선행연구들에서의 쟁점들에 관해 논의하고, 이를 토대로 실제 학교장면에서 학습동기를 증진시키기 위한 선택권 활용 방안을 제시하는 것이다. 첫째, 선택권 제공과 관련된 개인차 연구들에서는 학습자 특성에 따른 선택권 효과의 차이 뿐 아니라 학습자 특성에 맞는 선택권 제시 방법들과 학습자 특성을 바람직하게 변화시킬 수 있는 학습환경 조성 방법에 대해서 논의하였다. 둘째, 학습자들에게 선택권 제공 시 고려해야 할 선택의 범위, 과제 정보의 구체성, 학습활동 유형, 경쟁정도...
