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본 연구는 국립중앙과학관이 건립되는 과정과 초기 운영을 살피는 것을 목적으로 한다. 국립중앙과학관은 우리나라를 대표하는 과학관으로써 과학기술문화 활동의 중심지가 되고자 했다. 이러한 인식은 1972년에 개관한 국립과학관 때부터 지향했던 바였지만 전시품이 빈약하고 낙후된 것을 비롯해 인력ㆍ예산 부족 등의 문제가 지속적으로 제기되었었다. 이에 국립과학관이 직면한 문제를 해결하고 과학문명과 기술발달의 상징을 보여주면서 종합적인 기능을 수행할 수 있는 종합과학관 건립의 필요성이 인식되기 시작하였다. 이 같은...
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The architectural models in contemporary museums are recognized as essential elements in exhibitions. However, most of them are treated as one of many exhibition technique for the effective exhibition. This article argues that the architectural models in museums are not merely assist device of exhibition but have power to affect audience and museum environment as active subjects. For the types of architectural models in museums, there are architectural scale models to study architecture, doll...
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The Educational Framework for Public Programmes of the National Museum of Mankind, Bhopal (IGRMS) , and of the National Folk Museum of Korea, Seoul (NFMK)
Jeong Chun Ok 한국박물관학회 박물관학보 17 Pages
The educational framework of a museum establishes the direction of public programmes and reflects its commitment to offer unique learning opportunities for various target groups. It provides structure of resources, roles. responsibilities and initiatives. It reflects the complexity of le없피ng throu양1 objects in informal setting and the need for a fluid and evolving approach to learning in museums. It continually seeks to understand its audienæs and finds out new and better ways of learning.... -
How does the Constructivism Learning Theory Apply to the Gaudi Permanent Exhibition in the Gyeonggi Children' s museums?
Chung Misu 한국박물관학회 박물관학보 30 Pages
Through my dissertation, 1 want to know how to organize the Gaudi Permanent Exhibition of Children' s Museum at Gyeonggi Province in Korea. Gaudi is a well-known Spanish architect who had tremendous creativity and was nominated as designer of 7 UNESCO World Heritage sites. 1 want to convey his creativity and love of Nature to Korean children who need creativity for their future. 1 shall start with the general history of Museum Education, roles of the museums, characteristics of educational... -
May 8, 1945. Late in the evening- in Moscow the 9th of May had already begun in a former Wehrmacht officers’ casino in the Berlin villa section of Karlshorst, representatives of the German armed forces sign the unconditional surrender before the victorious Allied powers. The Second World War in Europe has come to an end. This point in time marked one of d1e most incisive and far - reaching events in German and European histOlY, and above and beyond iliis as well. National Socialist Germany had...
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Museum Narratives and Intangible Heritage - Reflections on the concept of intangible heritage -
Min Jeong Ko 한국박물관학회 박물관학보 13 Pages
The concept of intangible heritage literally seems to empower interpretive stories extended from object-centered heritage. It consequently pre-supposes a new landscape to existing practices, which traditional museums have considered in relation to collecting, documenting, and exhibiting something static, exceptional, genuine, good and old or even archaic. This paper discusses three main questions in relation to museum narratives and the cultural access agenda: firstly it starts with the... -
비행청소년의 독서경험에 관한 종단연구:내러티브 탐구를 중심으로
고정원 한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 34 Pages
한국독서교육연구학회 한국독서교육학회지 2014, 제 2권 제 1호 3 43-76 (34 pages)
연구자는 비행청소년들이 중학생 시절 경험했던 독서활동과 탈비행과의 관련성을 파악하고자 내러티브 탐구를 실시하였다. 청소년들의 탈비행에 미치는 독서활동의 영향을 밝히려는 이 연구의 목적에 따라 실시한 종단연구에 참여한 탈비행청소년은 5명이며, 연구기간은 7년이다. 연구참여자들과 독서활동에 대한 탈비행과정을 자유로운 질문으로 면담일지와 내러티브 텍스트를 작성하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 연구참여자로 참가한 비행청소년들은 독서활동을 통하여 과거의 상처를 치료하고 현재의 자신과 타인을 이해하게 되어... -
퇴계(退溪)는 도산(陶山)에 완전히 거처하기 이전에는 와유(臥 遊)를 통하여 은일을 꿈꾸고 지수인산(智水仁山)의 경지를 추구 하였다. 퇴계는 산수를 놀이 공간으로 보지 않았다. 재덕자의 우 불우(遇不遇)를 가탁하는 비유물로 이용하지도 않았다. 퇴계에게 산수(山水)는 궁극의 진리체를 상징하였다. 일상적 관심 밖에 놓 여있는 참 경치의 발견은 곧 도체(道體)의 자득을 의미하였다. 퇴계는 산수유람의 전 과정을 진리체의 궁구 과정으로 상징하고 구도 정신을 가탁하였다. 의론을 노출하지도 않았고, 옅은 비유 를 사용하지 않았다....
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A History of the English Curriculum. Where We are Now and Where Next?
Mark Orrow-Whiting 한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 7 Pages
한국교육학회 한국교육학회 학술대회논문집 KERA Inter 30 285-291 (7 pages)


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