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아동의 수업분위기지각에 따른 자기효능감이 체육수업 노력과 수업만족도에 미치는 영향
송춘현 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 11 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2013, 제 19권 제 2호 5 53-63 (11 pages)
이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 아동의 수업분위기 지각에 따른 자기효능감 수준이 노력과 수업만족에 어떤 영향을 미치는지를 분석하는 것이었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 G시와 C도에 거주하고 있는 초등 학교 4〜6학년 학생 689명을 대상으로 수업분위기, 자기효능감, 노력과 수업만족척도를 사용하여 분석한 결과 첫 째, 성별로는 남학생이 여학생에 비해 도전지각 자기효능감, 노력과 수업만족은 높은 것으로 나타났고, 위협 지각 은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 수업분위기 지각에 따른 자기효능감이... -
초등체육수업에서 아동의 유능성 믿음과 지각, 운동가치 인식이 성취동기와 체육수업 참여의도에 미치는 영향
김인수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 15 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2013, 제 19권 제 1호 7 79-93 (15 pages)
이 연구의 목적은 초등학교 체육수업에서 아동의 유능성 믿음과 지각, 운동가치 인식이 성취동기와 체육수업 참 여의도에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 2013년 현재 광주광역시와 전라남도에 거주하고 있는 초등학교 5학년 이상 368명(남: 182, 여: 186)을 대상으로 각 변인에 대한 척도를 사용 하여 분석한 결과 첫째, 유능성 지각에서 자신의 운동능력을 적정하게 평가한 이동과 과대평가한 아동이 과소평 가한 아동에 비해 고정믿음, 내적흥미, 성취동기와 체육수업 참여의도가 높은... -
초등학교 아동의 암묵적 믿음과 성취목표, 수업몰입 간 인과분석
김인수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 14 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2013, 제 18권 제 4호 6 63-76 (14 pages)
이 연구의 목적은 초등학생을 대상으로 체육수업에서 아동의 암묵적 믿음, 성취목표와 수업몰입 간에 인과관계를 밝히는 것이었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 광주광역시와 전라남도에 소재한 10개 학교에서 820명(남: 419, 여: 401)의 5, 6학년 학생을 편의표집법으로 선정하였다. 이 연구는 박중길ㆍ김기형(2010)의 암묵적 믿음척도, 김병준(2001)의 목표성향 척도, 정용각(2004)의 운동몰입 척도를 사용하여 자료를 분석한 결과 첫째, 성별에 따른 집단 간 비교에서 남학생이 여학생에 비해 증가믿음과 행위몰입이 높은 것으로... -
한국어판 지각한 케어링 분위기 척도의 타당도와 초등학생의 체육수업태도에 미치는 영향 검증
심윤식 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 10 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 18권 제 3호 10 133-142 (10 pages)
본 연구의 목적은 초등학교 체육수업 현장에서 학생들이 지각한 케어링 분위기의 실증적 역할을 알아보기 위하 여 Newton, Fry et al (2007)의 지각한 케어링 분위기 척도의 한국어판의 신뢰도와 타당도를 알아보고 체육수업 에 참여하고 있는 학생들의 태도에 미치는 영향을 실증적으로 검증하는데 있었다. 결과 한국어판 케어링 분위기 질문지는 원본과 마찬가지로 단일요인으로 10개 문항으로 추출 되었으며 66%의 설명량을 보였다. 문항간 내적 일관성은 .94로 매우 높은 것으로 나타났으며, 확인적 요인 분석 결과 측정모형 적합도를... -
초등학교 아동의 암묵적 믿음과 행동조절 및 운동참여의도 간 인과분석
민경훈, 정한기 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 15 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 18권 제 3호 11 143-157 (15 pages)
본 연구는 초등학생을 대상으로 체육수업에서 아동의 암묵적 믿음과 행동조절 및 운동참여의도 간에 어떤 인과 관계가 존재하는지를 밝힘으로서 아동의 지속적인 운동참여에 기여할 수 있는 자료를 제공하는데 목적을 두고 수행되었다. 이를 위해 전라남도와 경기도에 거주하고 있는 4학년 이상 611명(남:300, 여: 311)의 초등학교 아동을 대상으로 자료를 분석한 결과 첫째, 남학생이 여학생에 비해 증가믿음과 운동조절행동의 전체 하위요인에서 높은 것으로 나타났다. 그러나 실재믿음과 운동참여의도에서는 차이가 없었다. 학년별로는... -
초등학생의 성취목표에 따른 경쟁에 대한 평가와 자아존중감 및 정서 간 인과관계
송춘현 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 13 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 18권 제 2호 9 121-133 (13 pages)
이 연구는 초등학교 아동을 대상으로 2x2 성취목표(숙달-접근, 숙달-회피, 수행-접근, 수행-회피) 이론에 근거하여 성취목표성향에 따라 운동 상황에서 발생하는 경쟁에 대한 평가가 자아존중감과 정서와 어떤 인과관계가 있는가 를 밝히는 것이었다. 이를 위해 639명의 초등학생을 대상으로 연구를 수행한 결과 첫째, 성취목표성향을 외생변 인으로 하고 경쟁에 대한 평가와 자아존중감, 긍정적 정서, 부정적 정서를 내생변인으로 한 연구모델은 이론모델 로 양호한 것으로 나타났다(χ2=915.82, df=316, Q=2.89, GFI= .91, AGFI= .91,... -
초등학교 체육수업에서 수업분위기 지각에 따른 성취목표와 수업만족 간 인과분석
김인수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 13 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2012, 제 17권 제 4호 6 67-79 (13 pages)
초등체육수업에서 아동들이 신체활동에 적극적으로 참여하고 실천함으로써 신체적, 정신적, 사회적 측면에서 긍정적인 혜택을 받을 수 있다. 교사는 양질의 체육수업을 통해서 단기적으로는 아동들의 기초 운동기술과 지각된 유능감 수준을 발달시키고, 이들로 하여금 학교와 방과 후 신체활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고 있다. 장기적 측면에서 초등체육에서 수업의 목표는 평생 동안 신체활동에 적극적으로 참여하도록 촉진시키는 역할일 것이다(Duda & Ntoumanis, 2003). 인간의 행동을 유발하는 강도와 방향은 무엇에 의해... -
초등학생의 스포츠 가치에 따른 성취성향이 사회적 태도에 미치는 영향에 대한 인과분석
송춘현 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2011, 제 17권 제 1호 6 73-84 (12 pages)
학생들은 신체활동을 포함한 체육활동에 적극적으로 참여하는가 하면 어떤 학생들은 신체활동을 기피하기도 한다. 이러한 현상은 학생들이 신체활동과 야외활동에 대한 신념체계가 어떻게 구성되어 있는가에 따라 달라진다고 알려져 있다. 즉, 학생 개인의 체육에 대한 가치관의 차이가 활동참여에 대한 적극성 또는 소극성을 결정한다는 것이다(Cox & Williams, 2008; Hagger, Chatzisarantis, Culverhouse, & Biddle, 2003; Ntoumanis, 2005) -
초등 체육수업에 있어서 교사의 자율성지지, 수업분위기, 운동가치 지각이 동기 및 체육 수업만족도에 미치는 영향
김인수 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 15 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2011, 제 17권 제 1호 4 47-61 (15 pages)
초등학교에서 이루어지는 체육수업은 아동의 신체활동수준을 증가시키고, 운동 잠재능력을 발현시킬 뿐만 아니라, 건강을 증진시키는 역할을 한다. 국민소득의 증대에 따른 비만아동의 증가가 빠르게 진행되고 있는 최근의 경향은 초등학교 아동에게 있어서 신체활동의 필요성을 대변해 주고 있다. Corbin, Pangrazi와 Franks(2003)는 초등학교에서의 체육은 신체활동 활동부족과 비만의 예방에 기여하기 때문에 신체활동 참여에의 습관화가 필요하다는 점을 지적하고 있다. -
초등학교 체육수업에서 교사의 지지와 수업분위기가 아동의 유능성 및 자율성동기와 수업만족도에 미치는 영향에 대한 인과분석
송춘현 한국초등체육학회 한국초등체육학회지 12 Pages
한국초등체육학회 한국초등체육학회지 2010, 제 16권 제 3호 6 61-72 (12 pages)
초등학교 아동의 지속적인 운동참여는 평생스포츠로서 기초가 된다는 점에서 매우 중요한 의미를 갖는다. 아동들의 운동참여는 자발적일 때 그 지속성이 오래 갈 수 있으며 주어진 과제가 도전할만한 가치가 있을 때 아동들은 도전을 통해 이를 극복해보려고 한다. 즉, 자발적 참여와 동시에 주어진 과제가 도전할만한 가치가 있을 때 지속적인 참여가 이루어진다는 것이다(National Association for Sport & Physical Education, 2004). 이러한 현상은 동기적 관점에서 보면 외적동기보다는 내적동기가 강할 때 지속성이 유지되고,...
