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한국 교사양성과정에서 교육실습 교육에 대한 성찰과 미래 방향
강현석 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 38 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제63차 학술대회 11 149-186 (38 pages)
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웹기반 비디오 중심 수업분석활동 지원 시스템 개발 요소에 대한 탐색적 연구
정종원, 정주혁 한국교육방법학회 교육방법연구 27 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 4호 7 799-825 (27 pages)
교사와 예비교사의 수업전문성 신장을 위해서는 수업분석활동을 통한 지속적인 성찰이 필요하다. 그럼에도 불구하고 현재까지 우리나라의 교육현장에서 이루어지는 수업분석활동은 관례적이고 형식적인 수준에 머물러있다는 비판이 제기되고 있다. 이러한 제한점을 극복하고 보다 의미있는 수업분석 활동을 위해서는 수업분석활동을 체제적으로 지원할 수 있는 시스템의 개발이 필요하다. 본 연구에서는 특히 웹과 비디오를 기반으로 하는 수업분석활동이 가져다 줄 수 있는 효과성에 주목하여 이를 구현하는데 필요한 핵심적인... -
자기성찰을 위한 교사 공동체 안에서의 자서전 쓰기 과정에 따른 교사들의 경험
조덕주 한국교원교육학회 한국교원교육연구 30 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2016, 제 33권 제 3호 12 289-318 (30 pages)
본 연구는 서로 다른 교사들이 교사공동체 안에서 자신에 대해 성찰해 보는 과정은 바람직 하다는 이론을 토대로, 자기 성찰을 위한 공동체 모임에서 교사들이 자서전을 쓰고 발표하고 의견을 나누는 가운데 어떤 경험을 하게 되는지에 대해 심층적으로 파악해 보고자 한 것이다. 연구방법으로는 교사들의 자기 성찰을 위해 자서전적 방법을 활용하였고 총 9명의 교사가 자서전 주제에 따라 글을 쓰고 발표하였으며 그 과정에서 이루어지는 상호작용에 대한 관찰, 면담, 후기 등의 다양한 관련 자료를 수집하여 교사들의 경험에 대해... -
교직과목에 대한 현장기반 통합 프로그램 개발 및 적용 연구
조덕주, 박종효, 양성관 한국교원교육학회 한국교원교육연구 33 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 3호 10 213-245 (33 pages)
이 연구는 예비교사를 적응적 전문가로 육성하기 위한 주요 방안으로 교육학 하위 개념에 대한 연계적 이해와 실제 현장에 대한 이론의 복합적 적용을 토대로 한 프로그램을 개발하고 현장에 적용한 후 그 효과를 살펴보고자 한 것이다. 프로그램의 개발을 위해서는 Drake의 통 합설계방안을 활용하여, ‘갈등관리’를 주제로 교육행정, 교육심리, 교육과정의 일부 성취기준 과 현장의 문제를 연계한 프로그램을 개발하였고 이를 대학 교직과목 강의에 적용하였다. 연구 결과, 대학 교직과목 이수 학생들은 각 과목의 주요 개념에 대한... -
유아교육실습: 예비교사들의 경험 이야기
염지숙 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2003, 제 20권 제 2호 10 223-248 (26 pages)
본 연구에서는 예비유아교사들의 교육실습 경험을 알아보고 그들의 경험이 그들 자신과 교사교육자들에게 주는 의미를 탐구함으로써, 보다 나은 교육실습의 가능성을 생각해 보고자 했다. 교육실습 기간동안 두 예비교사들은 서로 다른 경험을 하였지만, 지도교사와의 관계, 유아들과의 관계, 이론과 실제의 차이, 실습생으로서의 정체성 등이 그들의 경험에서 중요하게 드러난 주제였다. 교육 실습은 예비교사들에게 교사가 되기 위해 거쳐야하는 하나의 통과의례와 같은 의식이었으며, 미래 유아교사로서 자신의 이미지를 구축해 볼 수... -
웹 토론에 기초한 수업사례 활용이 유아교사의 사고에 미치는 영향
안진경, 김영실 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2004, 제 21권 제 3호 14 281-304 (24 pages)
본 연구는 웹 토론에 기초한 수업사례 활용이 유아교사의 사고에 미치는 영향을 밝힘으로서 유아교사교육에서 수업사례 활용과 웹 기반 토론 활용의 가능성을 제시하고자 하였다. 10명의 유아교사들은 5주 동안 웹 토론방에서 수업사례 쓰기와 수업사례 토론에 참여하였다. 매주 두 명의 교사가 현재와 과거의 교수경험을 통해 가장 관심 있는 주제에 대해 수업사례를 한 개씩 썼고, 나머지 교사들은 쓰여진 수업사례 두 개에 대해 토론을 하였다. 웹 토론에 기초한 수업사례 활용의 효과를 밝히기 위하여, 본 연구에 참여한 유아교사들이... -
교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 동향 고찰
구원희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 1호 13 299-321 (23 pages)
본 연구의 목적은 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구의 동향을 분석하고 향후 과제를 탐색하는 것이다. 이를 위해 엘바즈의 실천적 지식의 내용, 정향, 구조라는 분석틀에 근거하여, 교사의 실천적 지식에 관한 국내 연구를 내용과 대상 면으로 분류하고 분석하였다. 실천적 지식에 관한 이론적 연구들은 교수 행위의 의미, 반성적 성찰, 실천적 지식과 수업 개선 등을 주제로 연구되었으며, 유아교육 분야에서는 실천적 지식에 대한 연구가 다양한 영역에서 이루어지고 있었으며, 초등에서는 수업 딜레마, 교과교육, 교수방법, 교직... -
학교 밖 교사학습공동체에 대한 사례연구
서경혜 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 2호 3 53-80 (28 pages)
본 연구는 교사학습공동체에서의 교사 학습에 대한 심층탐구를 목적으로 하였다. 교사학습공동체에 대한 이론적 고찰을 통해 정의를 내린 후, 이 정의에 기초하여 사례를 선정하였다. 면담, 관찰, 인조물 수집 등 다양한 방법을 이용하여 자료를 수집하였고 NVivo를 이용하여 수집된 자료를 분석하였다. 자료분석결과를 요약하면 다음과 같다. 교사학습공동체에서 교사의 학습은 협력과 반성적 실천을 통해 이루어졌다. 협력을 통한 교사의 학습은 다차원협력, 부분협력, 장외협력을 특징으로 하였다. 다차원협력은 전문가 교사와 초보자... -
해결중심 사고척도(Solution-Focused Inventory: SFI)의 요인구조 분석
윤은주, 어주경 해결중심치료학회 해결중심치료학회지 19 Pages
해결중심치료학회 해결중심치료학회지 2015, 제 2권 제 1호 1 1-19 (19 pages)
본 연구에서는 해결중심 사고척도(Solution-focused inventory: SFI)의 한국판(K-SFI)을 준비하기 위한 요인구조를 검증하고자 하였다. 이를 위해 서울과 수도권 지역의 20세∼50세의 성인 428 명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 탐색적 요인분석 결과, Grant 등(2012)이 제안한 세 요 인 구조인 목표지향성, 자원활성화, 문제분리로 구성되는 것으로 나타났다. 또한 신뢰도 분석 결과, SFI의 전체 내적합치도(Cronbach’s ?)는 .714를 보였다. 이러한 결과를 통해 우리나라에서 도 원척도와 동일하게 세 요인이 적합한 것으로... -
미술과 교육과정에서 미술교과 역량 탐색을 위한 미술 이론과 실천 연계의 재개념화
한국조형교육학회 조형교육 2021, 제 80집 5 87-113 (27 pages)
최근 차기 교육과정 개정을 위한 연구들이 진행되고 있으며 역량 중심 교육과정으로서 핵심역량과 교과 역량, 빅 아이디어로 서의 영속적 이해를 위한 핵심개념을 비롯한 교육과정 논의가 본격적으로 진행되고 있다. 2015 개정 교육과정의 핵심역량및 교과 역량과 OECD의 Education 2030 프로젝트의 21세기 학습 틀 등을 통해 미술과에서도 역량과 교육과정 틀을 재개념화하고 구상할 필요가 있으며 교과의 본질로서 교과 역량 탐색이 필요하다. 현재의 역량 중심 교육과정에서 지식과 기능, 가치 및 윤리 측면의 균형이 더 고려되어야...
