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51.

Similarity Concept Learning Model: A Case Study Based on Zoltan Dienes’ Six-Stage Theory of Learning Mathematics

Lee Chong Hee, Lee Soo Youn 이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 27 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 2012, Vol.29 1 1-27 (27 pages)

Lee Chong Hee, Lee Soo Youn 저
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- 5,600원
study is to create an effective teaching and learning model that can help students to gradually formalize the similarity concept. The model for learning similarity was developed based on Dienes’ Six-Stage Theory of Learning Mathematics and Choi’s Learning Level of Similarity. The model was applied to eight 7th grade students in Korea. As a result, students reached the third level of learning similarity, which is the stage of generalizing similar figures and their relationships as a reproducti...
52.

The Relationship Between Interaction and Learning Persistence in Metaverse Learning Environment: The Mediating Effect of Learning Engagement and the Moderating Effect of Learning Presence

이지연(Lee Ji Yeon), 송해덕(Song Hae-Deok), 장승경(Jang Seung Gyeong), 김연경(Kim YeonKyoung) 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 7호 7 129-155 (27 pages)

이지연(Lee Ji Yeon), 송해덕(Song Hae-Deok), 장승경(Jang Seung Gyeong), 김연경(Kim YeonKyoung) 저
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- 5,600원
significant moderating effect on learning engagement and learning persistence according to learning presence in order to sustain online learning using the metaverse. A survey was conducted for learners who had experience taking online lectures using the metaverse. Data from 193 learners was collected and analyzed using confirmatory factor analysis, descriptive statistical analysis, and multiple regression analysis. The interaction between learners in the metaverse was found to have a significant...
53.

PBL(Project Based Learning)을 적용한 뮤직프로덕션에서의 음악치료 수업 사례분석

이에스더 한국음악교육공학회 음악교육공학 22 Pages

한국음악교육공학회 음악교육공학 2020, 제 43호 4 69-90 (22 pages)

이에스더 저
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- 5,100원
연구의 목적은 PBL(Project Based Learning, 프로젝트 기반 학습)에 기초하여 국내 4년제 K대학교 뮤직프로덕션과의 음악치료 적용 수업사례를 분석하는 것이다. 이를 위해 수강생 26명을 대상으로 16주간 수업에서 사전-사후 질문지, 팀별 발표 및 모의세션, 교수심층면담을 실시한 결과를 심층적으로 고찰하고 분석하였다. 본 수업에서는 총 3개의 프로젝트를 실행하였으며, 각 과정은 문제제시(도입), 계획 및 탐색(협동학습 기초), 문제해결(협동학습 심화), 발표 및 평가(마무리)의 총 4개의 단계로 구성하여 학생 중심의 자기주도적...
54.

Cultivating a Common Faith: John Dewey on Religion and Education

Larry A. Hickman 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 18권 3 59-78 (20 pages)

Larry A. Hickman 저
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- 4,900원
John Dewey s lifelong attention to religious themes found expression in his 1934 book A Common Faith. Among the pragmatic themes he developed there are that: a) human experience left to develop without outside interference is capable of generating ideals and values, and b) beliefs that are true, including religious beliefs, are so only when they have been tested in the laboratory of experience. Rather than choose among the world s religions, Dewey emphasized the religious quality that...
55.

Carl Gustav Jung s Perception of the Chinese Religious Thought in His Works

김재영 한국종교교육학회 종교교육학연구 15 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 19권 7 139-153 (15 pages)

김재영 저
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- 4,400원
체게 융은 현대 정신분석학을 확립시킨 지그문트 프로이드와 결별한 이후에 독자적으로 인간의 심층적인 내면을 다양하게 탐구하였다. 융은 자신의 심층적인 내면을 직접 분석하였을 뿐만 아니라 자신의 임상적인 연구가 보편적인 현상인가를 직접 경험하기 위해서 인간의 심층적인 내면을 아직도 깊게 경험하면서 살고 있는 아프리카, 인도, 그리고 북미의 인디안들의 삶의 현장을 찾기도 하였다. 그 결과 융은 인간의 심층에는 프로이트가 약간 언급은 하였지만 깊게 연구해 들어가지 않았던 집단적인 무의식이 인간의 삶 속에서 작용해...
56.

불교 경전 이야기의 내러티브 학습방법과 그 교육적 의의

이송곤 한국종교교육학회 종교교육학연구 22 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 34권 12 227-248 (22 pages)

이송곤 저
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- 5,100원
불교 경전이 전하고 있는 이야기는 학습자에게 탁월한 학습 효과를 주는 교육적 기능이 있다. 왜냐하면 경전이 전하는 이야기는 불교의 궁극적 목적인 깨달음에 도달하기 위한 과정에서 방편적 수단으로서 학습자에게 흥미와 동기유발을 일으키는 내용이나 이야기가 말해지는 방식등을 통해서 학습자를 끌어들이는 훌륭한 학습방법이 될 수 있기 때문이다. 그러므로 불교의 방편은 수기적(隨機的) 학습방법의 이론적 기초가 된다. 본고에서 다루고자 하는 것은 경전 이야기가 교육적으로 중요한 의미를 갖고 있으며 또한 학습방법이라는...
57.

가톨릭 신앙공동체 성인 종교교육의 실천적 교육모형-Sharing Praxis를 중심으로

김경이 한국종교교육학회 종교교육학연구 31 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2011, 제 35권 10 185-215 (31 pages)

김경이 저
...
- 6,000원
평생의 신앙 여정에서 종교교육은 교육의 계속성과 평생성을 기반으로 개인과 공동체 신앙의 성장을 돕고 궁극적으로는 신앙이 개인과 공동체의 삶 속에서 실천되고 통합되는 것을 도와야 한다. 종교교육의 실천과정에서는 참가자들의 연령과 신앙발달 등의 특성이 고려 된 종교교육 모형이 적용되어야 하며 적절한 종교교육의 방법, 효과적인 종교교육의 환경, 교리교사 교육 등과 같이 종교교육의 전반에 대한 체계적인 연구로부터 얻어진 결과들은 종교교육의 실천을 지원할 수 있어야 한다. 이러한 점은 가톨릭교회의 교리교육에 대한...
58.

Religious Education and Human Rights in Europe:Focusing on the Cases of Belgium and the Netherlands

Sem Vermeersch 한국종교교육학회 종교교육학연구 14 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2012, 제 39권 5 93-106 (14 pages)

Sem Vermeersch 저
...
- 4,300원
the experience of religion by students in secondary education. The most notable example is the ban on the wearing of headscarves, which is seen as an infringement of religious freedom by some. While the “headscarves” issue is the most studied problem in connection with human rights and secondary education in Europe, it is in fact peripheral to the problem of “religious education” itself. This article argues that debates on human rights and religious education should take into consideration...
59.

작업적 역할: 고찰

공명자, 정민예 한국노인작업치료학회 한국노인작업치료학회지 10 Pages

한국노인작업치료학회 한국노인작업치료학회지 2019, 제 1권 제 1호 1 7-16 (10 pages)

공명자, 정민예 저
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- 3,000원
목적: 본 연구의 손상과 장애를 가진 사람들의 사회적 복귀 측면에서의 역할과 그 역할 수행을 알아보고자 문헌을 통해 작업적 역할 개념, 의미와 종류들을 비교하고, 향후 재활치료에서 대상자들의 역할 수행에 대한 이해를 돕고자 한다. 연구방법: 연세대학교 학술정보원 홈페이지와 Google Scholar에서 “role”, “activity or occupation”, “occupational therapy”을 조합하여 역할에 대한 논문과 도서를 검색하여 고찰하였다. 결과: 역할에 관련된 작업치료 이론은 인간 수행의 생태학, 사람-환경-작업 모델, 사람중심의 작업...
60.

Construction of a new questionnaire for assessing physical therapy student attitudes towards their education and profession and testing its validity and reliability

Jaya Shanker Tedla 물리치료재활과학회 Physical Therapy Rehabilitation Science 6 Pages

물리치료재활과학회 Physical Therapy Rehabilitation Science 2017, 제 6권 제 1호 4 20-25 (6 pages)

Jaya Shanker Tedla 저
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- 3,000원
the field of physical therapy to obtain their responses for each question with a 5-point Likert scale grading. Their answers were used in making the content validity of the questionnaire. Afterwards, the physical therapy students were asked to fill the questionnaire. Instrument reliability and test-retest reliability were also assessed by having the students complete the questionnaire after one month of taking the questionnaire. Results: The content validity index was 0.71 for the whole scale...

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