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51.

Exploring the Stability of the Immediate Achievement-Level Results on the National Assessment of Educational Achievement

Lee Sora, Park Chanho, Seo Minhee 한국교육학회 교육학연구 21 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 3호 4 71-91 (21 pages)

Lee Sora, Park Chanho, Seo Minhee 저
...
- 5,000원
for the paper-based National Assessment of Educational Achievement (NAEA) were available only two months after the assessment was conducted. At that time, the usefulness of the evaluation results was very low because the students interest and memory of the evaluation had already decreased. While surveying school sites for their input on the introduction of computer-based tests for the NAEA in 2022, the demand for immediate results was found to be high. Therefore, this study suggests a method to...
52.

만해 한용운의 세계시민성 탐색

김은영 한국종교교육학회 종교교육학연구 17 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 71권 2 23-39 (17 pages)

김은영 저
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- 4,600원
연구 목적 본 연구는 세계시민과 불교 간의 접점을 찾고 관련 종교학 분야의 세계시민 연구의 다양성에 기여하는데 그 목적이 있다. 이를 참구하기 위한 구체적인 사례로 근대의 종교 지형과 만해 한용운(卍海韓龍雲)의 세계시민성을 탐색한다. 연구 내용 본 연구의 주요 논제인 세계시민성과 만해의 이상을 조망하기 위해 다음과 같은 연구 내용을 다룬다. 첫째, 이 연구의 주요 의제 중 하나인 세계시민에 대한 명확한 정의를 위해 시민에 대한 다양한 관점을 점검하였다. 이를 통해 시민이라는 개념의 진보성을 다시 한 번 뛰어넘은...
53.

학교법인 대진대학교 산하 고등학교 인성교육의 현황과 활성화 방안

정소명 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 68권 4 57-76 (20 pages)

정소명 저
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- 4,900원
최근 몇 년간 대한민국 교육에 있어 중요한 이슈 중 하나는 ‘인성교육’일 것이다. 2015년 개정 교육 과정에서는 학생들이 공동체 사회에서 더불어 살아가는 것이 매우 중요하므로 인성교육을 더욱 강조하였다.《인성교육진흥법》[법률 제13004호, 시행 2015.7.21.]이 제정ㆍ시행된 지 7여 년의 시간이 지나고 있다. 현재 학력 인구가 감소하고 있는 현실에서 학교폭력 피해는 증가 하고 있다. 특히 우리나라는 OECD 평균보다 자살률이 높고, 비윤리적 사회문제가 연일 다양한 매체를 통해 보도되고 있다. 다른 어느 때보다 인성교육의...
54.

The meaning of Skillful Means and the Conventional Truth in Buddhist Education

Kim, Yong-pyo 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 7 177-194 (18 pages)

Kim, Yong-pyo 저
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- 4,700원
truth as teaching device. And the educational significance of the truth of savti in Buddhist educational system is explored. Buddhist scriptures are comprised of emancipatory words. Of necessity they are spoken to others, their aim being removal of human suffering. Not only does the Buddha arrive at emancipatory experience, he also formulates the experience in everyday language. This language is the very essence of the Bodhisattva praxis in Mahyna Buddhism. The scriptural texts are the Buddha s...
55.

개화기 유길준의 종교적 인식과 교육적 실천

李在一 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2002, 제 15권 13 283-303 (21 pages)

李在一 저
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- 5,000원
교육은 그 시대의 교육적 이해를 반영한다. 개화기의 교육은 개화기의 교육적 이해를 반영한다. 개화기의 교육에 대한 연구는 상당히 이루어져 있다. 교육사학계에서는 개화기에는 국가적으로 위급한 상황이어서 조선의 전통과 서양의 근대에 대한 진지한 논의가 부족한 가운데 서구 교육을 수용하기에 급급했다고 결론을 짓고 있다. 필자는 이러한 견해를 문제시하면서 유길준의 교육론을 살펴보았다. 실상 개화기에는 전통과 근대에 대한 진지한 논의를 전개할 여건은 마련되어 있지 않았다. 그럼에도 불구하고 개화사상을 체계적으로...
56.

돈 보스코의 예방교육과 상담

정현숙 한국종교교육학회 종교교육학연구 18 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 18권 9 211-228 (18 pages)

정현숙 저
...
- 4,700원
강압교육에 대비되는 돈 보스코 예방교육의 출현의 개념과 배경을 고찰한 후 그 기본 원리인 이성, 감응하는 사랑, 종교에 관하여 고찰 하였다. 예방교육은 청소년들이 스스로 자신의 행위를 이해하도록 이성적 판단을 도와주며, 친절한 사랑으로 임장교육에 임해야하며, 궁극적으로 종교적 영성의 성숙으로 이끌도록 해야한다. 엘리스의 논리요법 상담론, 로저스의 인간중심 상담론, 프랭클의 로고테라피, 이형득의 본성실현 상담론을 예방교육의 기본원리와 비교하였다. 또한 ‘저녁말씀’, ‘아침명상’, ‘고해성사’, ‘영적지도’,...
57.

듀이 종교론에 함의된 종교교육의 성격-삶에서 종교성 회복을 위한 교육

朴哲弘 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2004, 제 18권 1 3-27 (25 pages)

朴哲弘 저
...
- 5,400원
본 연구는 듀이의 종교론과 종교적 경험의 성격을 살펴봄으로써 종교교육에 대한 함의를 이끌어 내는 것을 목적으로 하고 있다. 듀이는 초월적인 신이 존재하지는 않지만 인간의 경험에는 ‘종교적’ 특징을 가지고 있다고 주장한다. 즉 경험 속에는 경험의 종교적 양태가 들어 있다. 그리고 사람들은 종교적 경험의 양태를 통해서 삶의 총체적 이상을 형성하게 된다. 총체적 이상은 개인이 가지고 있는 최고로 가치로운 상태이기 때문에 개인은 총체적 이상에 대해 헌신하는 마음을 갖게 된다. 또한 이상적으로 볼 때에 삶의 총체적...
58.

Some Key Aspects of the Buddhist Philosophy of Education

Asanga Tilakarane 한국종교교육학회 종교교육학연구 14 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2007, 제 25권 10 127-140 (14 pages)

Asanga Tilakarane 저
...
- 4,300원
This paper aims to outline a few key issues that demand our attention if we are interested in developing a Buddhist philosophy of education. The paper begins with a plea for caution for those who are of the view that there is a ready-made theory of education, fully and explicitly articulated by the Buddha, in his teachings. What we have at the most is insights and examples that can be used in constructing a philosophy of education. In fact such a philosophy of education is possible on the...
59.

현대불교 출가자 도제교육의 과제

장익 한국종교교육학회 종교교육학연구 20 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 32권 6 109-128 (20 pages)

장익 저
...
- 4,900원
본 논고의 목적은 불교승가의 일원을 육성하는 교육인 출가자 도제교육의 중요성을 바탕으로 현대 한국사회의 출가자 도제교육에 대한 문제를 제기하고, 이를 해결하기 위하여 몇 가지의 과제를 제시하는 것에 있다. 이를 위하여 불교전통에 있어서의 도제교육의 의미와 교육체계 등과 시대별로 그 사회를 반영하는 교육제도가 도제교육 속에 수용되는 과정을 살펴보았다. 특히 한국의 역사적인 불교전통 속에서 출가자 도제교육이 구체적으로 어떻게 실시되어 왔는지에 대하여 고찰해 보았다. 이를 통하여 삼국이후 근대에 이르기까지는...
60.

The Role of Religion in Contemporary Education

Maarten Meijer 한국종교교육학회 종교교육학연구 15 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2010, 제 34권 1 1-15 (15 pages)

Maarten Meijer 저
...
- 4,400원
internal, spiritual and external, cultural reasons why religious education is important. Consequently, the teaching of religion at secondary and tertiary educational institutions should be a priority. It is of particular importance to consider these realities in the context of contemporary Korean education. In secondary school, Korean students are supposed to absorb ethical lessons in their dodeok classes. However, since the parameters of modern Korean society have notably shifted, there is a...

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