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6101.

특강:생명회복을 위한 인본주의적 성교육

홍성묵 한국카운슬러협회 상담과지도 10 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2007, 제 42호 3 65-74 (10 pages)

홍성묵 저
...
- 3,000원
성(sex)이라고 하면 일반적으로 남녀 간의 성교행위를 중심으로 생각하기 쉬우나 보다 폭넓은 의미의 성(sexuality)은 성에 관한 신념, 태도, 가치관, 지식, 그리고 개인의 성 행태까지 모두 포함한다. 좀 더 구체적으로 말하면, 남녀의 성 기관과 성반응의 해부학적, 생리학적, 생화학적 이해는 물론, 성적인 발달과정, 남성 또는 여성으로서의 역할, 성 성향(sexual orientation), 성에 관한 생각, 느낌, 태도, 가치관 그리고 대인 관계성까지 모두 포함하는 개념이다. 따라서 성에 관한 표현은 그 사람의 인종적, 문화적, 종교적,...
6102.

아동미술교육을 위한 창의적 표현기법 프로그램 연구 (7세-9세 중심)

이진희, 이승춘 한국아동미술학회 아동미술교육 17 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2015, Vol.14 4 53-69 (17 pages)

이진희, 이승춘 저
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- 4,600원
아동의 미술활동은 대부분 교사의 의지에 의해서 정형화된 표현기법을 통해 이루어지며, 작 품을 만들어나가는 것 역시 아이들의 창의력은 발휘하지 못하고 어른들의 눈높이에 시야를 고정하게 된다. 미술교육에서 중요한 것은 아동이 스스로 생각하고, 표현하며, 스스로 완성할 수 있는 기회를 제공함과 동시에 자유로운 표현과 직접적인 미술활동이 필요하다. 창의적인 미술활동을 위하여 교사는 작품의 완성도가 아닌 미술에 참여하는 아동의 자유로운 표현이 나올 수 있는 과정의 제공이 필요하다. 본 연구에서는 창의적 아동미술에...
6103.

문화재 감상을 활용한 통합미술 프로그램 연구

이경아 한국아동미술학회 아동미술교육 20 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2014, Vol.13 4 51-70 (20 pages)

이경아 저
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- 4,900원
창의적인 미술교육을 다양한 재료로 꾸미고 기술을 많이 가르치는 것으로 오해할 수도 있지만 교사가 무엇을 가 르치는가보다는 어떻게 가르치는지가 창의 미술교육이라고 할 수 있다. 올바른 창의 미술교육은 아동들에게 자 기 자신을 발견하게 해주고 사고하는 능력을 키워줌으로서 학교에서 배우는 음악, 수학, 과학, 역사, 지리, 등의 과목들과 연계되어 친근하게 느껴지고, 친구들과 교사, 가족, 이웃, 사회를 연결시켜 확장될 것이다. 이렇게 교과 과정이 서로 긴밀하게 상호작용을 하게 하는 통합적인 접근 방법을 효과적으로...
6104.

공간지각능력 도모를 위한 그리기 지도 방안 연구 -도식기 아동을 중심으로-

서영옥 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2014, Vol.13 1 1-16 (16 pages)

서영옥 저
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- 4,500원
본 연구는 아동이 공간을 인식하기 시작하는 도식기( 7~9세)부터 공간적 탐색을 할 수 있도록 교육적 환경을 제 공하여 또래 집단기( 9~11세)에 이르러 사실적 표현의 어려움을 겪는 아동들을 위한 교육적 대안으로서 지도 방 안을 모색 하였다. 이러한 목적으로 도식기 아동의 공간지각능력 발달을 도모하는 그리기 지도 방안을 고찰 해 보았다. 이를 위한 이론적 배경을 중심으로 아동의 발달과 공간지각에 대한 학자들의 개념과 정의 아동의 공간 발달단계와 아동이 공간을 지각하는 특수성을 분석하였다. 그리고 효과적인 학습이 일어...
6105.

아동 풍경구성법에 나타난 색채 심리 연구

김향임 한국아동미술학회 아동미술교육 24 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2013, Vol.12 3 39-62 (24 pages)

김향임 저
...
- 5,300원
본 연구는 풍경구성법(Landscape Montage Technique: LMT)에 의해 아동이 표현한 그림 속에서의 색채지표인 5가지 항목에 대한 심리적인 상태를 연구함으로써 아동을 올바르게 이해하고 바람직한 정서함양을 이루도 록 하는데 그 목적이 있다. 동시에 아동의 색채와 풍경구성법에 의한 소재와의 연구가 보다 활성화 할 수 있도록 하는데 그 의의가 있다. 제1장은 논문의 연구배경과 목적, 아동들의 색채심리 상태의 중요성을 규 명하고 있으며, 제2.3장에서는 아동화의 발달단계, 아동색채심리.인지, 풍경구성법의 개념과 방법, 상징과...
6106.

보육교사의 컴퓨터 불안도 및 인터넷 콘텐츠 준거와 인터넷 콘텐츠 수업 활용 인식에 관한 연구

서명숙, 윤진주 한국아동미술학회 아동미술교육 25 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2011, Vol.10 4 67-91 (25 pages)

서명숙, 윤진주 저
...
- 5,400원
본 연구에서는 보육교사를 대상으로 컴퓨터에 대한 불안도 및 인터넷 콘텐츠 준거에 대한 인식과 인터넷 콘텐츠를 수업에 활용하려는 인식을 보육교사의 관련변인에 따라 차이를 검증하고, 이들 간의 관계를 살펴보았다. 연구대상은 전라북도와 충청남도에 소재한 보육시설에 근무하는 교사 189명이다. 자료 분석은 연구문제에 따라 평균과 표준편차를 산출하고 t-검증, 일원변량분석과 Duncan 사후검증, Pearson의 적률상관분석을 실시하였다. 연구결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 컴퓨터 불안도는 보육교사의 학력이...
6107.

미술영재아의 뇌인지 특성을 고려한 미술지도 방안 고찰

서영옥 한국아동미술학회 아동미술교육 11 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2010, Vol.9 4 59-69 (11 pages)

서영옥 저
...
- 4,000원
일반적으로 뇌인지 특성에는 문자나 생활상의 사고방식을 배우는 것을 기초로 한다. 따라서 문자나 생활상의 사고방식은 일반 아동들의 미술활동에 영향을 미친다. 유ㆍ아동기의 그림그리기 활동에는 이미 뇌에 존재하는 또 다른 회로를 이용하는 것으로 알려져 있다. 사람들은 그림을 배우지 않아도 잘 그리고 못 그리는 차이만 있을 뿐 누구나 그림으로 표현 할 수 있다. 또한 그림의 형태가 대체로 시각형, 절충형, 개념형이라는 각각의 일정한 양식으로 표현되어지는 것으로 알려져 있다. 이러한 표현양식의 차이는 서로 다른 뇌의...
6108.

현대 회화의 복제와 인덱스 특성 연구

홍창호 한국아동미술학회 아동미술교육 14 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2010, Vol.9 2 25-38 (14 pages)

홍창호 저
...
- 4,300원
오늘날 현대 미술의 문맥에서 사진은 복제 매체적 특징인 복제와 지표적 특성을 통해 모더니즘의 원본성과 독창성을 부정하며 포스트모더니즘 미술의 중심적 매체로 등장하게 되었다. 사진 인덱스 이론은 이러한 사진의 현대성을 이론적 근거로 밝힘으로써 사진에 대한 단순한 이론을 넘어 현대미술작품의 개념적 원리를 설명하는 근거로써 후기 구조주의적 담론의 중심에 서게 되었다. 이러한 맥락에서 포스트모더니즘 작가들의 적극적인 사진 활용은 현대미술에서의 사진이 갖는 중요한 의미를 시사하고 있다. 현대미술에서의 사진의...
6109.

한국전통이미지를 이용한 디자인 교육에 관한 연구

문지영 한국아동미술학회 아동미술교육 17 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2009, Vol.8 9 211-227 (17 pages)

문지영 저
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- 4,600원
현대는 정보화, 다원화, 다문화의 시대이다. 한 국가 속에 존재하는 다양한 인종과 문화는 다양한 집단들과 개인들의 가치와 개성, 생활방식, 신념의 다원성을 존중하며. 특히 다양한 매체들에 의해 만들어진 각 집단들과 개인들의 다양한 목소리는 사회와 문화의 수많은 개념과 현상을 담은 시각문화를 형성하고 있다. 21세기의 세계는 전문화 및 세분화에 의한 인간 중심적이고 사회 문화적인 총체적 재통합을 이끄는 새로운 시대라 할 수 있다. 세계 각국은 실리를 추구하는 방향으로 변화하고 있으며 국가 간의 경제전쟁은 날이...
6110.

슈타이너 교육사상을 기초한 유아조형 활동의 접근

이실자, 박경미 한국아동미술학회 아동미술교육 24 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2009, Vol.8 5 105-128 (24 pages)

이실자, 박경미 저
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- 5,300원
현대 미술교육은 자신의 느낌과 사고를 조형적으로 표현하고 내적표현의 기회를 확장하여 미적 감수성을 가진 인격형성을 중요시한다. 학습자가 미술 활동을 통해 영혼을 만족시키고, 마음, 정신, 의지를 다스리는 능력을 개발하고 인간의 정신세계를 인식하며, 신체의 지각과 개인의 감정을 수반하는 등 인간의 변화하는 정신과 관련지어 질 수 있을 것이다(김정희, 2002). 그러므로 대상의 외형을 재현하는 미술활동보다 그 대상 속에 내재되어 있는 선과 형, 색에 대한 감(感)의 형성을 돕고, 이를 이해하며 해석하는 표현으로...

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