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  • 교과 교육과정의 적정화 지침 개발 연구

    이승미, 홍후조, 민부자 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 3호 5 101-125 (25 pages)

    • 5,400원
    본 연구는 2009 개정 교육과정에 따른 교과군, 학년군, 집중이수 등의 새로운 편제를 포함하여 교 육과정 구조의 전반적인 측면에서 교육과정 적정화의 방향을 모색하고, 각 교과 교육과정과 관련된 적정 화의 요구를 수용하여, 교과 교육과정 적정화에 기준이 되는 지침을 개발하고자 하였다. 이를 위하여 본 연구에서는 첫째, 교육과정 총론의 측면에서 제시하는 교과 교육과정의 적정화 방향을 선행연구를 포함 하여 이론적인 측면에서 탐색하였고, 둘째, 각 교과 교육과정과 관련된 적정화의 요구를 수용하고자 초 등학교와 중학교의...

  • 미국 아버지의 육아활동 형태에 영향을 미치는 요소들에 대한 탐색

    채수은 한국교육학회 교육학연구 20 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 3호 4 81-100 (20 pages)

    • 4,900원
    Longitudinal Study-Birth Cohort (ECLS-B) 조사에 서 얻은 5,089명의 유아와 그 가족을 표본으로 하였다. 전반적으로 미국 아버지들은 돌봄과 신체적 활 동에 높은 참여율을 보였지만 언어적 참여는 적었다. Belsky의 육아 절차 모형(process model of parenting)을 개념 모형으로 활용한 본 연구에서 아버지의 육아참여를 결정하는 요인은 육아활동 형태 에 따라 다른 것으로 나타났다. 예컨대, 아버지의 교육 수준은 언어적 참여 형태에 가장 결정적인 요 인이었다. 반면 아버지의 심리적 건강과 배우자와의 관계는 돌봄과 신체적...

  • 메타분석 연구의 고찰과 연구방법론적인 제안

    서미옥 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2011, 49권 2호 2 1-23 (23 pages)

    • 5,200원
    메타분석에 대한 연구들이 기하급수적으로 증가하기 시작하였으나 방법론적인 고찰은 제대로 이루어지지 않았다. 본 연구의 목적은 국내에서 실시된 메타분석들을 토대로 연구방법론 측면에서 검증하고, 질적인 평가를 하려는 것이다. 이를 위해 64편의 메타분석 논문을 대상으로 문제준거, 설계준거, 결과준거, 해석준거의 4가지 항목별로 연구방법론적인 평가를 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 문제 준거 항목에서는 대부분의 연구들이 양호한 평가를 받았다. 그러나 설계준거 항목에서 타당도와 신뢰도에 문제점이...

  • 성인대학생의 학습동기에 관한 질적 연구

    홍아정 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2010, 48권 3호 7 159-186 (28 pages)

    • 5,700원
    의미를 성찰하고 해석하는데 그 초점을 두었다. 연구대상자들은 30세 이상의 나이에 대학에 입학한 20명의 성인대학생 혹은 대학 졸업생으로 선정하였고, 연구 참여 자들의 생애 경험을 분석하기 위하여 면대면 심층 인터뷰와 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 대학에 입학한 성인학습자들의 학습동기는 그들의 삶의 경험과 사회 맥락적 상황과 깊이 연관되어 있었는데, 학위습득을 통하여 취업, 승진 등의 보상을 받기 위한 단순한 외적동기 그 이상의 의미를 내포하고 있었다. 대학에 입학한 성인학습자들에게 있어서 ‘대학입학’은...

  • 완벽주의와 낙관주의가 학습동기와 학습전략에 미치는 영향

    양명희, 정윤선 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2010, 48권 3호 3 45-72 (28 pages)

    • 5,700원
    학습과 관련하여 성격은 심리적 안녕감이나 적응 등과 관련하여 주로 연구됨으로써 학습의 과정이나 결과와 어떻게 관련되어 있는지에 대해서는 충분한 정보를 주지 못하였다. 완벽주의와 낙관주의는 개 인의 신념과 가치관을 포함하며 사회문화적 경험을 통해 형성된다는 점에서 학습하는 과정에 작용할 가능성이 높은 성격적 특성들이다. 본 연구는 완벽주의와 낙관주의에 중점을 두고 이들이 학습동기와 학습전략에 어떠한 영향을 주는지를 알아보는데 주목적을 두었다. 서울과 경기 지역 학생 1,064명이 참여하였으며 낙관주의,...

  • 학교특성이 학업성취에 미치는 효과

    곽수란 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2009, 47권 3호 5 93-120 (28 pages)

    • 5,700원
    학업성취 결정요인으로 제시되고 있는 학생특성과 가정배경 및 지원 특성을 통제변인으로 투입 하였다. 본 연구에서 학업성취는 인지적 성취인 학업성적만을 의미한다. 분석 데이터는 146개 중학교 에 재학 중인 4,760명의 학생과 그 가구, 교사, 행정가를 통해 수집된 것이다. 분석방법은 3차년(중1～ 중3) 데이터를 사용한 패널 회귀분석이며, 분석에 사용된 프로그램은 STATA이다. 분석결과 학교특 성이 학업성취 향상에 미치는 영향은 정적효과와 부적효과가 혼재되어 있기 때문에 단정적으로 제시 하기 어렵다. 따라서 학업성취에...

  • 음악재능 청소년의 열정이 성취목적과 유능감에 미치는 영향

    안도희, 정재우 한국교육학회 교육학연구 19 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2009, 47권 1호 4 74-92 (19 pages)

    • 4,800원
    본 연구에서는 음악재능 청소년을 대상으로 이들의 열정, 성취목적, 유능감 간의 상호관련성을 살펴보고, 이들의 열정(조화열정,강박열정)이 성취목적(숙달목적,수행접근목적,수행회피목적)과 유능감에 직.간접적으로 어떠한 영향을 주는지를 탐색하고자 하였다. 본 연구 대상은 예술계 고등학교 재학생들 중 650명의 음악전공 학생들이며, 이들 중 응답이 불성실한 51명을 제외한 599명을 최종 분석 대상으로 하였다. 본 연구 결과, 열정의 하위 요인들인 조화열정과 강박열정은 숙달목적, 수행접근목적 및 유능감과 유의미한 정적...

  • 학교상담 법제화 방향 탐색 연구

    김인규 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2009, 47권 1호 2 19-47 (29 pages)

    • 5,800원
    본 연구는 학교상담체제 구축과 활성화를 위해 필요한 학교상담 법제화 방안을 탐색하였다. 1950년대말 교도교사제도로 시작된 학교상담의 전개과정과 관련 법률의 변화 내용을 살펴보고 한국 사회에서 대표적인 전문직으로 인정받는 변호사, 의사, 공인회계사와 관련되는 법률들과 각 특수교사와 관련되는 법률들의 구조를 분석하고 이 내용에 근거하여 학교상담 법제화의 방향을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 학교상담법 제정과 관련법률 정비, 일반상담 관련 법률 제정 등 법률 정비, 둘째, 학교상담인력 명시, 면허와 자격기준...

  • 우리나라 예비교사들의 ‘실천적 경험에 대한 반성’의 특징

    곽덕주, 진석언, 조덕주 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 4호 8 195-223 (29 pages)

    • 5,800원
    40%가 가장 낮은 1단계에 머물렀고, 3단계를 넘지 못한 실습생이 전체의 80%정도에 달하였다. 실습생들이 저널을 통해 보여준 가장 빈번한 고민거리는 “자기 자신”(43.9%)과 관련된 것이었고, 그 다음이 “수업”(29.3%)이었다. 흥미로운 결과는 실습생들이 “수업”에 관심을 기울일수록보다 높은 수준의 반성적 사고를 보여주는 반면, “자기 자신”에 관심의 초점을 둘수록 낮은 수준의 반성적 사고를 드러낸다는 것이었다. 이러한 결과는 교사교육자가 예비교사의 반성적 사고를 촉진시키기 위하여서는 이들의 현 수준과 관심사항에...

  • 대학생의 지식.학습관과 자기조절학습의 정의, 인지 및 행동 전략간 관계

    조현철 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2007, 45권 4호 6 145-168 (24 pages)

    • 5,300원
    지식‧학습관이 자기조절학습의 여러 측면에 대해 가지는 관련성을 확인해보기 위해, 3개 대학에서 표집된 남 여 대학생 594명에게 Schommer의 “인식론적 신념검사”와 Pintrich 등의 \"학습을 위한 동기화전략 검사\"를 실시하였다. 반응에 대한 일련의 탐색적 요인분석 결과 지식‧학습관 요인들과 자기조절학습의 전략요인들을 추출한 후, 5개의 지식‧학습관 요인을 독립변수로 하여 동기, 인지 및 행동 영역별로 자기조절 학습 전략의 각 변수에 대한 중다회귀분석을 실시하였다. 그 결과 지식이 복잡한 통합체라고...

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