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학습장애(난독증)학생의 고부담 평가 참여를 위한 검사조정에서 고려할 요소들: 공평성과 타당성의 균형 맞추기
한국학습장애학회 학습장애연구 2018, Vol.15 No.3 4 81-101 (21 pages)
본 연구의 목적은 학습장애(난독증)학생이 수능과 같은 고부담 평가에 참여할 수 있도록 검사조정을 제공하고자 할 때, 검사조정의 적격성 및 적절성을 판단하기 위하여 고려해야 할 요소들을 확인하는 데 있었다. 이를 위하여 학습장애(난독증)학생을 주요 연구대상으로 한 국내외 선행연구들에 대한 문헌 연구를 하였다. 연구 결과 첫째, 학습장애(난독증)학생에게 왜 검사조정을 제공해야 하는지에 대하여 법률적, 임상적, 및 전문적 표준 근거를 제시해야 함을 확인하였다. 둘째, 학습장애(난독증)학생에게 다양한 형태의 검사조정이... -
수학부진, 국어부진, 국어수학부진, 일반 초등학생의 창의성 발달 매개효과 분석: 잠재성장모형을 중심으로
신미경, 이현주 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.1 6 123-148 (26 pages)
본 연구는 수학부진, 국어부진, 국어수학부진, 일반 초등학생을 대상으로 실시되었다. 연구의 목적은 교사의 상호작용수업, 학생의 학업스트레스, 부모의 교육적 지원이 학생의 자아개념 및 기초학습능력 을 매개로 하여 학생의 창의성 발달에 어떻게 영향을 미치는지 검증하고자 하는 것이었다. 이를 위해 한국교육개발원의 3차년도 패널조사인 한국교육종단연구(2013)가 사용되었다. 연구대상 학생은 수학부 진학생 371명, 국어부진학생 101명, 국어수학부진학생 120명, 일반학생 5,503명으로 총 6,095명이었으며, 2013년 당시 초등학교... -
보편적 선별(Universal Screening)을 위한 초등학교 1학년 수학 CBM의 측정학적 적합성 연구
한국학습장애학회 학습장애연구 2017, Vol.14 No.1 2 29-49 (21 pages)
본 연구의 주된 목적은 초등학교 1학년 교육과정에 기반을 둔 수학 CBM을 개발한 후에 신뢰도와 타당도를 검증하는 주된 목적을 갖고 있다. 특별히 본 연구에서는 학습부진 학생 들의 조기선별 및 중재를 위한 보편적 선별(universal screening) 방법의 적용 가능성을 검증하 였다. 본 연구의 참여 대상은 초등학교 4개교에 재학중인 380명의 초등학교 1학년 학생들이 었으며, 연구에서 분석된 신뢰도와 타당도는 Fuchs(2004)가 언급한 두 가지 수준(단일점수와 기울기)으로 구분되어 분석되었다. 통계분석방법으로는 상관계수, 로지스틱... -
초등학생의 단순 연산 정확도 및 유창성에 관한 연구
김애화, 정현승, 김병룡 한국학습장애학회 학습장애연구 17 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.3 3 49-65 (17 pages)
본 연구는 초등학교 222명 학생(저학년 60명 그리고 고학년 162명)을 대상으로 학년에 따 른 단순 연산 유창성 발달 특성을 살펴보고자 하였다. 초등학교 저학년(1~2학년) 학생에게는 단순 덧셈과 뺄셈 문항의 평가를 실시하였으며, 초등학교 고학년(3~6학년) 학생에게는 단순 덧셈, 뺄셈, 곱셈 문항의 평가를 실시한 후, 단순 연산 정확도, 단순 연산 유창성, 단순 연산 이 연산 성취도 평가 결과에 미치는 영향을 살펴보았다. 결과 분석을 위해 다변량 분산분석 (MANOVA) 및 일원변량 분석(ANOVA)과 중다회귀분석을 실시하였다. 주요... -
빈칸채우기검사의 연구 동향: 척도유형과 특성을 중심으로
김동일, 김희주, 고혜정 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.2 2 29-54 (26 pages)
본 연구는 국내외 빈칸채우기검사들의 유형과 특성을 종합적으로 살펴보고, 의사결정 및 모니터링 점검을 위한 형성평가로 사용 될 수 있는 빈칸채우기검사의 적합한 유형, 형식, 활 용방안을 제안하고자 하였다. 이에 2000년 이후 부터 2015년까지 국내외 학술저널에 출간된 39편의 빈칸채우기검사 관련 연구들을 분석대상 논문으로 선정하여 검사대상, 검사목적 및 활용, 측정학적 적합성, 검사구성에 따라 분석하였다. 그 결과, 빈칸채우기검사 연구는 2010 년 이후 활발하게 진행되어져 오고 있으며, 규칙적으로 n번째 단어 및 어절을... -
국내 읽기 및 수학 직접교수 프로그램 연구의 효과: R을 이용한 메타 분석 및 메타 ANOVA 분석을 중심으로
정광조, 여승수 한국학습장애학회 학습장애연구 17 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2016, Vol.13 No.1 9 201-217 (17 pages)
본 연구에서는 국내에서 적용된 읽기 및 수학 직접교수 프로그램을 적용한 연구들의 효과 를 R을 이용한 메타분석 및 메타 ANOVA를 통해 알아보았다. 연구 결과, 국내 직접교수 읽 기 및 수학 프로그램 연구의 평균 효과의 크기는 0.25로 작은 크기의 효과가 있는 것으로 나타났으며, 이들 연구들 중에서 증거-기반의 실제인 연구들의 평균 효과의 크기가 0.64로 중간 정도 크기의 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한, ‘라지 DI’ 연구들만을 대상으로 평균 효과의 크기를 계산한 결과, 1.04로 큰 크기의 효가 있는 것으로 나타났다.... -
국내 학습부진 및 학습장애 연구에 나타난 직접교수 중재의 특성 분석
김민경, 박유정 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.3 8 173-195 (23 pages)
본 연구는 학령기 학습부진 및 학습장애 학생을 가르치는 특수교사를 대상으로 한 국내 직접교수 접근 및 적용 사례를 분석하여 그 연구동향을 살펴보고, 이를 바탕으로 특수교육 현장을 위한 제언과 향후 연구 과제를 제시하는 데에 주요 목적이 있다. 포함/제외준거에 의 해 최종 선정된 13편의 논문을 분석한 결과는 다음과 같다. 직접교수는 초등학교 고학년(4-6 학년)을 대상으로, 국어과 영역에 활용빈도가 가장 높았으며, 집단설계연구가 그 주를 이루 었다. 10편의 연구에서 실험 및 통제집단 간 비교를 통한 집단연구를, 3편의... -
ARCS 동기모델 적용 수업이 초등 학습부진 학생의 수학 학업성취에 미치는 영향
민수진, 박현숙 한국학습장애학회 학습장애연구 31 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.3 4 69-99 (31 pages)
본 연구는 서울시 소재 24개 초등학교 4-6학년 초등 학습부진 학생 206명(실험-통제집단 각 12개교 103명)과 전담강사 24명을 대상으로, ARCS 동기모델을 적용한 수업이 수학 학업 성취에 미치는 영향을 분석하였다. 실험은 방과후 수업에서 총 16주, 주 3회, 38차시 중재로 이루어졌다. 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였고 자료는 공변량분석으로 분석하였다. 연 구는 ARCS 수업 지도안 개발, 내용타당도 검증, 협의회, 교사 연수, 사전검사, 중재 협의회, 중재 및 충실도 평가, 사후검사로 진행되었다. 연구 결과, 수학 학업성취에... -
자기점검기법이 초등학교 수학학습부진학생의 숙제 수행에 미치는 효과
김지영, 강옥려 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 13 265-290 (26 pages)
본 연구에서는 자기점검기법을 활용한 숙제 중재가 초등학교 수학학습부진학생의 숙제 완성율과 점수에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 서울특별시의 초등학교 5학년에 재학 중인 숙제 수행에 어려움이 있는 수학교과학습부진학생 3명을 선정하였으며 대상자간 중다간헐기초선 설계로 실험을 진행하였다. 수학숙제 수행의 측정은 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 실시되었다. 본 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같았다. 첫째, 자기점검기법 중재는 수학학습부진학생의 숙제 완성률을 향상시켰으며 그 효과는 중재가... -
중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향: 쟁점과 해결방안
연준모, 김우리 한국학습장애학회 학습장애연구 24 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2015, Vol.12 No.2 10 203-226 (24 pages)
본 연구의 목적은 중재반응모형과 통합교육의 관계에 대하여 다룬 연구들을 살펴봄으로써, 중재반응모형이 통합교육에 줄 수 있는 영향 및 문제점이 무엇인지 살펴보고 그에 대한 해결책에 대해 논의해 보는 것이다. 이를 위해, 먼저 중재반응모형과 통합교육의 관계에 대한 선행연구들을 살펴보고, 중재반응모형이 통합교육에 미치는 영향을 긍정적인 측면과 부정적인 측면에서 정리해 보았다. 그런 다음, 그러한 논쟁을 바탕으로 통합교육 시 중재반응모형으로 인해 나타날 수 있는 문제점들을 확인하였다. 이어서 이러한 쟁점에 대한...
