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노인의 자기주도학습 가능성과 노인복지에의 시사점
신용주 한국성인교육학회 Andragogy Today 24 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2013, Vol.16 No.4 3 61-84 (24 pages)
본 연구에서는 고령화 현상의 심화와 함께 더욱 길어진 노년기를 의존적 시기가 아 닌 독립적인 자기 충만의 시기로 전환하기 위한 전략의 하나로 노인의 자기주도학습 가능성을 탐색하였다. 주로 국외의 선행연구 고찰을 중심으로 노년기의 생활만족도, 적 응, 여가 및 건강관리와 관련하여 자기주도학습이 노인들에게 미치는 영향을 알아보았 다. 문헌 고찰 결과 자기주도학습은 노인들의 생활만족도를 향상시키고, 생산적 여가활 동으로 가족관계 변화 및 다양한 상실에 대처하는 효과적인 전략이 될 수 있음을 파악 하였다. 더 나아가... -
노인의 텔레비전 시청에서의 일상학습적 탐구
유기웅 한국성인교육학회 Andragogy Today 32 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2013, Vol.16 No.2 3 59-90 (32 pages)
본 연구에서는 노인의 텔레비전 시청에서의 일상학습의 모습을 탐색하였다. 그럼으 로써 일상생활 속에서 텔레비전 시청이 노인들에게 있어 어떤 의미로 자리 잡고 있으 며 일상학습 맥락에서의 의미를 살펴보고자하였다. 이를 위해 13명의 노인들의 경험을 중심으로 질적 연구를 수행하였다. 노인의 텔레비전 시청에서의 일상학습 모습 탐색에 서 도출된 연구결과는 크게 일상생활에서의 텔레비전 시청의 의미와 텔레비전 시청을 통한 일상학습경험의 의미로 구분하여 정리하였다. 첫째, 일상생활에서의 텔레비전 시 청의 의미는... -
노인 학습동아리가 사회적기업으로 변화한 사례 연구
김정진, 이성엽 한국성인교육학회 Andragogy Today 25 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2013, Vol.16 No.3 2 35-59 (25 pages)
본 연구는 노인 학습동아리가 사회적기업으로 변화한 사례연구를 통하여 변화의 과정 과 요인을 알아보고 평생학습이 어떠한 역할을 하였는지 파악하여 노인의 평생학습과 일 자리를 화두로 평생교육에서의 시사점을 제공하는 것이 연구의 목적이다. 연구대상인 ‘은 빛둥지’학습동아리는 2001년 컴퓨터 학습을 목적으로 설립하여 2009년에 영상콘텐츠 제공 기업인 ‘은빛미디어’로 변화 하였다. 학습동아리와 사회적기업을 모두 경험한 5명을 연구 참여자로 선정 하였고 자료 수집 방법은 심층 면담과 참여관찰을 통하여 이루어졌다.... -
의예과 신입생들의 성인학습자적 특성에 대한 입학전형별 인식 차이 분석
이승희, 황진영, 신좌섭, 김석주 한국성인교육학회 Andragogy Today 15 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2013, Vol.16 No.1 4 69-83 (15 pages)
본 연구는 여러 입학전형을 통해 선발된 의예과 신입생들의 성인학습자적 특성에 대한 자기 인식이 전형에 따라 특징적인 차이를 나타내는지, 어느 정도 수준으로 인식하고 있는지 분석하는데 목적을 가진다. 서울대학교 의예과 신입생 76명을 대상으로 자기역량에 대한 인식조사를 실시하여 각자의 입학전형에 따른 스스로 인식하는 성인학습자로서의 특성을 파악하고자 하였다. 총 22개 항목으로 구성하였고 조사 결과에 대하여 분산분석을 실시하였다. 조사 항목들 중 예술적 능력, 수학적 능력, 영어활용 능력에 대한 항목에서... -
멘토링과 코칭 과정에서 안드라고지의 원리와 주요 성인학습이론과의 연계
김주섭 한국성인교육학회 Andragogy Today 37 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2012, Vol.15 No.4 3 55-91 (37 pages)
멘토링과 코칭에 대한 수요와 인기가 높아지고 있어 학제적 연구와 접근이 요청되고 있다. 그러나 멘토링과 코칭분야를 안드라고지의 원리나 성인학습의 차원에서 이해하고 적용하려는 현장의 시도나 이와 관련된 체계적인 연구는 거의 부재한 실정이다. 따라서 이 논문은 멘토링과 코칭의 개념과 원리에서 학습이 중심개념임을 밝히고 대표적인 학 습이론인 자기주도적학습, 전환학습, 경험학습과 어떠한 관계가 있는지를 탐색하고자 하 였다. 이러한 연구결과를 토대로 멘토링과 코칭현장에서의 성인학습이론 적용을 바탕으 로 한... -
여성리더십교육 경험에 관한 의미 탐색 : P기관의 성인학습자들을 중심으로
오경희, 박신영 한국성인교육학회 Andragogy Today 24 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2012, Vol.15 No.2 6 127-150 (24 pages)
본 연구는 여성리더십교육에 참여한 성인학습자들의 학습경험을 살펴보고, 그 경험의 본질적인 의미를 탐색하고자 인터뷰를 통해 자료를 수집한 후, 이를 현상학적 접근으로 분석 및 해석하였다. 연구결과, 성인학습자들이 여성리더십교육에 참여한 동기는 주로 주변 권유 및 추천에 의한 ‘수동적인 자발적 참여’, 관심과 열정에 의한 ‘주도적인 자발적 참여’, 리더로서의 역량 개발을 위한 ‘의식적인 자발적 참여’로 나타났다. 그리고 여성리더십교육 참여 이후, 변화된 모습으로는 ‘반성 및 성찰을 통한 내적 성장’, ‘성장을... -
생산적 아버지역할하기에 대한 성인교육적 함의
신용주 한국성인교육학회 Andragogy Today 20 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2012, Vol.15 No.2 4 85-104 (20 pages)
본 연구에서는 Erikson이 발달심리학이론에서 제시한 생산성의 개념에 기초한 생산적 아버지역할하기 모형을 개관하고 성인교육적 함의를 알아보았다. 생산적 아버지역할하 기 모형은 아버지 부재가 아동발달에 미치는 부정적 영향을 강조한 기존의 결핍모형을 대치하는 긍정적 모형으로 자녀의 욕구충족과 발달을 위해 헌신하며 윤리적 책임을 갖 는 능동적 아버지 역할을 제시한다. 대부분의 선행연구가 아버지의 자녀양육 참여가 아동발달에 미치는 영향을 파악하는데 중점을 두었음에 반해, 본 연구는 생산적 아버 지역할이 남성의... -
성인영어학습자의 영어교사효능감 관련 변인들 간의 구조적 관계 분석
신승원 한국성인교육학회 Andragogy Today 22 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2012, Vol.15 No.2 5 105-126 (22 pages)
본 연구의 목적은 성인영어교수자의 교수리더십, 성인영어학습자의 영어자아개념, 셀 프리더십, 영어교사효능감 간의 구조적 관계를 분석하는 것이었다. 이를 위하여 평생교 육원 영어교사양성 과정 중 17개를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 634부가 최종 분 석에 사용되었다. 본 연구의 연구모델을 통계적으로 검정하기 위한 주된 분석방법으로 는 구조방정식이 활용되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교수리더십은 영어교사효능감에 직간접 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 성인영어학습자의 셀프리더십은 교수리더십과... -
교육정상화를 위한 학벌사회의 해체에 관한 성인교육학적 연구
최항석 한국성인교육학회 Andragogy Today 24 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2007, Vol.10 No.2 7 189-212 (24 pages)
본 연구에서는 포스트모던 지식기반사회의 골드칼라인력을 양성하기 위한 성인교육 의 실현을 방해하는 장애로 학벌주의를 상정하고, 그 해체를 목적으로 수행되었다. 이를 위해 한국사회의 특별한 현상인 학벌주의의 현상을 베버의 이론에 근거한 지위집단이론 과 르네 지라르의 포스트모던의 모방욕구이론, 그리고 스탠리 밀그램의 권위복종이론을 이종교배한 ‘지위집단적 학력모방욕구이론’을 중심으로 설명하였다. 또한 지위집단적 군 중모방욕구이론을 내세워 학벌구조의 상층을 점유한 지위집단이 헤게모니 장악을 위해 이용한... -
한국 평생교육의 고정관념에 관한 연구
최항석 한국성인교육학회 Andragogy Today 45 Pages
한국성인교육학회 Andragogy Today 2004, Vol.7 No.2 5 131-175 (45 pages)
본 연구에서는 현재 한국 사회에 만연되어진 평생교육에 대한 그릇된 고정관념들을 알아내어, 이 를 분석하고, 해체하거나 수정하여, 평생교육을 통한 에듀토피아(Edutopia) 건설에 초석이 될 수 있 는 평생교육의 틀을 제공하고자 함에 있었다. 한국의 평생교육은 1999년 평생교육법을 입법한 후 에, 법적으로나, 행정적으로나, 그리고 학문적으로나 개인과 사회의 실현을 위한 많은 노력이 있었 다. 그럼에도 불구하고 한국 평생교육의 실상은 아직도 교육선진국의 수준에 훨씬 못 미치고 있 다. 이 논문에서는 그 이유를 한국사회에...
