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A Linguistic Approach to the Alternation of the Two Korean ‘Gratitude' Expressions: Kamsahapnita and Komapsupnita
Heisoon Yang 이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 13 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 2006, Vol.23 4 75-87 (13 pages)
The purpose of this study is to examine syntactic, semantic, and pragmatic features of the two typical and basic ‘gratitude’ expressions of the Korean language, kamsahapnita and komapsupnita, and then investigate linguistically significant differences between these two expressions. For this purpose, authentic data have been collected and analyzed in terms of linguistic concepts. A general assumption about kamsahapnita and komapsupnita among both native and nonnative speakers of Korean is that... -
A Choice of Nightmares: The Fisher King and the Horror in Heart of Darkness and Apocalypse Now
Youngkul Kim 이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 46 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 Eastwest Education 2006, Vol.23 2 13-58 (46 pages)
This study investigates Joseph Conrad's Heart of Darkness and its film adaptation, Francis Ford Coppola’s Apocalypse Now, by examining the character of the Fisher King, a common figure at the beginning of human society who was later incorporated into romance literature, especially in the quest for the Holy Grail in the Arthurian legend. A superior warrior of godlike proportions, he leads his people to health and prosperity; as Fisher King, however, he becomes sick, and that sickness is... -
영성과 사회복지에 대한 소고: 개념에 대한 분석 중심
오윤수, 정현태 영성과 보건복지학회 영성과 보건복지 21 Pages
영성과 보건복지학회 영성과 보건복지 2013, 제 1권 제 1호 5 107-123 (21 pages)
어떤 것을 포함한 삼원론으로의 변화인 것으로 보인다. 즉, 몸(body)과 마음(mind)의 이분 내지 대비에서 몸과 마음과 얼(정신, 영)의 삼분으로의 이동이다. 새로운 인간에 대한 이해, 통합적이고 전체적인 인간 이해를 추구하는 영성은 사회복지가 가져야할 인간관에 적지 않은 시사점을 준다고 할 수 있 다. 영성은 개인으로 하여금 자신의 의미를 깨닫고 초월적이고 신성한 것, 깨달음을 추구함으로써 인간 삶의 풍요로움과 안정감, 충만감을 선사하고 건강하고 조화로운 삶을 살아가게 하며, 사회복 지사로 하여금 개인이 이런 삶을 ... -
스튜디오 씽킹의 사고 습관 중심 교수?학습 지도 방안
홍혜영, 손지현 한국조형교육학회 조형교육 31 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2022, 제 83집 8 157-187 (31 pages)
프로젝트 중 미술 실기 수업 방법의 하나인 스튜디오 씽킹(Studio Thinking)의 다양한 수업 사례를 살펴본 후 사고 습관 중심의 교사 발문을 교육 현장에 맞게 재구성하였다. 이를 기반으로 미술적 잠재력을 지닌 6학년 미술 영재원 학생을 대상으로 3주에 걸친 프로젝트 학습을 실행하였다. 이는 스튜디오 씽킹의 8가지 사고 습관(Studio habits of mind)중심의 미술 실기 수업을 통해 굿맨이 말하는 인지주의적 측면의 사고력을 확장하고자 했다. 즉 미술 실기와 사고 습관을 유기적으로 연계하고 구체화하는 과정에서 영재 학생들의... -
미술과 중심 융합인재교육(STEAM) 교육과정 개발 원리 탐색
한국조형교육학회 조형교육 2015, 제 54집 4 101-135 (35 pages)
본 연구는 미술 교과 융합의 의미를 밝혀 융합인재교육의 개념을 정립하고, 미술과 중심의 융합인재교육의 구성 요소를 도출하여 미술과 교육과정 및 융합인재교육 프로그램 개발의 원리를 제시하고자 하였다. 미술과 중심의 융합인재교육 교육과정의 구성 요소를 ‘내용지식(content knowledge)’, ‘과정기술(process skills)’, 이들의 상호작용을 통해 최종적으로 달성하게 되는 ‘학습성과(learning product)’로 제시하였다. 델파이 조사와 문헌 연구를 통하여, 미술과 중심의 융합인재교육의 목표로서 ‘융합적 사고’를,... -
조선시대 문인화에 표현된 월색(月色)의 상징적 의미 연구
이주원, 김선아, 김선영 한국조형교육학회 조형교육 21 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 42집 6 143-163 (21 pages)
회화 양식에 있어 서구적인 양감 혹은 공간 표현에 익숙한 경우, 흔히 우리 전통미술에서 빛의 표현이 조형적으로 배제되어 있거나 별다른 의미를 갖지 못한다고 단정짓는 경향이 있다. 이는 광학적 분석에 의한 사실적인 재현만을 빛의 표현영역으로 간주하거나, 전통회화 속에 나타난 빛의 문학적인 의미와 상징성에 관한 충분한 이해과 인식이 부족하였기 때문일 것이다. 이와 같은 문제의식에서 출발한 본 논문은 전통 회화 속에 재현된 빛에 관한 연구로, 보다 섬세하고 심오한 빛의 의미를 탐구하고자 달빛에 관한 상징성과 조형적... -
어느 학문의 개론서를 보아도 각자의 교육에 대한 체계화된 학문적 틀이나 방법들을 가지고 있다. 그렇지만 미술교육에서는 모학문의 체계화나 학문의 추구 방법들이 일목요연하게 정리되어 있는 것을 발견하기 어렵다. 그 이유는 여러 가지가 있겠지만 미술교육은 타 학문 또는 교과교육과 달리 교육내용이나 교육기관 등에 있어 그 정형을 찾기 어렵기 때문일 것이다. 미술의 목적이 창조하는 것이고 창조에 이르는 길은 수없이 많고 다양하기 때문이다(정재걸, 2010: 110). 그러나 그러한 것이 미술의 특성이고 그러한 모호함 속에...
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Reconnecting to Nature
Joohee Kang 한국조형교육학회 조형교육 28 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2010, 제 36집 2 33-60 (28 pages)
The world faces an environmental crisis brought by global warming, over population, resource depletion, and the general degradation of the environment. such environmental challenges reflect a physical and mental separation of people from nature that can be traced back to Descartes' notion of a mind-body dualism. Descartes declared that the human mind, imbued with a soul, is separated from the rest of nature (Rosen, 2000). According to him, while people have a dynamic intelligence, nature is a... -
Conceptualizing the Creative Process of Narrative Video Making:A Cross-Case Discussion of Three Learners’ Process
Jiyeon Lee 한국조형교육학회 조형교육 25 Pages
한국조형교육학회 조형교육 2013, 제 46집 15 361-385 (25 pages)
This research is significant for both the fields of media education and art education because in many aspects recent art education and media education have converged (Chung, 2007; Delacruz, 2009; Keifer-Boyd, 2009; Montgomery 2009). Finding a good fit between art education and media education, Delacruz (2009) observes, “art making, inquiry, and interactive digital media multimedia are naturally inclined toward eclectic, creative, collaborative, and adaptive practices” (p. 16). Taylor and... -
Implications of Eco-Aesthetics for Art and Education
한국조형교육학회 조형교육 2012, 제 43집 1 1-24 (24 pages)
We, art educators, carry certain values embedded in works of art to students through our teaching practices. What kinds of art pieces we choose to address, how we interpret those artworks, and what we expect students to learn from those works of art are all related to the pedagogical values that we convey to students. Therefore we, as critical art educators, should always be aware of what kinds of values we are promoting through our teaching practices. How we appreciate, understand, and evaluate...
