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8251.

디자인 사고과정(Design Thinking Process)에 기반한 예비유아교사 창의성 프로그램의 적용효과

이선경, 김효원 한국창의력교육학회 창의력교육연구 19 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.2 3 37-55 (19 pages)

이선경, 김효원 저
...
- 4,800원
이 연구는 예비유아교사의 창의성 계발과 관련하여 디자인 사고과정(Design Thinking Process) 에 기반한 창의성 프로그램의 적용효과를 확인하고자 하였다. 연구 참가자는 광주 소재 S대학 의 예비유아교사 38명(실험집단 20명, 통제집단 18명)으로 하였다. 실험집단에게 디자인 사고 과정에 기반한 창의성 프로그램을 실시한 후 실험, 통제집단에 사전, 사후 창의적 특성(창의적 인성, 창의적 문제해결, 창의적 효능감)검사와 창의적 산출물 평가를 실시하였다. 연구결과, 창 의성 프로그램을 경험한 실험집단의 창의적 효능감이...
8252.

액션러닝을 적용한 창의성 수업에 참여한 유아교사의 인식 분석

황희숙, 박나운, 김빛내 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 7 103-122 (20 pages)

황희숙, 박나운, 김빛내 저
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- 4,900원
본 연구는 액션러닝 기반 창의성 수업에 참여한 유아교사들의 인식 변화를 분석하고자 하 는데 그 목적이 있다. 이를 위해 부산에 소재한 P대학교 유아교육학과 교육대학원생 12명에게 15주 동안 액션러닝 기반 창의성 수업을 제공하였고, 그들의 인식을 분석하기 위해 매주 반성 적 저널을 수집하고, 총 3회의 집단 면담을 실시하고 수집 후, 이를 분석하였다. 분석 방법은 분석적 귀납방법을 통해 분석하는 개방적 코딩 방법을 사용해 의미 있는 주제를 도출하였다. 연구 결과 ‘우물 밖으로 나오다’, ‘아이들을 새롭게 바라보다,...
8253.

공감, 판단의 독자성, 창의적 인성의 관계

하주현, 박은희 한국창의력교육학회 창의력교육연구 12 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 6 91-102 (12 pages)

하주현, 박은희 저
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- 4,100원
본 연구의 목적은 공감, 판단의 독자성, 창의적 인성의 관계를 알아보는 것이다. 연구문제는 다음과 같다: 1) 창의적 인성 수준별 공감에 차이가 있는가?, 2) 공감과 창의적 인성의 관계는 어떤가?, 3) 공감과 판단의 독자성 수준별 창의적 인성에 차이가 있는가? 이다. 충남 소재 대 학교 학생 117명에게 공감 검사와 KEDI 창의적 인성 검사를 실시하였다. 공감 검사는 크게 인지적 공감과 정서적 공감으로 구분되며, KEDI 창의적 인성검사는 호기심, 과제 집착, 심미 성, 위험 감수, 사고의 개방성, 판단의 독자성으로 구성되었다. 자료...
8254.

PBL을 활용한 교양수업이 대학생의 자기주도학습과 창의적 리더십에 미치는 효과

조은주 한국창의력교육학회 창의력교육연구 19 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 3 33-51 (19 pages)

조은주 저
...
- 4,800원
실험집단과 비교집단의 참여대상자는 모두 동일한 교양과목 수업을 받은 대학생들이며 연구대상 모두에게 사전검사로 ‘자기주도학습’검사와 ‘창의적 리더십’검사를 실 시한 후 실험집단에는 총 14회기, 28시간동안 본 연구의 PBL을 활용한 프로그램의 수업을 적 용하였다. 실험 후 수업의 효과 검정을 위하여 SPSS Windows 20.0을 사용하여 t-test를 통한 집 단 간 차이를 비교하였으며, 상관계수를 산출하여 상관관계를 분석하였다. 연구결과 PBL을 활 용한 교양수업이 대학생의 자기주도학습과 창의적 리더십 향상에 효과가 있음이...
8255.

창의 연구 실험 문제에 내재된 제약조건 변형의 문제점에 대한 연구

이경민, 임웅 한국창의력교육학회 창의력교육연구 13 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 2 19-31 (13 pages)

이경민, 임웅 저
...
- 4,200원
본 연구는 창의 관련 실험 연구에서 사용되는 문제들에 내재된 제약조건에 대한 문제점을 분석하기 위해 수행되었다. 실험실 상황에서 제시되는 문제에는 문제 해결자가 변형할 수 없 는 고정특성(fixed features)과 변형이 가능한 문제변수(problem variables)가 존재하는데, 현재 사용 되는 문제들의 경우 고정특성을 변형하여 도출된 답이 창의적인 답으로 인정되는 경우가 존 재한다. 본 연구에서는 현재 실험 연구 상황에서 창의적인 아이디어로 인정되는 해답들 중 변 형할 수 없는 고정특성의 변형으로 해답이 도출되는 문제들의...
8256.

창의성의 인지과정 척도의 개발 및 타당화

이명숙, 최병연 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 1 1-18 (18 pages)

이명숙, 최병연 저
...
- 4,700원
본 연구는 창의성의 인지과정 척도(Cognitive Processes of Creativity Scale: CPCS)를 개발하여 타 당화하는데 목적이 있다. 본 연구에서 창의성에 포함된 인지과정은 조작, 시각화?이미지화, 몰입, 비유?유추, 아이디어 생성, 그리고 숙고를 포함하고 있다. 일차적으로 이들 6개 하위요 인을 포함하는 총 42개 문항을 개발하여, 이를 J 대학교 2∼3학년 학생 450명을 대상으로 조 사하여 문항분석을 하였다. 분석 결과에 기초하여 36개 문항으로 구성된 예비척도를 구축하여 D 대학교 학생 1∼3학년 940명을 대상으로 실시한 자료에...
8257.

TRIZ를 활용한 DHA-I 프로그램이 초등저학년 아동의 창의성과 융합문제해결력에 미치는 효과

이경화, 유경훈, 한윤영 한국창의력교육학회 창의력교육연구 15 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.3 6 97-111 (15 pages)

이경화, 유경훈, 한윤영 저
...
- 4,400원
본 연구에서는 전 국민의 창의성 증진을 목표로 이경화(2015)에 의해 개발된 ‘2015’ DHA 창 의성 프로그램’ 중에서 초등 저학년용(DHA-Ⅰ) 프로그램의 효과를 확인하고자 하였다. DHA는 초등~성인용까지 4단계로 구성되어 있는데, DHA-I 은 초등 저학년 아동들이 TRIZ를 비롯하 여 다양한 창의적 사고기법을 활용하여 창의적인 아이디어 및 창의적 산출물을 생산하는데 목적을 두고 개발되었다. 프로그램의 효과검증을 위하여 서울시에 위치한 초등학교의 3학년 학생 95명을 대상으로 실험을 실시하였다. 실험집단(48명),...
8258.

일반화가능도 이론을 활용한 TTCT (도형 A형- 활동 2) 독창성 평가 방안 탐색

이진아, 한기순 한국창의력교육학회 창의력교육연구 13 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.3 4 65-77 (13 pages)

이진아, 한기순 저
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- 4,200원
본 연구에서는 다양한 분산오차를 다각도로 산출해낼 수 있는 일반화가능도 이론을 활용하 여 TTCT 도형 A검사 독창성 항목 평가의 최적화 방안을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 수도권 지역 대학생 273명을 대상으로 TTCT도형 A검사 활동2를 실시하여 정규형 버 전과 간편형 버전으로 각각 채점을 하였다. 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 두 가지 채점기준에 의해 살펴본 각 요인들의 상대적 영향력 분석 결과 두 채점 방식은 공통적으로 피험자와 문항의 상호작용에 의한 오차분산이 매우 큰 것으로 나타났으며,...
8259.

조직창의성 풍토 관련 개념 분석과 학교조직창의성 작업환경 측정도구로서의 한국형 KEYS 타당도 분석

박선형, 임성범 한국창의력교육학회 창의력교육연구 29 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.3 3 35-63 (29 pages)

박선형, 임성범 저
...
- 5,800원
창의성에 대한 개인 심리학적 특질을 확인하던 전통적 연구 방향은 최근 들어 창의성 증진 에 대한 제반 환경지원 여건의 영향력을 확인하는 조직 창의성 환경풍토로 전환되고 있다. 외 국의 경우 조직창의성 작업환경 풍토를 측정하는 다양한 진단척도가 개발되어 사용되고 있는 상황이다. 이에 반하여 국내의 경우, 창의성 조직풍토와 관련 환경변수를 확인하기 위한 도구 적 수단이 부재한 상황이다. 교육현장 속에서 창의성 교육의 활성화와 창의성 발현을 유도하 기 위해서는 단위학교 환경변수로서의 조직풍토 요인에 대한 체계적...
8260.

프로젝트 접근법 활용 유아 창의성교육 프로그램의 개발 및 효과

하순련, 서현아 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.3 2 17-34 (18 pages)

하순련, 서현아 저
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- 4,700원
본 연구의 목적은 프로젝트 접근법을 활용한 유아 창의성교육 프로그램을 개발하고 효과성 을 검증하는데 있다. 유아 창의성교육 프로그램은 일차적으로 문헌고찰, 누리과정 지도서 분 석, 현장교사의 요구도 파악을 통해 시안을 구성하고 전문가 적절성 검토를 통해 최종 프로그 램을 구성하였다. 프로젝트 접근법을 활용한 유아 창의성교육 프로그램의 목표는 유아의 창의 성 증진과 문제해결력 함양에 있으며, 교육내용은 생활주제와 유아의 생활과 흥미에 근거하여 ‘다리’, ‘야구’, ‘물 사랑’, ‘세종대왕’의 4개 주제, 총...

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