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851.

대학 영어 전공강의 수강이 대학생들의 학업적 자기효능감과 영어의사소통 자아개념에 미치는 영향

이용석 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 2호 2 84-99 (16 pages)

이용석 저
...
- 4,500원
본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단연구 7, 8차년도 데이터를 사용하여 대학교 영어 전공강의가 학생들 의 학업 자기효능감 및 영어 의사소통 자아개념에 미치는 효과를 분석하였다. 우선, 영어전공강의의 선택에 영향을 미치는 요인을 분석하였고, 이를 토대로 경향점수매칭(Propensity Score Matching) 방식을 적용하였다. 추가로, Rosenbaum Bounds와 Mantel-Haenszel Bounds 같은 민감도 분석(Sensitivity Analysis)을 실시하여 비관측 외부요인의 영향력을 확인하였다. 분석 결 과, 영어 전공강의 선택에 있어 전년도...
852.

Developing Global Citizenship Consciousness: Case Studies of Critical Cosmopolitan Theory

Erik Jon Byker 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 10 264-275 (12 pages)

Erik Jon Byker 저
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- 4,100원
The development of global citizenship among teachers needs to begin even before teachers sign their first contract. Global citizenship development should start when teacher candidates are being prepared to teach. Using the Critical Cosmopolitan Theory (Byker, 2013), this article examines the integration of a global citizenship curricula in teacher education programs in North Carolina and Texas. The article describes and compares the teacher candidates’ (n=136) perceptions of the global...
853.

Forcing the World to fit Pre-Existing Prejudices: Why and How Global Education has Failed in the State of Georgia

Michelle Reidel, Scott Beck 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 4 196-207 (12 pages)

Michelle Reidel, Scott Beck 저
...
- 4,100원
This article examines the place of global citizenship education in schools by critically analyzing the official curriculum in one US state, Georgia. Data in the study includes Georgia Department of Education documentation about the implementation of the K-8 Georgia Performance Standards for Social Studies, particularly the 6th and 7th grade “world studies standards”. An interpretive document analysis is used to identify patterns of inclusion and exclusion which are then examined to assess...
854.

A Case Study of the Award Winning Science Methods Course for Elementary Preservice Teachers in the US Teacher Education Program Based on the Components of Pedagogical Content Knowledge (PCK)

Lee Young Hee 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 15 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 1호 4 35-49 (15 pages)

Lee Young Hee 저
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- 4,400원
This study analyzes the science methods course for elementary preservice teachers in the teacher education program of the University of Houston in the US. This teacher education program was recognized as the U.S. Distinguished Teacher Education Program by the National Council for Accreditation of Teacher Education [NCATE] in 2007, and the science methods course analyzed in this study received the Teaching Excellence Award Course in 2010. This study adopted a case study method to examine the...
855.

중학교 체육수업에서 학생이 인식하는 교사의 배려요인 탐색

오중근 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 10 427-446 (20 pages)

오중근 저
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- 4,900원
본연구는중학교체육수업에서학생이인식하는교사의배려요인을탐색하는데있다.본연구 의목적을달성하기위해중학교학생412명이작성한교사의배려에대한개방적진술과18명이기 록한체육수업일기를통해귀납적범주분석을거쳐교사의배려요인을살펴보았다. 중학교체육 수업에서학생이인식하는교사의배려요인은3가지범주로분류되었으며,본연구를통해드러난 교사의배려요인은다음과같다.첫째,수용의요인으로는이해와존중,소통,공정함으로나타났 다.둘째,성장의요인으로는열정,칭찬과격려로나타났다.셋째,자상함의요인으로는친절함,...
856.

Exploring Perceptions of Secondary Science Teachers and Their Students on Learning Environments

Shin, Myeong-Kyeong 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 2호 3 281-302 (22 pages)

Shin, Myeong-Kyeong 저
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- 5,100원
The purpose of this study was to investigate how science teachers perceived their learning environment compared to their students in Korea. This study involved 354 students in 9th and 10th grades and their 8 science teachers, and investigated their perceptions of constructivist learning environment. The perceptions of learning environment was measured by employing the instrument of Constructivist Learning Environment Survey(CLES). The main focus of the CLES was to evaluate to what extent the...
857.

탐구적 과학글쓰기를 활용한 스토리텔링 교수․학습 방법의 개발 및 적용

손정우, 정은주 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 3호 4 709-727 (19 pages)

손정우, 정은주 저
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- 4,800원
현대의 학습자는 다양한 매체를 통한 지식과 정보를 해석할 수 있는 능력과 새로운 언어로 재창 조할 수 있는 실천적 능력을 필요로 한다. 이를 위해 2009 개정 교육과정에서는 과학에 대한 흥미 와 호기심을 높일 수 있도록 과학자 이야기, 과학사, 시사성 있는 과학 내용을 도입하였다. 그리고 과학 글쓰기와 토론을 통하여 과학적 사고력, 창의적 사고력 및 의사소통 능력을 함양할 수 있도록 하고 있다. 본 연구는 과학 수업의 흥미, 과학적 사고력과 의사소통 능력의 향상을 위한 새로운 교 수․학습 방법으로 탐구적...
858.

다양한 특성을 지닌 학생을 위한 과학 프로그램 개발 및 적용 연구

김애화, 신동희, 김설희, 김미정 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 23 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2012, 제 16권 4호 17 1253-1275 (23 pages)

김애화, 신동희, 김설희, 김미정 저
- 5,200원
본 연구의 목적은 다양한 문화 및 가정환경적 특성을 지닌 학생을 위한 과학 프로그램을 개발한 후, 이 프로그램이 다양한 특성을 지닌 학생들의 과학 개념에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 본 연구는 다문화, 탈북, 저소득층 학생 7명을 대상으로 실시되었으며, 학생들은 총 16모듈(물리, 화학, 생물, 지구과학 각 영역별로 4개의 모듈) 학습에 참여하였다. 다양한 특성을 지닌 학생을 위 한 과학 프로그램은 순환학습 모형과 읽기 전략을 통합적으로 적용하여 개발되었으며, 물리, 화학, 생물, 지구과학 영역별로 문항을 선정하여...
859.

‘2007년 개정 교육과정’ 중학교『역사』단원 개발의 실제 : 조선전기 단원을 중심으로

차미희 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 28 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2010, 제 14권 3호 10 641-668 (28 pages)

차미희 저
...
- 5,700원
2007년 2월 개정이 고시된 교육과정에서 역사교육은 큰 변화를 맞이하였다. 그러나 자율성과 창 의성이 보장되는 가운데, 한국사와 세계사 교육을 연계시키는 개정 교육과정의 취지를 반영시키는 새 역사 교과서를 집필한다는 것은 기대 만큼이나 막중한 부담과 노력이 필요하였다. 본고에서는 2007년 개정 교육과정에 따라 8학년(중2)의 역사 교과서(상), 그 중에서도 조선전 기 단원을 실제로 개발하였던 성과와 한계를 검토하였다. 그 과정에서 역사교육의 문제를 지속적 으로 해결하기 위한 학계의 노력이 교육과정의 개정에 함축되어...
860.

책임감 모형(TPSR)과 스포츠교육 모형과의 통합을 통한 초등학생들의 책임감 변화 과정 탐구

최흥섭, 김명수 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 29 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2009, 제 13권 4호 7 773-801 (29 pages)

최흥섭, 김명수 저
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- 5,800원
본 연구의 목적은 국내 적용 사례가 없는 책임감 모형(TPSR)과 스포츠교육 모형과의 통합을 통 한 초등학생들의 책임감 변화 과정을 살펴봄으로써, 책임감 모형(TPSR)의 또 다른 현장 적용 방법 을 탐구해 보는데 있다. 이를 위해 책임감 모형(TPSR)과 스포츠교육 모형과의 통합을 D광역시에 E초등학교 6학년 6개 반에 2007년 7월부터 2008년 2월까지 적용하였다. 자료 수집 및 분석은 참여 관찰, 심층면담, 관련 자료 등을 활용하여 수집하였고, 사례기록과 귀납적 범주 분석 과정으로 자 료를 분석하였다. 연구 결과, 먼저 시즌 전...

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