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심리치료사의 자살 서바이버 경험 특징 연구
정호선, 김선희 한국심리치료학회 한국심리치료학회지 28 Pages
한국심리치료학회 한국심리치료학회지 2017, Vol.9 No.2 3 61-88 (28 pages)
본 연구는 내담자의 자살로 인해 자살 서바이버가 된 심리치료사의 일반정신건강과 외상 후 스트 레스, 상담자 효능감의 특징과 관계를 살펴보았다. 이를 위해 자살 서바이버 경험을 가진 심리치 료사 20명과 일반 심리치료사 20명을 대상으로 일반정신건강검사, 한국판 충격 사건 척도, 상담자 활동 자기 효능감 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 자살 서바이버 심리치료사 집단과 일반 심리치료사 집단의 평균을 비교한 결과 내담자의 자살 경험을 가진 자살 서바이버 심리치료사 집 단은 우울 및 불안, 사회적 역기능, 과각성,... -
지각된 진로장벽과 우연대처기술이 대학생의 진로적응성에 미치는 영향
권기남, 유순화, 윤경미 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 23 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 3호 13 283-305 (23 pages)
연구목적: 본 연구의 목적은 대학생이 지각하는 진로장벽, 우연대처기술 및 진로적응성의 성차를 살펴보고, 진로장벽과 우연대처기술이 진로적응성에 미치는 영향을 밝히는 것이었다. 연구방법: 본 연구에는 B시에 소재한 2개 대학의 남녀대학생 462명(남:268, 여: 194)이 참여하였으며, 이들을 대상으로 진로장벽, 우연대처 기술, 진로적응성을 측정하는 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료에 대하여 t-검증과 표준중다회귀분석을 이용한 통계분석이 실시되었다. 연구결과: 첫째, 진로장벽, 우연대처기술, 진로적응성에는 성차가... -
고등학생의 소명의식이 진로결정 자기효능감 및 진로성숙도에 미치는 영향
이봉주, 김영빈 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 20 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2017, 제 27권 제 1호 11 223-242 (20 pages)
연구목적: 본 연구는 고등학생의 소명의식 수준을 파악하고 소명의식이 진로결정 자기효능감과 진로성숙도 에 영향을 미치는지를 알아보기 위한 것이다. 연구방법: 이를 위해 9개교의 고등학생 306명을 대상으로 자 료를 수집하였고 SPSS/WIN 20.0 프로그램을 사용하여 T-검증, ANOVA분석, 상관분석, 회귀분석을 실시하였 다. 연구결과: 첫째, 소명의식 하위변인 중 초월적 부름에서 인구학적 변인에 따라 통계적으로 유의한 차이 가 발견되었다. 둘째, 고등학생의 소명의식은 진로결정 자기효능감과 다소 높은 정적 상관관계가 있었으며,... -
대학생의 계획된 우연기술과 진로적응성의 관계
유순화 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 20 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 3호 8 149-168 (20 pages)
연구목적: 본 연구의 목적은 대학생의 계획된 우연기술과 진로적응성을 검토하고, 두 변인이 성별에 따라 차이가 있는지, 또한 이 두 변인이 어떤 관련이 있는지를 구체적으로 확인하는 데 있다. 연구방법: 본 연구 는 A시에 소재한 2개 4년제 대학교에 재학하는 학생 462명을 대상으로 설문조사를 통해 이루어졌다. 통계 적 분석은 계획된 우연기술과 진로적응성의 성별에 따른 차이를 확인하기 위해 t-검증을 실시하고, 두 변인 간의 관계를 구체적으로 검토하기 위하여 계획된 우연기술의 하위요인군을 독립변인으로, 진로적응성의 하... -
숲 유치원에 대한 교사의 인식 및 운영 현황
김현정, 김혜순 한국아동권리학회 아동과 권리 21 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2014, 제 18권 제 2호 7 331-351 (21 pages)
t-test와 ANOVA가 실시되었다. 연구결과 첫째, 유아교사의 숲 유치원 인식도는 전반적으 로 높게 나타났다. 교사의 역할 및 태도와 숲 유치원에 대한 교육효과 인식도가 가장 높았고, 현 유아교육방향 인식은 가장 낮게 나타났다. 연령, 학력, 교육경력, 숲 유치원 운영유형에 따른 교사의 숲 유치원 인식도는 차이가 나타났다. 둘째, 운영현황으로는, 기관자체 설립형, 정기적 숲 방문, 주1-2회 방문, 일일 4시간 운 영, 관련자격증 없음, 10-29시간 교사교육시간, 정규반, 만 4세아, 21-25명 학급 규 모에 대한 응답이 가장 큰 빈도로... -
빈곤이 아동의 삶의 질에 미치는 영향 : 생태체계 변인의 매개효과를 중심으로
유정원, 김형모 한국아동권리학회 아동과 권리 27 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2012, 제 16권 제 2호 1 231-257 (27 pages)
본 연구에서는 아동의 행복을 추구할 권리 보장의 지표로서 아동의 삶의 질을 확 인하기 위하여, 빈곤이 아동의 삶의 질에 미치는 직접적인 영향을 규명하고자 하 였다. 또한 아동의 개인변인, 가족변인, 사회변인 등 생태체계 변인을 매개로 하였 을 때 그 간접영향을 통해, 빈곤으로부터 비롯되는 부정적인 영향을 극복할 수 있 는 요인으로 작용할 수 있는지를 확인하고자 하였다. 본 연구는 한국청소년정책연 구원에서 중학교 2학년 학생들을 대상으로 조사한 청소년패널데이터(KYPS)에서 변수를 추출하여 기술통계, ANOVA 검증과... -
직업과 연계된 STS 과학수업이 발달장애 대학생의 과학지식, 진로 태도, 과학교육태도에 미치는 영향
김대룡 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 10 199-219 (21 pages)
본 연구의 목적은 직업과 연계된 STS 과학수업이 발달장애 대학생의 과학지식과 진로 태도 및 과학교육태도 등에 미치는 영향을 알아보는데 있다. 연구 대상자는 현재 4년제 대학교에 재학 중 인 발달장애 대학생 33명으로 2학년 24명, 3학년 9명이었다. 연구 방법은 단일 집단 사전ㆍ사후 검사 설계이다. 수집된 자료는 빈도 분석과 사전ㆍ사후 비교를 위해 t 검정을 실시하였으며, 상관 관계 분석도 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 발달장애 대학생의 과학지식에 긍정정인 영향을 미쳐 학생들의 과학지식 학업성취도가... -
특수교육 교사의 지적장애학생 과학교수 신념 특성
정동영, 김상민 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 2 21-43 (23 pages)
본 연구는 지적장애학생의 과학교수에 대한 특수교육 교사의 신념 특성을 분석하는데 목적을 두고, 전국의 지적장애학교와 초·중등학교에서 특수교육 교사 114명을 목적표집으로 선정해서 ‘과 학교수 신념 조사’를 실시하여 분석했다. 본 연구의 결과, 특수교육 교사들의 지적장애학생 과학교 수 신념은 보통이나 과학교수 능력신념이 맥락신념보다 더 강하며, 과학교과를 더 많이 운영하는 지적장애학교 교사들이 특수학급 교사들보다 과학교수 능력신념이 더 강한 것으로 나타났다. 특수 교육 교사들은 지적장애학생 과학교수... -
인천 지역 중학교 장애학생의 자유학기활동 참여현황 및 참여지원에 대한 특수학급교사의 인식
이혜림, 이숙향 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 29 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 2호 4 59-87 (29 pages)
본 연구에서는 통합교육과 연계된 자유학기제 운영을 위한 적절한 지원 방안을 모색하고자 인 천 지역 중학교 전체 117개 특수학급의 교사 중 총 112명을 대상으로 자체 개발한 설문지를 사용 하여 장애학생의 자유학기활동 참여현황 및 참여지원에 대한 인식 및 요구를 조사하였다. 수합된 설문 자료를 분석한 결과, 첫째, 참여현황과 관련하여 자유학기제 교육과정을 적용 받고 있는 과 반수의 학생이 완전 통합으로 자유학기활동에 참여하였으며 진로탐색활동에 모든 장애학생이 참 여한 것으로 보고되었다. 둘째, 참여지원 및 성과에... -
역할극을 활용한 면접 훈련이 지적장애학생의 의사소통태도와 자기효능감에 미치는 영향
윤정보 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 1호 4 73-95 (23 pages)
본 연구는 역할극을 활용한 면접 훈련이 지적장애학생의 의사소통태도와 자기효능감에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 G도에 소재하고 있는 C특수 학교와 O특수학교에 재학 중인 고등부 1∼3학년 지적장애학생 중에서 의도적으로 40명을 선정하 여 실험집단과 통제집단에 각각 20명씩 배정하였다. 그리고 실험집단에 주당 5회기씩 4주간 실험 을 실시하였으며, 1회기당 45분씩 총 20회기로 역할극을 활용한 면접 훈련을 시행하였고, 통제집 단에는 단순면접을 시행하였다. 본 연구의 결과,...
