주제분류
더보기(11)자료유형
발행기관
- 인문사회과학기술융합학회(32)
- 한국기업교육학회(31)
- 환태평양유아교육연구학회(31)
- 한국성인교육학회(22)
- 이화여자대학교 교과교육연구소(21)
- 한국교육학회(19)
- 한국교육방법학회(15)
- 한국교육행정학회(11)
- 한국의학교육학회(11)
- 대한신경정신의학회(10)
- 한국창의력교육학회(10)
- 한국초등체육학회(8)
- 한국행동분석학회(8)
- 부산대학교 교육발전연구소(6)
- 한국교원교육학회(6)
- 경인교육대학교 교육연구원(4)
- 한국사회복지교육협의회(4)
- 한국시각장애교육재활학회(4)
- 한국웰니스학회(4)
- 한국경호경비학회(3)
- 한국교원대학교 뇌기반교육연구소(3)
- 한국교육사회학회(3)
- 한국미술치료학회(3)
- 한국여가문화학회(3)
- 한국인간발달학회(3)
- 한국조형교육학회(3)
- 한국통합교육학회(3)
- 한국학습장애학회(3)
- 대한고령친화산업학회(2)
- 인지발달중재학회(2)
- 한국가족치료학회(2)
- 한국광고PR실학회(2)
- 한국기초간호학회(2)
- 한국보육지원학회(2)
- 한국아동권리학회(2)
- 한국어린이미디어학회(2)
- 한국음악교육공학회(2)
- 한국음악교육학회(2)
- 한국장애인복지학회(2)
- 21세기사회복지학회(1)
- 공주교육대학교 초등교육연구원(1)
- 글로벌청소년학회(1)
- 다문화건강학회(1)
- 대구한의대학교 청소년문제연구소(1)
- 대한생리학회-대한약리학회(1)
- 물리치료재활과학회(1)
- 아시아장애사회학회(1)
- 에너지기후변화교육학회(1)
- 학습전략중재학회(1)
- 한국관광서비스학회(1)
- 한국교류분석협회(1)
- 한국노년학연구회(1)
- 한국명상학회(1)
- 한국박물관교육학회(1)
- 한국발달지원학회(1)
- 한국보조공학회(1)
- 한국복지행정학회(1)
- 한국부모교육학회(1)
- 한국사례관리학회(1)
- 한국심리치료학회(1)
- 한국아동심리치료학회(1)
- 한국음악치료학회(1)
- 한국임상사회사업학회(1)
- 한국청각언어재활학회(1)
- 한국헬스커뮤니케이션학회(1)
간행물
- 예술인문사회융합멀티미디어논문지(32)
- ASIA-PACIFIC JOURNAL OF RESEARCH IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION(31)
- 기업교육과 인재연구(31)
- ANDRAGOGY TODAY(21)
- 교과교육학연구(20)
- 교육학연구(17)
- 교육방법연구(15)
- KOREAN JOURNAL OF MEDICAL EDUCATION(11)
- 교육행정학연구(11)
- 신경정신의학(10)
- 창의력교육연구(8)
- 한국초등체육학회지(8)
- 행동분석-지원연구(8)
- 한국교원교육연구(6)
- 시각장애연구(4)
- 한국사회복지교육(4)
- 한국웰니스학회지(4)
- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(3)
- THE JOURNAL OF EDUCATION(3)
- 교육연구(3)
- 교육혁신연구(3)
- 미술치료연구(3)
- 시큐리티연구(3)
- 여가학연구(3)
- 인간발달연구(3)
- 조형교육(3)
- 통합교육연구(3)
- 학습장애연구(3)
- JOURNAL OF KOREAN BIOLOGICAL NURSING SCIENCE(2)
- 가족과 가족치료(2)
- 광고PR실학연구(2)
- 교육논총(2)
- 교육사회학연구(2)
- 대한고령친화산업학회지(2)
- 아동과 권리(2)
- 어린이미디어연구(2)
- 음악교육공학(2)
- 음악교육연구(2)
- 인지발달중재학회지(2)
- 한국교육학회 학술대회논문집(2)
- 한국보육지원학회지(2)
- 한국장애인복지학(2)
- 한국창의력교육학회 학술대회지(2)
- 21세기사회복지연구(1)
- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(1)
- EASTWEST EDUCATION (1)
- PHYSICAL THERAPY REHABILITATION SCIENCE(1)
- THE KOREAN JOURNAL OF PHYSIOLOGY & PHARMACOLOGY(1)
- 관광서비스연구(1)
- 교류분석과 심리사회치료 연구(1)
- 글로벌청소년학연구(1)
- 다문화건강학회지(1)
- 박물관교육연구(1)
- 발달지원연구(1)
- 보조공학저널(1)
- 복지행정논총(1)
- 부모교육연구(1)
- 사례관리연구(1)
- 아시아장애사회학연구(1)
- 에너지기후변화교육(1)
- 임상사회사업연구(1)
- 청소년행동연구(1)
- 학습전략중재연구(1)
- 한국교육사회학회 학술대회자료집(1)
- 한국노년학연구(1)
- 한국명상학회지(1)
- 한국성인교육학회 학술대회지(1)
- 한국심리치료학회지(1)
- 한국아동심리치료학회지(1)
- 한국음악치료학회지(1)
- 헬스커뮤니케이션연구(1)
전체 선택해제
총 332건 검색
본문검색 결과만 보기
-
대학에서의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 평가
한국교육방법학회 교육방법연구 2010, 제 22권 제 4호 7 143-163 (21 pages)
이 연구는 최근 증가하고 있는 대학의 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 팀 학습 활동에 관련된 이론과 선행연구를 검토하였고, 2009년 12월 서울 소재 4개 대학의 213명의 재학생으로부터 설문에 대한 응답을 얻었다. 팀 학습 활동에 대한 학습자의 반응은 ① 수업에 대한 전반적인 호감도, ② 수업의 체계성, ③ 교수자의 열의, ④ 수업 자료의 적절성, ⑤ 학습량의 증가 여부, ⑥ 시험과 과제물의 적절성, ⑦ 교수자의 학생에 대한 관심, ⑧ 학습의욕 증대 여부, ⑨ 지식습득 증대... -
집단지성의 구현을 위한 협력학습의 원리 탐색
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 2호 9 457-483 (27 pages)
협력학습은 공유된 교육적 관심을 토대로 집단을 이루어 함께 작업을 하는 방법으로, 수십 년 동안 상당한 지지를 받아왔다. 그런데 집단 과제수행에 대한 많은 경험적 연구들을 통해 공동 작업 자체가 시너지효과를 보장하는 것은 아니며, 개인별 수행의 합을 뛰어 넘어 집단지성을 구현하는 의미를 가지기 위해서는 여러 차원에 걸친 까다로운 조건이 요구됨을 확인할 수 있었다. 이러한 맥락에서 본 연구는 협력학습의 원리를 ‘집단지성의 구현’이라는 관점에서 비판적으로 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 먼저, 집단지성의 의미와... -
학습자 중심 교육에서 ‘블랭크 차트’의 활용전략에 대한 연구
한국교육방법학회 교육방법연구 2011, 제 23권 제 2호 3 299-321 (23 pages)
학습자 중심 교육이 강조되고 있다. 학습자 중심 교육환경에서는 학습자들이 능동적으로 참여하여 사고하고 논의하는 것이 중요하기 때문에 학습자들에게 과제를 제시, 이를 해결하도록 하는 형태로 운영된다. 그런데, 많은 경우 학습자들에게 과제만 부여할 뿐 과제해결도구는 제시하지 않는다. 블랭크 차트는 학습자들이 쉽게 배우고 활용할 수 있는 문제해결도구 중의 하나로 해결해야 할 문제의 최종 결과물에 대한 이미지를 먼저 작성한 후 이를 토대로 문제해결계획을 수립하는 방법이다. 본 연구는 학습자 중심 교육환경에서... -
참여 학습 중심의 경영컨설팅개론 수업 개발 및 적용 사례연구
김승철, 정은실 한국교육방법학회 교육방법연구 25 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 8 171-195 (25 pages)
현대 지식사회는 광범위한 지식을 단지 기억만 하고 있는 인재가 아니라 최신의 지식을 얻는 방법을 알고 그것을 문제해결에 적용하며 또한 다른 사람과 협력하며 일할 수 있는 전문가를 요구한다. 이에 본 연구에서는 교육내용의 실무적용성을 높일 수 있도록 경영컨설팅개론 수업의 강의계획안을 개발하고 이를 적용하였다. 먼저 문헌분석 및 교과 분석을 통해 참여중심의 학습목표를 수립하고 이러한 목표를 달성하기 위한 실제적이고 광범위한 문제를 개발하였다. 또한 경영컨설팅개론 강의계획안을 작성하였으며 그에 따른 수업의... -
구조화된 협동학습이 집단효능감 및 쓰기성취에 미치는 영향
이소영, 신태섭 한국교육방법학회 교육방법연구 21 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 1호 6 109-129 (21 pages)
본 연구의 목적은 구조화된 협동학습이 중학생 집단효능감 및 쓰기성취에 미치는 영향을 분석하는 데 있다. 이를 위하여 한 학기 동안 12차시에 걸쳐 중학생 211명을 대상으로 사전-사후 검사를 포함한 준실험을 진행하였다. 실험집단에 속한 중학생들에게는 구조화된 협동학습을 실시하고 통제집 단에는 개별학습을 실시한 후, 쓰기성취와 집단효능감을 측정하여 집단 간과 집단 내 변인의 크기에 차이가 나타나는지를 살펴보았다. 또한 협동학습 대 개별학습 집단 비교를 통해 집단효능감이 쓰기성취에 미치는 영향을 분석하였다.... -
협력학습에서 학습자의 자기조절과 협력적 자기조절의 관계: 집단 응집성의 조절효과를 중심으로
임규연, 박하나, 김시원 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2015, 제 27권 제 2호 3 211-228 (18 pages)
본 연구는 협력학습 상황에서 자기조절과 협력적 자기조절 간의 관계를 실증적으로 분석하고, 집단 응집성이 그 과정에서 조절변수로서의 역할을 수행하는지 알아보고자 하였다. 협력적 자기조절은 다른 사람들과의 상호작용 과정 속에서 개인의 자기조절이 어떻게 변화하고 정교화 되는지 설명하기 위한 개념으로, 개인의 자기조절 스킬을 집단 맥락으로 전환하는 과정으로 정의된다. 이는 상대적으로 최근에 조명을 받고 있는 구인으로서, 본 연구를 통해 협력적 자기조절에 대한 이해를 확장하고 협력학습 환경 설계에 대한 시사점을... -
창의적 팀 풍토가 중등학교 교사의 직무동기에 미치는 영향: 창의적 자기효능감의 매개효과
박선형, 이효미 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 7 143-165 (23 pages)
창의성 관련 선행연구들은 창의성이 조직 속에서 발전적으로 생성 창출되기 위해서는 조직 환경변수(예: 팀 풍토 등)와 구성원의 직무몰입을 유도하는 내적 동기 및 자기효능감이 매우 중요함을 지적하고 있다. 그러나 이러한 논의에도 불구하고 단위학교 수준에서 창의성 구현을 위해 각 변인이 어떠한 구조적 관계를 가지는 지를 심층적으로 분석한 연구는 매우 부족한 실 정이다. 본 연구는 이러한 문제의식 하에 3가지 연구모형을 설정하여 조직환경 변수로서의 창 의적 팀 풍토와 구성원의 직무동기 및 창의적 자기효능감 간의... -
초등학생을 위한 체험중심 기후변화교육 프로그램의 개발 및 적용
이경하, 박진, 윤화영, 이경선, 이선경 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 16 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 15 211-226 (16 pages)
본 연구에서는 전문학습공동체에 참여하고 있는 교사들이 초등학생을 위한 기후변화교육 프로그램을 공동으로 설계하고 개발하여 이를 적용하고, 이에 참여한 초등학교 6학년 학생 102명이 기후변화에 대한 개념 이해와 실천 태도에 있어 어떤 변화를 보이는지 그 효과를 분석하고자 하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 개발한 프로그램에 참여한 학생들은 프로그램 참여 후 기후변화와 관련하여 인지적, 실천적 측면에서 긍정적인 효과를 나타내었다. 둘째, 학생들이 수업시간에 그린 그림들을 조사한 결과, 학생들의 기후변화에 대한... -
델파이 조사를 통한 학급차원의 긍정적 행동지원 컨설팅 모델 개발
백영선, 손승현 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 25 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 1호 4 75-99 (25 pages)
본 연구의 목적은 학생들의 문제행동으로 인해 수업진행과 교실운영에 어려움을 겪는 교사가 체계적인 컨설팅을 통해 학급차원의 긍정적 행동지원(이하 PBS)을 수행할 수 있도록 구조화된 PBS컨설팅 모델을 개발하는 데에 있다. 이를 위해 문헌분석과 전문가 검토를 통하여 보편적(Tier1) 중재와 표적집단(Tier2) 중재를 위한 PBS컨설팅의 절차와 내용을 개발하였으며, 델파이 조사를 활용하여 PBS컨설팅의 절차에 따른 내용이 타당한가를 검증하였다. 이에 따른 결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저, 보편적(Tier1) 중재를 위한 PBS의... -
개별화된 긍정적 행동중재와 지원(PBIS)이 지적장애 학생의 수업참여 행동에 미치는 효과
강영모, 강윤모, 손승현 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 26 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2021, 제 8권 제 3호 5 75-100 (26 pages)
본 연구는 개별화된 긍정적 행동중재와 지원(positive behavior interventions and supports, PBIS)이 지적장애를 가진 학생의 수업참여 행동에 어떤 효과를 미치는지 살펴보았다. 연구 참여자는 특수학교 전공과 1학년 학생 1명이다. 목표행동으로 정한 수업참여 행동은 과제수행 행동과 수업방해 행동으로 구성된다. 중재는 개별화된 PBIS를 실시하였으며 여기에는 팀 구성, 행동의 기능평가, 가설 설정, 행동중재계획 수립, 행동기술훈련(behavioral skills training, BST)이 포함된다. 상황간 중다기초선설계를 사용한 실험 결과,...
