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초등학교 음악교과전담교사의 어려움에 대한 고찰과 대안
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 4호 9 203-229 (27 pages)
본 연구는 음악교과를 전담하고 있는 교사가 겪는 어려움을 고찰하고 밝혀진 사실에 대한 대안을 제시하는 것이다. 두 학교에서 12년 간 근무한 초등학교 교사와 나눈 심층면담을 주자료로 활용하여 진행하였다. 연구 결과, 교과전담교사의 배정, 교사 자질, 선입견, 교사 간 인식 문제, 교사 관리자 간 문제, 교사 학생 간 문제들이 있음을 고찰하였다. 문제들에 대한 대안으로 음악전담교사의 실질적 근무 여건 개선, 수업 장비와 수업구성의 지원, 일반 교사들의 편견을 개선하기 위해 음악교과의 특수성과 중요성에 대한 강의나... -
음악과 교육과정에 따른 놀이노래 교수·학습방안
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 4호 8 175-202 (28 pages)
본 연구는 놀이노래 부르기 학습을 음악수업에서 지속적으로 실현할 수 있도록 놀이노래 교수·학습방안을 도출하여 제언하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 목적에 도달하기 위해 놀이노래 부르기와 관련된 2015 개정 음악과 교육과정과 놀이노래가 체계적으로 조직된 헝가리 음악과 교육과정을 분석하여 공통점을 탐색하였고 그에 따라 놀이노래 교수·학습(안)을 설계하였다. 본 연구는 놀이노래 교수·학습(안)을 설계하기 위해 놀이학습의 방법적 측면, 놀이노래의 음악적 학습내용을 조직하는 측면, 전래동요의 문화적 측면 등... -
A Study of Singapore Music Teacher Training System
Mikyung Rim, Eunsil Park, Hye-Suk Lim 한국음악교육학회 음악교육연구 21 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 2호 8 197-217 (21 pages)
The purpose of this study was to explore the characteristics of Singapore's music teacher training process. The research method was to investigate and analyze the information regarding this topic mainly through the web sites of Singapore Ministry of Education, National Institute of Education, Nanyang Technological University and Ats Institutes in Singapore. The results of the study are: 1) Singapore has three tracks of music teacher training courses(diploma, bachelor degree, postgraduate degree... -
모바일 앱을 활용한 음악수업의 동향연구
김수연, 김민정 한국음악교육학회 음악교육연구 27 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 2호 2 41-67 (27 pages)
본 연구는 음악수업에서 활용되는 모바일 앱의 경향을 분석하여, 음악 교수자들이 음악 수업 영역별 활동에 맞는 모바일 앱을 효과적으로 활용할 수 있는 시사점을 제공하는 것을 목적으로 하고 있다. 이와 같은 목적을 위하여 조건에 맞는 최종 43편의 논문을 선정하였다. 최종 선정된 43편의 논문은 학술지 7편, 학위논문 36편으로 구성되어 있었으며, 중학생을 학습대상으로 한 연구가 21편으로 가장 많았다. 구체적으로, 음악교육 영역별 모바일 앱의 활용은 창작 영역이 가장 많았고, 기악, 교과연계, 가창, 감상 순으로 나타났다.... -
음악적 읽고 쓰기를 위한 코다이 교재의 단계성 분석
양종모, 박은비 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 1호 7 145-173 (29 pages)
이 연구의 목적은 코다이 교재에 나타나는 음표 및 보표, 화음, 짜임새 등의 단계성 원리를 이해하는 것이다. 연구의 결론은 첫째, 음악을 읽고 쓸 수 있도록 하기 위한 첫 단계는 음표가 없는 노랫말과 일정박만을 제시하며, 이어서 마디선, 박자표, 완전한 5선 보표 등의 단계를 거쳐 점진적으로 발전한다. 둘째, 가락의 단계는 2음 음계부터 한 음씩 더하면서 복잡한 음계로 발전시켜 나가는 방식이며, 이 가락은 자국의 민요 가락에 근거를 두고 있다. 셋째, 화성 학습의 단계는 자연배음의 원리에 근거하여 구성한다. 넷째, 짜임새의... -
2015 개정 특수교육 기본 교육과정에 따른 초등 5~6학년군 음악 교과서에 대한 교사 인식 및 활용도 분석
박진홍, 여선희, 윤관기, 윤성원, 이정대, 최은아, 조대현 한국음악교육학회 음악교육연구 29 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 1호 5 95-123 (29 pages)
이 연구는 2015 개정 특수교육 기본 교육과정에 따라 2019학년도부터 학교에서 사용되고 있는 초등학교 5~6학년군 음악 교과서에 대한 교사 인식 및 현장 활용 실태를 살펴보는 데 그 목적이 있다. 특수학교와 일반 학교 특수학급 교사 26명을 대상으로 설문조사를 시행하고, 별도의 교사 6명을 대상으로 표적집단면접을 진행한 결과, 교사들은 특수교과서가 개정된 교육과정을 잘 반영하고 있다고 답했으며, 학생들의 장애 정도와 특징을 효과적으로 적용하고 있다고 평가하였다. 이후 교과서 개발 과정을 위해 다양한 장애 유형과... -
비주얼 씽킹(Visual Thinking)을 적용한 초등 음악 감상 지도 방안 연구
한국음악교육학회 음악교육연구 2020, 제 49권 제 1호 3 51-74 (24 pages)
본 연구는 ‘생각의 시각화’를 핵심으로 하는 비주얼 씽킹(Visual Thinking)기법을 적용한 효과적인 초등 음악 감상 수업 방안 모색을 목표로 하였다. 이를 위하여 우선 비주얼 씽킹의 개념과 수업에서 적용하기 위한 방안을 알아보고, 음악 감상 수업에서 비주얼 씽킹의 의미를 살폈다. 이어 비주얼 씽킹을 적용한 음악 감상 지도 단계를 설정하고 각 학년군별로 비주얼 씽킹을 적용한 수업 예시안을 개발하고 수업을 수행함으로써 적용 가능성을 살폈다. 이를 통해 초등 음악 감상 수업에서 비주얼 씽킹 적용의 긍정적 효과를... -
최근 독일 음악과 교육과정의 구조적 특징
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 4호 11 223-251 (29 pages)
본 연구는 독일의 최근 음악과 교육과정에 나타난 구조적 다양성을 들춰내고 그 함의를 밝혀내고자 한다. 독일 각 주에서 사용하는 모든 음악과 교육과정을 분석해 본 결과, 그 체제는 교사에게 학습 내용을 실제적으로 안내하는 방식을 취하고 있었다. 하지만 교육과정의 명칭과 내용 구조 및 역량 안내가 주에 따라 다양했다. 그럼에도 불구하고 역량 중심으로 음악과 교육과정을 설계하는 것이 기본 추세인 것으로 나타났다. 주에 따라 음악과 교육과정의 개정 시기가 다름에도 전반적으로 역량 중심의 체제를 사용하면서 학습 영역을... -
중국과 일본 한민족 학교의 민족 음악교육 연구
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 4호 9 181-205 (25 pages)
이 연구는 중국과 일본 한민족 학교에서 이루어지는 민족 음악교육의 양상을 이해하는 것을 목적으로, 2019년 현재 이들 학교에서 사용되고 있는 소학교 음악교과서 18권에 실린 가창곡을 분석하였다. 연구의 결과 첫째, 연구대상 교과서는 북한 표준어(문화어)로 쓰여 있다. 둘째, 한민족 음악과 전통음악의 비중은 일본 측(97.8%, 10.1%)이 중국 측(66.6%, 7.9%)에 비해 훨씬 높게 나타난다. 셋째, 중국과 일본의 한민족 학교에서 사용하고 있는 한민족 음악들은 한국보다는 북한에 뿌리를 둔 음악이 많다. 넷째, 양국에서 활용되고... -
2015 개정 음악과 교육과정의 OECD Education 2030 역량 반영도 분석
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 4호 8 161-180 (20 pages)
본 연구는 OECD education 2030의 역량이 2015 개정 음악과 교육과정 문서(중학교)에 얼마나 반영되어 있는지를 분석하였다. 분석 결과는 문헌연구, 전문가 협의회, OECD 온라인 회의 등을 통해 검토되었다. 개별 역량별 분석 결과, 협력, 공감, 새로운 가치 창조, 활동/행동 관련 역량의 반영도가 높았던 반면, 수리력, 지속성, 학습하는 방법 학습, 긴장 해소, 예측, 컴퓨팅 관련 역량의 반영도가 낮은 것으로 나타났다. 역량의 범주별 분석 결과, 주요 개념 역량, 기능/태도/가치 구인 역량, 변혁적 역량 및 역량 개발, 기초 소양...
