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911.

이해중심게임수업의 재음미: 교육과정 이론으로서 재해석하기

한상모 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 32 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2021, 제 41권 제 1호 9 189-220 (32 pages)

한상모 저
...
- 6,100원
본고의 목적은 이해중심게임수업을 교육과정 이론으로 재해석하고 그것이 가지는 가치와 한계점을 탐색하는 것이다. 이를 위해 먼저 이해중심게임수업의 태동과 변천과정을 탐색하고 이 이론의 기저에 있는 철학, 교육학, 심리학적 근거를 고찰하였다. 이것을 바탕으로 이 이론의 주요 개념들을 목표-내용-방법-평가의 틀에 재배열하고 재해석하였다. 교육과정 이론으로서 이해중심게임수업은 각 게임 범주의 공통적인 문제에 대한 해결 능력 계발을 목적으로 한다. 이를 위해서 각 게임 범주의 특성을 가르치기에 적합한 기존의 게임이나...
912.

Nominal Reflexives and Verbal Reflexives

Sim Chang-Yong 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 25 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2020, 제 40권 제 2호 3 47-71 (25 pages)

Sim Chang-Yong 저
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- 5,400원
Interestingly, there are languages employ both nominal and the verbal reflexives like Telugu and Kannada. In languages that use both the nominal reflexive system and the verbal reflexive system, the verbal reflexive system preempts the reflexive interpretation process. In situations where the verbal reflexive system fails, the nominal reflexive system takes charge of the reflexive interpretation. Thus, both systems exist independently in natural languages and the reflexivity resides on nominal...
913.

꿈 활용 상담에 대한 체계적 고찰: 심리치료 이론별 접근 중심으로

박은경, 선혜연 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 26 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2019, 제 39권 제 2호 10 209-234 (26 pages)

박은경, 선혜연 저
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- 5,500원
본 연구의 목적은 상담의 창의적 접근이면서 치료적 도구인 꿈을 심리치료에서 어떻게 활용해왔는지 개관하고 국내외 연구동향을 파악하여 추후 연구 방향을 제시하고 상담에서의 꿈 활용에 대한 실제적 제언을 하는데 목적이 있다. 연구 결과, 꿈 활용 상담은 심리치료 이론을 중심으로 꿈을 활용한 목적에 따라 크게 정신역동적 접근, 정서-체험적 접근, 통합적 접근, 집단치료적 접근 등 네 가지 접근으로 분류할 수 있었고, 각 접근에 따른 꿈 활용 상담의 목적과 상담 개입 방법 등을 확인할 수 있었다. 또한 국내외 연구동향을...
914.

Logophoricity of Kinship Nouns 친족 명사의 담화적 재귀성

심창용 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 20 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2018, 제 38권 제 4호 15 293-312 (20 pages)

심창용 저
...
- 4,900원
Languages like Korean show that kinship nouns exhibit pronominal properties as well as logophoric properties. In ordinary sentences, core kinship nouns such as anay ‘wife’ refer to the speaker as well as the c-commanding antecedent either locally or long-distance similar to reflexives with logophoric properties. In VP ellipsis context, however, both strict and sloppy interpretations are available. Assuming a reflexive PRO must be distinguished from a pronominal PRO, it is argued that core...
915.

디자인씽킹 기반 STEAM교육에서 중학생의 학습지속의지에 영향을 미치는 요인 분석

이철현 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2018, 제 38권 제 2호 10 195-213 (19 pages)

이철현 저
...
- 4,800원
이 연구는 디자인씽킹 기반 STEAM교육을 받은 중학생의 STEAM학습지속의지에 영향을 미치는 요인이 무엇인지를 밝히고자 하였다. 이를 위하여 디자인씽킹을 적용하여 스마트 스쿨을 설계하는 6차시 STEAM 프로그램을 개발하였고, 이 프로그램을 중학교 1학년 297 명에게 적용하였다. STEAM 프로그램 학습자 중 214명으로부터 자료를 수집하여 연구 분 석에 이용하였다. STEAM학습지속의지에 대한 영향요인을 밝히고자 연구모형과 6개의 가 설을 설정하였고, SPSS와 AMOS를 이용하여 수집한 자료를 분석하였다. 분석결과 측정개 념과...
916.

Reflexive Predicates and Reflexivity -The Case of Inalienable Possession Constructions-

Sim Chang-Yong 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 19 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2017, 제 37권 제 3호 16 375-393 (19 pages)

Sim Chang-Yong 저
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- 4,800원
Languages like Korean show that certain predicates with a body part noun function as reflexive predicates. Thus, an analysis employing null SE with complex predicate formation was proposed. However, this null SE analysis turns out to be unsatisfactory and an alternative analysis is proposed in this paper. Observing that the possessor of body part noun requires a c-commanding antecedent in the binding domain. Assuming that PRO occupies the specifier position of body part nouns, the presence of...
917.

『칸트의 교육학 강의』에 관한 철학적 주석 2부 : 칸트의 실천 철학에 기초한 현상학적 자기 해석

조관성 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 37 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2005, 제 25권 제 2호 8 169-205 (37 pages)

조관성 저
...
- 6,600원
본 연구자는 칸트의 실천 철학을 이해와 해석의 바탕으로 삼아 본인이 한국어로 번역 하여 출간한 『칸트의 교육학 강의』를 철학적으로 이해하고 해석하여 주석하는 일을 해 오고 있다. 본 연구자의 철학적 해석으로 이루어지는 이러한 주석 작업은, 칸트가 교육에 관하여 사유한 바의 내용을 드러내 밝힐 뿐만 아니라 그 내용을 개념적으로 명확하게 기 술하는 일을 수행한다. 본 연구자의 철학적 주석은, 칸트가 주제 삼는 교육이나 실천 철 학에 관한 내용을 비판적으로 연구하는 작업이 아니라, 그가 구축한 실천 철학의 기초 위...
918.

『칸트의 교육학 강의』에 관한 철학적 주석 1부 : 칸트의 실천 철학에 기초한 현상학적 자기 해석

조관성 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 25 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2005, 제 25권 제 1호 7 141-165 (25 pages)

조관성 저
...
- 5,400원
본 연구자는 칸트의 실천 철학을 이해와 해석의 바탕으로 삼아 본인이 한국어로 번 역하여 출간한 『칸트의 교육학 강의』를 철학적으로 이해하고 해석하여 주석하는 일을 해오고 있다. 본 연구자의 철학적 해석으로 이루어지는 이러한 주석 작업은, 칸 트가 교육에 관하여 사유한 바의 내용을 드러내 밝힐 뿐만 아니라 그 내용을 개념적으 로 명확하게 기술하는 일을 수행한다. 본 연구자의 철학적 주석은, 칸트가 주제 삼는 교육이나 실천 철학에 관한 내용을 비판적으로 연구하는 작업이 아니라, 그가 구축한 실천 철학의 기초 위에서...
919.

학제의 진단과 발전과제 탐색

최희선 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 20 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2004, 제 24집 2 29-48 (20 pages)

최희선 저
...
- 4,900원
한국의 학제는 경직성, 비효율성, 비연계성, 지체성, 폐쇄성 등의 문제점이 지적되고 있 다. 학제의 발전을 추구하는데 있어서는 통합성, 개방성, 다양성, 융통성, 평등성, 수월성 등의 기본방향으로 구체화해야 한다. 이러한 전제에서 학제의 기능, 운영은 지속적으로 발 전이 추진되어야 하나 구조적 발전은 매우 어려운 과제이다. 현행 기본학제(6-3-3-4)를 k-5-3-4-4제로 개편하는 것이 비교적 바람직하다는 의견이 많다. 그러나 학제의 개혁은 이 행과정이 길고, 검토해야 할 사항이 많다. 예컨대 다른 사회체제와의 관계를...
920.

질적 연구에서 타당도의 의미

신옥순 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 15 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2004, 제 23집 11 287-301 (15 pages)

신옥순 저
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- 4,400원
이 연구는 질적 연구의 타당도 개념을 재조명하는 데 그 목적이 있다. 질적 연구는 양적 연구와는 근본적으로 다른 세계관, 인간관을 취하고 있는 만큼 연구의 타당도 개념도 다른 각도에서 접근되고 논의되어야 할 것이다. 지금까지 논의되어 온 질적 연구의 타당도 개념 은 다양한 입장에서 여러 형태로 접근되어 왔다. 양적 연구에서 취해 온 전통적 개념에 충 실하면서 나름대로의 대안을 모색한 입장에서부터 용어 자체를 다른 용어(“신빙성”)로 바 꾸고 새로운 의미를 부여하고자 시도한 입장, 그리고 대단히 포괄적인 관점에서...

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