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한국과 미축 BSCS 초등 과학 교과서의 삽화 비교
여상인, 박창식, 임희준, Yeo. Sang-Ihn, Park. Chang-Sik, Lim. Hee-Jun 한국초등과학교육학회 초등과학교육 9 Pages
한국초등과학교육학회 초등과학교육 2007, Vol.26 No.4 459-467 (9 pages)
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대학생의 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인
고호빈(Ho-Bin Ko) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 13 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 3호 8 79-91 (13 pages)
본 연구는 대학생의 스마트폰 중독, 자기효능감, 의사소통능력, 자기통제력과의 관계를 파악하여 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인을 파악하고자 시도되었다. G시에 있는 4년제 대학에 다니는 2 학년, 3학년 학생을 대상으로 하여 2017년 10월부터 한 달간 조사하여 198부의 설문지가 분석에 사용 되었으며 평균, 표준편차, t-test, ANOVA, Scheffe’s test, Pearson’ correlation coefficients, multiple regression를 SPSS WIN 20.0을 통해 분석하였다. 연구대상자의 대상자의 스마트폰 중독과 자기효능감 (r=-.277, p<.01),... -
한·일 초등학교 과학 교과서의 삽화 비교연구
백남권 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 18 Pages
한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2012, 제 16권 제 2호 3 43-60 (18 pages)
본 연구에서는 우리나라 2007년 개정 과학 교육과정에 의해 2011년도에 출판된 3,4,5,6 학년 초등 과학 교과서(2011년판) 8권과 일본의 2008년 개정 이과 학습지도 요령에 의해 2011년도 출판된 동경출판의 3,4,5,6학년 초등 이과 교과서(2011년판) 4권에 제시된 삽화를 전체? 학년별?영역별 쪽수 및 삽화의 수, 삽화의 종류, 삽화의 역할에 대해서 비교, 분 석하였다. 그 결론은 다음과 같다.1) 전체적인 쪽수는 한국이 일본보다 1.99배나 많았으나, 교과서의 쪽 당 삽화 수가 한국보다 일본이 2.13배가 많게 나타났다. 2) 우리나라 과학... -
과학교육론의 정립을 위한 ‘과학교육학’1) 용어 해체의 필요성과 과제
한국교육원리학회 교육원리연구 2015, 제 20권 제 1호 1 1-25 (25 pages)
본 연구는 ‘과학교육’의 의미가 이론적인 검토의 대상이 되지 못하고 생활세계의 서로 다 른 맥락에서 모호하게 방치됨이 ‘과학교육학’에 의해 주도되고 있기에 그 용어의 해체가 필요 함을 논하였다. ‘과학교육학’ 용어의 해체는 그것이 지시하는 학교 사태의 문제와 교육의 한 양태로서의 과학교육이 직접적인 연관성이 없음을 보여준다. ‘과학교육학’이 그것이 실제로 지 칭하는 과학교과개발론, 과학교과수업론, 과학교과교직론 등을 포함하는 ‘학교과학교과학’으로 해체될 때, 학교과학교과와 관련하여 보다 적확한 해결... -
과학사 활용 ‘과학교육’ 논의에 대한 비판적 검토와 교육학의 과제
한국교육원리학회 교육원리연구 2014, 제 19권 제 1호 3 51-75 (25 pages)
‘과학교육’에 과학사를 활용해야 한다는 논의는 과학이 학교로 도입될 무렵인 19세기 말부터 있어왔지만 이론적으로는 큰 진전이 없었다. 본 연구는 그 주요 원인으로서 과학에 비하여 상대적으로 소홀히 하여 온 교육의 개념과 그에 대한 인식론적 지체 현상이 있음을 주목하고 기존 논의들을 비판적으로 검토하였다. ‘과학교육’에서의 과학사 활용 논의는 과학사와 과학의 병렬적 나열이나 조합의 문제가 아니라 고유하고도 자율적인 이론적 세계로서 교육의 개념을 정립하고 그것을 기초로 과학과 교육의 관계를 재설정하는데서... -
A Critical Analysis of Standards-Based U.S. Middle School Textbook in Terms of Energy Concept
박도영 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 19 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2012, 제 2권 제 2호 9 199-217 (19 pages)
The U.S. science education went through reforms in 1990s and resulted in producing the National Science Education Standards (NSES). A middle school science curriculum, Investigating Earth Systems was newly developed based on the standards. The purpose of this study was to examine how congruent the standards-based science textbook is with the visions of the standards and what characteristics it has. Two instruments were used in analysis: Textbook Questioning Style Assessment Instrument (TQSAI)... -
Renewable Energy Education: An Example of Implementation
Park DoYong, Jo Jin 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 17 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2011, 제 1권 제 1호 10 89-105 (17 pages)
The purpose of this paper is three-fold: First, given the limited energy resources worldwide, the world is concerned about the depletion of fossil fuels and makes an orchestrated effort to discover alternative energy resources across countries. Thus, with the relevant review of literature, the paper stressed the importance of energy education in K-12. Second, with a lack of appropriate energy education curriculums and activities for renewable energy education, this paper introduced an... -
학령기 아동의 자아통제와 충동성이 또래 관계에 미치는 영향
민하영 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 15 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2014, 제 9권 제 2호 5 83-97 (15 pages)
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The History of the Korean Science Curriculum and the Introduction of the Present 2015 Science Curriculum
Ha Minsu 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 3호 1 171-184 (14 pages)
The purpose of this study is to identify the history of the science curriculum in Korea and to review the science curriculum launched in 2015. Science has become an independent subject from the secondary curriculum for the purposes of developing Korean industry. The third curriculum was published by revising the second curriculum and adding an academic focus. The third curriculum was revised to create the fourth curriculum by introducing the notion of a human-centered curriculum, which is mainly...
