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과학교육에서 ‘융합 학습’의 의미와 효과에 대한 논의
최윤희, 권용주 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 8 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain, Digital, & Learning 2015, 제 5권 제 3호 2 11-18 (8 pages)
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과학 도서 독후활동 프로그램의 개발 및 효과 실험 연구
한재영, 김경은 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 21 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 12 1041-1061 (21 pages)
과학도서에대한독서지도는중등과학교육에서과학관련진로교육에적절한교육방안이다. 독서지도에서는도서를읽은후적절한독후활동을하는것이중요하다. 독서교육이나독후활동 에대한연구는국어나사회등의인문계교과목에서초등학생을대상으로주로수행되었고, 독서 와독후활동의효과를명확히구분하기어려운문제가있다. 독서지도에서독후활동의효과를알 아보기위해서는비교반과실험반에모두독서활동을하고독후활동의유무를통제하는체계적인 연구를수행할필요가있다.이연구는과학도서독후활동프로그램을개발하고그효과를실험연 구를... -
초등학생들의 과학 태도 수준에 따른 과학동적화 분석
김보란, 손정우 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 15 1183-1199 (17 pages)
이를 위해 먼저, 초등학교 5학년 80명의 학생들을 대상으로 과학태도검사(TOSRA)를 실시하고, 그 점수를 바탕으로 상위 집단과 하위 집단으로 구분하였다. 다음으로 두 집단의 과학동적화(KSD) 검사 결과를 바탕으로 집단별 표현의 특징을 분석하고, 과학태도검사(TOSRA)와 과학동적화(KSD)의 관력성을 찾았다. 그결과는 다음과 같다. 첫째, 상위 집단의 학생들은 과학자의 행위, 실험도구, 상황 등을 자세히 묘사하고, 서로 조화롭게 표현하였다. 반면 하위 집단 학생들은 인테의 일부를 생략하거나 왜곡시켰으며, 장소는 주로 과학실로... -
공학적 설계와 과학 탐구 기반의 STEAM 교육 프로그램이 중학생의 과학, 수학, 기술에 대한 흥미, 자기효능감 및 진로 선택에 미치는 효과
이영은, 이효녕 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 28 Pages
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 1 513-540 (28 pages)
이 연구의 목적은 공학적 설계와 과학탐구 기반의 STEAM(과학, 기술, 공학,예술, 수학) 교육 프로그램을 개발하고 적용하여 중학생의흥미, 자기효능감 및 진로 선택에 미치는 효과를 검증 하는데 있다.연구의 대상은 G 시에위치한 J중학교1학년151명이며 단일집단사전?사후대응표 본t-검증을 실시하였다. 이연구에서 사용된 검사 도구는문헌 조사를 통해 얻은 검사지를 바탕으로 연구에 맞게 수정?보완하고 관련 분야의 전문가들로부터 타당도를 검증받고 학생들에게 예비 투입 한후 최종적으로 수정?보완하여 사용하였다. 이 연구의... -
초등과학과에서 창의력 계발을 위한 창의사고 기법 활용방안
심향미, 강호감 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 14 Pages
경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2015, 제 35권 제 1호 5 97-110 (14 pages)
대상은 경기도 S시 E초등학교 5학년 2개 학 급 69명이며 그 중 1개 학급은 실험반(32명), 다른 1개 학급은 통제반(37명)으로 하였다. 5학년 2학 기 2개 단원을 중심으로 실험반은 창의기법을 활용한 과학수업을 실시하였으며, 통제반은 전통적 인 과학수업을 실시하였다. 창의성 검사는 TTCT 도형검사 A, B형을 사용하였으며, 과학적 태도 검 사는 과학태도 검사지(TOSRA)를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의기법 활용 은 초등학생들의 창의력 계발에 효과적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 창의기법... -
과학중점학교 교육과정 운영이 정의적 영역 및 비교과 체험활동 만족도에 미치는 영향
송경훈, 최성봉, Song. Kyung-Hoon, Choi. Sung-Bong 대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 12 Pages
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 2013, Vol.6 No.2 112-123 (12 pages)
