본 연구의 목적은 초등학교 과학수업에서의 창의기법 활용이 학생들의 창의력과 과학적 태도의 변 화에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 초등과학과에서 요구하고 있는 창의력 구성 요인 을 중심으로 학생 수준에 맞는 창의기법을 정리하였으며, 과학 교과 단원을 분석한 후 각 차시에 적합한 창의기법을 적용하여 지도하였다. 본 연구의 대상은 경기도 S시 E초등학교 5학년 2개 학 급 69명이며 그 중 1개 학급은 실험반(32명), 다른 1개 학급은 통제반(37명)으로 하였다. 5학년 2학 기 2개 단원을 중심으로 실험반은 창의기법을 활용한 과학수업을 실시하였으며, 통제반은 전통적 인 과학수업을 실시하였다. 창의성 검사는 TTCT 도형검사 A, B형을 사용하였으며, 과학적 태도 검 사는 과학태도 검사지(TOSRA)를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 창의기법 활용 은 초등학생들의 창의력 계발에 효과적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 창의기법 활용은 초등학생들의 과학적 태도를 향상시키는 데에 효과적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
The purpose of this study is to investigate the effects of utilizing creative thinking techniques in elementary science teaching of creativity and attitude toward science. The subjects were 69 students in two five grade classes in Gyeonggi Province. In experimental group, creative thinking techniques were selected to appropriate learning contents in elementary school science textbooks. The findings of this study were as follows. First, the effects of using creative thinking techniques in elementary school science of students' creativity was a statistically significant. Second, the effects of using creative thinking techniques in elementary school science of students' attitude toward science.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
