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  • 조선후기 서연(書筵) 연구

    육수화 한국교육학회 교육학연구 19 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 1호 7 163-186 (19 pages)

    • 4,800원
    본 연구는 조선후기 서연의 교육과정과 교육방법을 규명한 것이다. 조선유학은 朱子學을 근간으로 이루어졌기 때문에, 서연의 교육과정뿐만이 아니라 일반의 교육과정에 있어서도 小學 등의 초학과정을 마치면 四書五經을 단계적으로 이수하는 朱子讀書法에 의거하여 이루어졌다. 그러나 일반의 교육과정과는 달리 서연의 경우 제왕학으로써 경서 못지않게 역사서의 비중이 높았다는 점이 특징이다. 교육방법은 크게 정규적으로 이루어지는 法講과 수시로 이루어지는 召對로 나뉜다. 교재는 법강의 경우에는 經書를, 소대의 경우에는...

  • 교사 권위와 학교규칙 위반행위에 대한 중 고등학생 판단의 성별 및 학교급별 차이

    신현숙 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 1호 2 25-55 (25 pages)

    • 5,400원
    이 연구는 중․고등학생들이 학교에서 학생의 행위를 규제하는 규칙을 정하고 시행하는 교사의 권위와 학교규칙 위반행위에 대하여 어떻게 판단하는지를 알아보기 위하여 수행되었다. 교사 권위가 적용되며 학교규칙이 시행되는 학교생활 영역을 도덕적(친구와 때리고 싸우기), 인습적(수업시간에 휴대폰 문자메시지 주고받기), 개인적(머리 모양 결정하기), 건강-안전(담배 피우기)의 4가지로 구분하고, 중학교 2, 3학년과 고등학교 1, 2학년 학생 952명을 대상으로 교사 권위의 정당성, 학교규칙의 호오성, 학교규칙 위반행위의...

  • 초등학교 통일교육을 위한 연구 : 북한동화와 통일과 관련된 주제의 동화를 중심으로

    서미옥 한국교육학회 교육학연구 19 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 1호 3 57-80 (19 pages)

    • 4,800원
    최근에 여러 출판사에서 북한동화를 모음집으로 엮은 책들이 출판되고 있으며, 통일이나 북한을 다루는 아동도서들이 범람해 있는 상태이다. 그러나 북한과 통일의 문제를 다루는 도서에 대한 객관적인 평가도 없이 아동들에게 소개하는 것은 정서적인 면에서 다소 우려된다. 북한 동화의 내용 중에 민주주의와는 다른 사상이나 이념이 내재되어 있거나, 아동도서들이 무분별하게 북한의 문화를 소개한다면 오히려 초등학생들이 왜곡된 시각을 가질 수도 있기 때문이다. 본 연구는 초등학교 통일교육에 활용될 수 있는 동화를 분류하여...

  • 인지구조모형에 근거한 학생의 지식상태의 진단 : 규칙장이론(Rule-space theory)의 적용

    김성훈 한국교육학회 교육학연구 20 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 1호 4 81-107 (20 pages)

    • 4,900원
    학생의 성취도 평가가 보다 더 수업과 직결될 수 있도록 할 수 있는 인지심리학적 측정의 가능성을 탐색하는 의미에서, 규칙장이론을 적용하여 학생들의 인지상태를 진단하고자 하였다. 인지상태진단은 크게 인지구조모형인 Q-matrix의 결정단계와 최종 인지상태의 추정단계로 나뉜다. Q-matrix 결정 단계는 전문적 판단과 중다회귀분석이 상호보완적으로 이용될 수 있음을 제시하였다. 인지상태 추정단계에서는 인지상태분석 결과인 학생의 인지상태 진단결과제시 방법으로서 인지요소유형과 인지요소성취확률을 제시하고 비교하였다....

  • 서구 도덕교육이론의 비판적 수용을 위한 일고찰

    곽덕주 한국교육학회 교육학연구 18 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 1호 6 137-161 (18 pages)

    • 4,700원
    도덕 윤리학과 공동체주의를 이론적 배경으로 하여 지배적인 합리주의적(rationalist) 도덕관에 대항하며 1980년대 중반 이후 서구 사회에 불기 시작한 인격교육(character education) 운동은 지나치게 개인주의적이고 파편화되어가는 자신의 문화에 대한 서구 사회의 자생적 대응으로, 이를 우리 사회에 적용시킬 때에는 우리 자신의 사회적, 교육적 맥락에 대한 조심스런 진단과 판단이 수반되어야 한다. 이를 위하여 본 논문은 Wilson의 자유주의적 교화(indoctrination) 개념을 분석의 틀로 삼아 우리의 전통적 도덕교육의 특징을...

  • 조선조 종법제 가족주의와 교육문화의 관계에 대한 연구

    강창동 한국교육학회 교육학연구 20 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 1호 5 109-135 (20 pages)

    • 4,900원
    가족주의는 가치관, 규범, 관습 등의 일상생활 양식을 규정하는 구속력을 가지고 있다. 가족주의는 정치․사회적 특성을 포함하고 있으며, 시대적 성격에 따라 다른 형태로 변모해 왔다. 조선 중기 전까지는 부와 모의 지위가 비슷하고, 친손과 외손의 차별이 없었으며, 남녀 차별이 없는 균분상속제인 양측적 친속관계를 지속해 왔다. 조선 중기 이후, 적장자 중심의 종법제가 도입되면서, 사회질서의 근본부터 변화하기 시작하였다. 종법제적 친속관계는 문중과 족보의 발달을 촉진시켰으며 가족중심의 집단적 사고 의식을...

  • Nietzsche 해석학의 교육적 의미

    최명선 한국교육학회 교육학연구 21 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 3 55-84 (21 pages)

    • 5,000원
    이 연구는 Nietzsche 해석학에서 발견되는 사유방식과 삶의 방식속에서 지식관 및 지식의 성장과 관련된 개념들을 고찰함으로써 그 교육적 의미를 해석해 보고자 시도한 글이다. 이를 위해 먼저 Nietzsche가 절대적 진리에 대한 광신을 거부하고 세계인식의 거점으로 삼고 있는 ‘관점주의’를 우상의 파괴와 가치의 전환 및 ‘유목적’ 사유와의 관련성속에서 검토하였다. 이어서 Nietzsche 해석학의 잠언들, 즉 정신변화의 세 단계, 힘에의 의지, 주인도덕과 노예도덕, 영원회귀, 운명애, 초인 사상이 우리에게 어떤 사유방식과 삶의...

  • 유치원 교사의 전문성 발달 수준을 고려한 현직교육 모형 개발

    조부경, 백은주, 고영미 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 20 559-590 (24 pages)

    • 5,300원
    본 연구는 유치원 교사의 전문성 발달 수준을 고려한 현직교육 모형을 개발하고자 실시되었다. 이를 위하여 교사의 전문성 발달 및 현직교육 관련 문헌 고찰과 현직교육에 대한 유치원 교사의 요구를 조사하여 모형 시안을 구성하였다. 구성된 시안을 전문성 발달 수준이 상‧중‧하인 교사 5명씩 총 15명에게 적합성을 검증받은 후 수정, 보완하여 최종 모형을 제시하였다. 개발된 현직교육 모형의 방향 및 목표, 운영체제는 전문성 발달 수준과 상관없이 다양하게 구성하는 것이 바람직하고, 구체적인 내용 및 방법은 전문성...

  • 일상적 창의성과 대학생의 스트레스 및 스트레스 대처 양식과의 관계

    정은이, 박용한 한국교육학회 교육학연구 17 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 14 379-399 (17 pages)

    • 4,600원
    오늘날 대학생들은 취업 및 진로 문제 등 다양한 스트레스를 겪고 있다. 본 연구는 이러한 대학생들의 스트레스 및 스트레스 대처 방식과 일상적 창의성과의 관계를 알아보고자 한 것이다. 첫째, 일상적 창의성 상․하 집단별로 스트레스 점수가 어떠한 차이를 보이는지 알아본 결과 일상적 창의성이 높은 집단이 스트레스 점수가 낮았고, 일상적 창의성이 낮은 집단이 스트레스 점수가 높았다. 이는 통계적으로 유의한 결과였다. 이러한 결과는 일상적 창의성이 높은 사람들이 훨씬 스트레스를 덜 겪는다는 것을 의미한다. 둘째,...

  • 초등학생의 학교 밖 학습행위와 학습문화의 특성에 관한 질적 분석

    장원규, 세훈 한국교육학회 교육학연구 21 Pages

    한국교육학회 교육학연구 2004, 42권 4호 15 401-430 (21 pages)

    • 5,000원
    본 연구는 실제로 초등학생들이 학교 밖에서 학습을 어떻게 하고 있으며 학습문화의 특성은 무엇인가를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 농촌과 도시의 두 초등학교를 대상으로 장․단기 연구학급을 선정하여 학교 밖 학습에 대한 관찰, 심층 면담, 개방형 자기 보고서 등을 통해 분석하였다. 연구 결과 학생들의 학습 행위는 싫증나고 재미없는 숙제, 성적 올리기 중심의 학원학습, 반복과 암기 위주의 암기 반복식 학습 등으로 이루어지고 있었다. 학습문화의 특성은 이끌려 공부하기(학습 주체), 시험 위주와 남이 하는 대로...

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