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학교교육의 정상화를 위한 교육평가의 재구성
한국교육원리학회 교육원리연구 2004, 제 9권 제 1호 3 83-176 (94 pages)
학교교육의 정상화를 위한 교육학도들의 끊임없는 열망과 참여는 자체의 목적에 역행하고 있 다. 본 연구는 그런 아이러니의 근본원인을 현존하는 교육학 체제에 내재된 범주착오에서 찾고, 그 오류에서 벗어날 수 있는 일반적 지침을 특별히 교육평가의 분야를 대상으로 삼아 예시하고자 하 였다. 현존하는 교육평가의 실제와 이론이 어떤 양태로 교육 자체와 유리된 것인지를 분석하고, 그 대상의 규정과 그것에 적용될 가치선별과 관련하여 교육평가가 갖추어야 할 고유한 특징들을 밝히 고, 그것들을 학교상황에 적용할 수 있는 제반... -
교섭을 위한 교육적 지식의 수준조절 원리
한국교육원리학회 교육원리연구 2003, 제 8권 제 1호 2 31-76 (46 pages)
인간이 교육에 참여하여 이를 체험하고 평가하는 것은 ‘교육적 지식’을 통해서 가능하다. 가르치는 활동과 유관한 지식을 ‘교수적 지식’, 배우는 활동과 유관한 지식을 ‘학습적 지식’이라고 할 수 있다. 지금까지 교육학적 논의에서는 이러한 교육적 지식의 실체와 그 속성에 대한 연구와 인식이 부족하였다. 본 연구는 교육적 지식이 존재함과 그것이 나름의 발생적 위계성을 가진다는 점에 착목한다. 그리고 특정 소재계의 선진과 후진이 만나 협동적으로 교육적 교섭을 하고자 하는 경우, 각 사람이 가지고 있는 교육적 지식의... -
모의 양육태도와 자녀와의 의사소통이 유아의 자기주도 학습력에 미치는 영향
이명란 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 22 Pages
mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2014, 제 3권 제 1호 7 139-160 (22 pages)
본 연구는 모의 양육태도 유형 및 관련변인과 자녀와의 의사소통유형에 따라 유아의 자기주도학습 력의 차이가 어떠한지를 분석하는데 목적을 두고, 이를 위해 만 4, 5세 유아 196명을 선정하고 그 유아 와 그들의 어머니 196명을 대상으로 하였다. 성별로 보면 남아는 112명이고, 여아는 84명이고, 연령별 로는 만 4세 99명, 만 5세 97명이다. 측정도구는 자기주도학습력 측정도구와 부모의 양육태도 검사지 와 의사소통 검사지를 이용하였다. 본 연구에서 나타난 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 자기주도학습력은 부모의 애정적... -
교실 및 온라인 토론수업을 위한 준비 교수체제 (Preparatory Instructional System) 설계모형 개발
한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 4호 5 677-705 (29 pages)
본 연구는 교실 및 온라인에서 진정한 의미의 토론수업이 이루어지기 위해, 사전에 설계되고 실행되 어야 할 준비 교수체제 모형과 이에 대한 실천적 교수전략을 개발하는데 그 목적을 두고 있다. 이에 대한 연구문제를 해결하기 위해 Schreier(2012)의 내용분석 모형과 더불어 Reigeluth와 Frick(1999)의 교 육방법 선정 기준에 주로 입각하여, 문헌분석을 실시하였다. 이러한 연구 결과, 교실 및 온라인토론 학습의 핵심 실패요인으로 토론에 대한 교사의 비현실적인 기대, 토론규칙의 결여, 교수자의 역할모 범 미흡, 준비가 결여된... -
대학에서 활용된 플립드러닝의 학습효과 분석
김도희, 강명희, 강민정 한국교육방법학회 교육방법연구 29 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 4호 2 597-625 (29 pages)
최근 대학은 교육의 변화 방향을 학습자 중심으로 이끌어 가고 있으며, 플립드러닝은 이런 변화의 물결 속에서 주목받고 있는 수업형태이다. 이에 본 연구는 대학교육에서 플립드러닝의 새로운 가능 성을 알아보기 위해 학업적 자기효능감, 학습실재감, 문제해결력을 학습효과 변인으로 상정하여 플 립드러닝의 사전-사후 점수를 비교하였다. 나아가, 학습자의 플립드러닝 경험을 심층적으로 도출해 보고자 학습자와의 인터뷰 자료를 분석하여 그 의미를 유목화 하였다. 본 연구에서 사용된 플립드러 닝은 문헌연구를 기반으로 설계,... -
하브루타식 토론수업이 초등학생의 창의적 문제해결력 향상에 미치는 효과
곽재호, 이경화 한국교육방법학회 교육방법연구 22 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 3호 1 467-488 (22 pages)
본 연구에서는 하브루타식 토론수업이 초등학생의 창의적 문제해결력(유창성, 융통성, 타당성, 독창 성, 정교성)을 향상시키기에 효과적인지를 확인하는데 목적을 두고 실험연구를 실시하였다. 연구대상 은 서울시 소재 K초등학교에 재학 중인 4학년 학생 59명이었다. 먼저 일반학급 3개 반을 무선 선정 하여 각각 실험집단, 비교집단, 통제집단으로 배정하였다. 실험은 4주 동안 총 12차시에 걸쳐 진행되 었는데, 실험집단에는 하브루타식 토론수업을, 비교집단에는 일반 토론수업을, 그리고 통제집단에 설 명식 수업을 적용하였다.... -
결혼이주여성의 사회적 지지, 문화적응스트레스, 자녀의 학교생활적응간의 관계
한수연, 설염추, 성춘향, 박용한 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 1호 1 1-23 (23 pages)
이 연구는 결혼이주여성이 지각하는 사회적 지지가 이들의 한국 생활에서 문화적응스트레스를 감소 시키는 중요한 외적 자원이 될 수 있는지 확인하기 위하여 사회적 지지와 문화적응스트레스간의 관 계를 조사?분석하였으며, 더불어 이러한 관계가 결혼이주여성 자녀의 학교생활적응에 어떻게 관련 되는지 살펴보았다. 이를 통해 사회적 지지, 문화적응스트레스, 자녀의 학교생활적응간의 구조적 관 계를 검증함으로서 근래 국제결혼의 증가로 늘어나고 있는 결혼이주여성이 한국사회에서 건강하고 행복하게 정착할 수 있는 방법을... -
선다형 문항의 차등배점을 고려할 수 있는 능력모수 추정방법 탐색: 등급반응모형 활용을 중심으로
김윤주, 강태훈 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 3호 5 521-538 (18 pages)
본 연구의 주된 목적은 문항반응이론의 분석 맥락 하에서 문항별 차등배점을 고려할 수 있는 피험 자 능력 추정방법을 개발하는 데에 있다. 이를 위해 등급반응모형을 활용하여 경계특성곡선의 위치 모수를 조정하는 방식으로 선다형 문항에 대한 차등배점을 반영하여 능력 추정치를 구하는 방법을 제안하였다. 실제 자료 분석에 적용한 결과, 차등배점을 고려한 능력 추정 결과와 이를 고려하지 않 는 기존의 능력 추정 방식 간 상관이 높게 나타나 전반적으로 능력 추정의 결과가 크게 다르지 않 았다. 하지만 원점수 구간별 비교를...
