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1741.

아세안의 격차해소 노력과 중국의 기여

임반석 한국중국문화학회 중국학논총 26 Pages

한국중국문화학회 중국학논총 2015, Vol.45 3 46-71 (26 pages)

임반석 저
...
- 5,500원
1742.

초등교사의 교수관심에 관한 연구 : 교원평가 시범운영 학교와 비 시범운영 학교 교사의 비교

심영보 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 22 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육연구 2007, 제 17권 5 85-106 (22 pages)

심영보 저
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- 5,100원
교육의 질적 수준을 가늠하는 데는 교사의 자질과 능력이 중요한 요인 중 하나이다. 교사의 자질과 능력은 직전교육과 현직교육을 포함한 교사교육에 의해 좌우된다. 최근 우리나라에서는 교사교육의 내실화를 위해 교사 임용제도를 개선하려는 노력을 하고 있으며 다른 한편으로 교원 평가제도를 ‘능력개발형’으로 전환하려는 노력을 하고 있다. ‘능력개발형’ 교원 평가제도는 기존 근무성적평정제가 인사관리를 위한 단순한 기능만을 수행할 뿐 교사의 전문적 성장과 질 향상에 도움이 되지 않는다는 비판을 받고 있다(김이경,...
1743.

학습기술 구성요소 탐색을 위한 기초 연구

변영계, 박한숙 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 23 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육연구 1997, 제 7권 2 29-51 (23 pages)

변영계, 박한숙 저
...
- 5,200원
1744.

초등학교 방과후 아동교육의 활성화 연구

김홍은 국제여성연구소 연구논총 49 Pages

국제여성연구소 연구논총 2001, 11호 1 1-49 (49 pages)

김홍은 저
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- 7,800원
초등학교 내에서 실시되고 있는 방과 후 아동지도 프로그램을 보면 방과 후 아동지도의 궁극적인 목적이 취업모 자녀를 포함하여 방과 후 자기 보호 아동의 신체적 안정과 정서적 안정을 돕는 것이라고 제시되어 있고, 아동의 흥미와 발달적 욕구를 충족시키는 활동을 통하여 전인교육과 사회성 발달을 도모한다는 하위목표를 설정하고 있다는 것을 알 수 있다. 이런 목적을 달성하기 위해 기본생활 습관지도, 숙제지도 및 학습지도, 특활활동 등 각종 활동들이 제공되고 있는데, 방과 후 아동지도 시설의 양적 팽창과 더불어 다양한...
1745.

컬리어 어주자 척도를 활용한 시각중복장애학생의 발달 수준 분석

박순희 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 17 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2019, 제 35권 2호 4 61-77 (17 pages)

박순희 저
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- 4,600원
평가는 시각장애학생의 개별적 요구에 맞는 교육계획에 수립하는 토대가 된다. 발달 척도는 표준화 검사와 일상 행동 관찰법과 더불어 주요 평가 방법으로 사용되어져 왔다. 시각중복장애학생을 위해 개발된 발달 척도를 활용하여 발달 수준을 알아보고자 연구가 진행되었다. 본 연구 참여자는 A맹학교 재학생 23명이었고, 발달 척도로 컬리어 어주자 척도가 사용되었다. 시각중복장애학생을 대상으로 발달 척도를 사용하여 나온 결과를 두 가지로 정리해 볼 수 있다. 첫째, 시각중복장애학생들은 컬리어 어주자 척도의 262개의 발달 기술...
1746.

Exploring the Possibility of Basic Literacy Education in Lifelong Education Programs for Adults with Visual Impairment

Park Joong-hui, Kim Mi Sun, Kweon Hoe Yeon 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 22 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2019, 제 35권 2호 1 1-22 (22 pages)

Park Joong-hui, Kim Mi Sun, Kweon Hoe Yeon 저
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- 5,100원
this study have shown that individual basic education programs are needed depending on the level of visual impairment. Based on the results of the problem solving process, the direction of the literacy education program for the visually impaired adults is as follows. First, it is building a customized literacy education system considering the type of blindness. Second, it is necessary to improve the autonomy and participation of social activities as an adult with visual impairment by preparing a...
1747.

시각장애아교육 교사의 교수능력에 대한 중요도-실행도 분석

홍재영, 김기룡, 김삼섭 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 25 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2018, 제 34권 2호 3 43-67 (25 pages)

홍재영, 김기룡, 김삼섭 저
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- 5,400원
이 연구에서는 시각장애학교에 근무하는 교사 95명과 학부모 35명을 대상으로 시각장애아교육 교사의 교직수행능력에 대한 중요도와 실행도 수준 및 두 변인간의 차이를 알아보고, 이에 대한 중요도-실행도 분석(IPA)을 실시하였다. 연구 결과, 시각장애아교육 교사와 학부모 모두 시각중복장애 지원을 가장 중 요하게 생각하는 것으로 나타났다. 중요도와 실행도 간 차이를 요인별로 알아본 결과, 학습자 특성에 따 른 교수학습 지식 요인이 차이가 가장 큰 것으로 나타났고, 문항별로는 진로 및 직업 지도가 가장 크고, 눈의...
1748.

시각장애성인의 생애주기별 인구사회학적 특성 및 교육ㆍ복지 욕구 분석

김두영 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 22 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2016, 제 32권 2호 2 27-48 (22 pages)

김두영 저
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- 5,100원
이 연구는 시각장애성인의 생애주기별 인구사회학적 특성과 교육ㆍ복지 욕구를 파악하고 이를 토대로 시각장애인의 평생교육 프로그램 및 교육ㆍ복지 증진 방안을 모색하는 데 목적이 있다. 연구를 위해 보건복지부와 한국보건사회연구원이 실시한 2014년 장애인실태조사 원 자료(raw data)를 분석에 활용 하였다. 자료 분석을 통해 얻어진 특성은 첫째, 성인전기의 경우 남자가 여자에 비해 3배 이상 많았던 것이 중년기에는 2배 정도로 비중이 낮아졌고, 노년기에는 남녀의 비율이 거의 비슷해져 중년기 이후 시각장애 여성의 비중이...
1749.

시각장애 중등학생의 인구분포학적 특성과 선호 성격 유형에 따른 학습 양식과 학습 유형

박순희 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 15 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2015, 제 31권 3호 10 201-215 (15 pages)

박순희 저
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- 4,400원
시각장애 학생들은 각자 인구분포학적 특성을 달리하며, 이 다른 특성을 기반으로 자신만의 학습 양식과 학습 유형을 개발할 수 있다. 인구분포학적 특성 외에도 성격 유형이 시각장애 학생의 학습에 영향을 주는 요인으로 꼽히고 있다. 본 연구는 인구분포학적 특성과 선호 성격 유형에 따라 시각장애 학생의 학습 양식과 학습 유형이 어떠한지를 알아보기 위해 실시되었다. 시각장애 학교 중등부에 재학 중인 97명의 학생들을 대상으로 주요 인구분포학적 특성을 조사하였고, MBTI 성격 유형검사와 Kolb 학습 유형검사를 실시하였다. 본...
1750.

시각중복장애인 고등교육 프로그램에 대한 교사와 부모의 요구

김두영, 김호연, 김해동, 홍재영 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 23 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2014, 제 30권 4호 14 281-303 (23 pages)

김두영, 김호연, 김해동, 홍재영 저
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- 5,200원
이 연구는 시각중복장애인 고등교육 프로그램에 대한 요구를 알아봄으로써, 시각중복장애인 고등교육 기반 구축을 구축하고 관련 정책을 개발하는데 도움이 될 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위 해 전국의 13개 시각장애 특수학교 교사 157명과 시각중복장애 학생 및 졸업생 부모 158명의 설문조사 결과를 분석하였으며 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사와 부모는 시각중복장애인을 위한 고등교육 프 로그램을 제공할 경우 대부분 참여할 것이고, 이 프로그램을 통해 일상생활기술을 가장 발달시킬 수 있 을 것으로...

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