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2271.

Forcing the World to fit Pre-Existing Prejudices: Why and How Global Education has Failed in the State of Georgia

Michelle Reidel, Scott Beck 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 4 196-207 (12 pages)

Michelle Reidel, Scott Beck 저
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- 4,100원
This article examines the place of global citizenship education in schools by critically analyzing the official curriculum in one US state, Georgia. Data in the study includes Georgia Department of Education documentation about the implementation of the K-8 Georgia Performance Standards for Social Studies, particularly the 6th and 7th grade “world studies standards”. An interpretive document analysis is used to identify patterns of inclusion and exclusion which are then examined to assess...
2272.

Towards a Critical Global Citizenship?: A Comparative Analysis of GC Education Discourses in Scotland and Alberta

Dalene M Swanson, Karen Pashby 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 3 184-195 (12 pages)

Dalene M Swanson, Karen Pashby 저
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- 4,100원
Global citizenship has increasingly become common parlance in education curricula internationally. Yet, it can be argued that in many instances, especially in official curriculum documents, Global Citizenship Education (GCE) tends to ignore critical engagement with ethics and complexity that inform global inequities worldwide, and often fails to achieve the self-reflective political consciousness called forth by a critical GCE. In this paper, we compare conceptualizations of GCE in the Alberta...
2273.

Global Citizenship and Social Education: A Historical Case Study

Amy Mungur 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 11 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 2 173-183 (11 pages)

Amy Mungur 저
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- 4,000원
This article revisits findings from a historical content analysis examining the pedagogy of Social Education, the practitioner journal for the National Council of the Social Studies. I argue that as Social Education may extend nationalist and neoliberal discourses of global citizenship education, global educators must employ critical lenses in order to disrupt these discourses that dominate teaching about the world in secondary education. Using China as a reference point, the paper focuses...
2274.

Global Citizenship Education: New Pathways in Practice

Timothy Patterson, Yoonjung Choi 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 4 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 3호 1 169-172 (4 pages)

Timothy Patterson, Yoonjung Choi 저
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- 1,500원
This special issue of the Journal of Research in Curriculum and Instruction was developed to disseminate current research within global citizenship education in light of the confusions in theory and inaction in practice in the field. In this special issue, guest editors and authors from Canada, Scotland, Japan, Korea, and the United States consider the competing demands placed on, and opportunities available to educators concerned with global citizenship education. Data has been collected across...
2275.

모바일 기반 현장체험학습 시스템 사용성 평가

강영옥, 조나혜 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 12 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 8 140-151 (12 pages)

강영옥, 조나혜 저
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- 4,100원
본 연구는 모바일기반 현장체험학습 시스템에 대한 사용성 평가를 실시하여 실제 학교현장에서 활용 가능한 시스 템 개발의 프레임워크를 도출하고자 한다. 사용성 평가 도구는 교육 분야에서 필요로 하는 사용성 평가항목을 기초로 하여 모바일기반 현장체험학습 시스템이라는 특성을 고려하여 설계하였다. 사용성 평가는 2차례에 걸쳐 이루어졌으며 사전조사에 서 나타난 문제들에 대해 기능적인 부분을 대폭 보완하고 2차 사용성 평가를 수행하였다. 시스템 전반적으로 보면 2차 조사 에서 교수 설계 영역이 95점, 기술적 특성 영역...
2276.

중학교 범교과 수업공동체의 특징 탐색

곽영순 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 8 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 3 79-86 (8 pages)

곽영순 저
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- 3,000원
단위학교 학습공동체는 학교 교육과정 다양화·특성화를 가능하게 하고 개별 교사의 전문성을 신장시킬 수 있는 기 제 역할을 한다. 이와 같은 학습공동체의 중요성에도 불구하고, 교사 학습공동체를 구축하고 유지하는 일은 쉽지 않은 작업 이며 많은 시간과 노력을 요한다. 최근 들어 서울과 경기 지역 혁신학교들을 중심으로 ‘수업이 바뀌면 학교가 바뀐다.’는 모 토 아래 범교과 수업공동체라는 새로운 형태의 수업연구모임을 매개로 단위학교 학습공동체를 구축해나가고 있다. 공개수업 만으로는 수업 개선이 어렵다고 말하는 이들...
2277.

Dewey, Freire, and Foucault and an Ever-Evolving Philosophy of (Mathematics) Education

Stinson, David W. 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 2호 2 70-78 (9 pages)

Stinson, David W. 저
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- 3,000원
In this essay, the author provides a working definition of philosophy from a cultural point of view, and argues the need for mathematics educators to develop their philosophy of mathematics teaching and learning or, to speak more broadly, their philosophy of education. He then historically situates three scholars?John Dewey, Paulo Freire, and Michel Foucault?who have been instrumental in the formulation of his philosophy of education. Next, he shares how the philosophies of these three scholars...
2278.

STEAM 심화과정 교사연수에 참여한 초·중등교사들의 STEAM에 대한 인식 비교

유정숙, 황신영, 한인식 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 9 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2016, 제 20권 1호 5 50-58 (9 pages)

유정숙, 황신영, 한인식 저
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- 3,000원
본 연구는 우리나라의 STEAM교육을 이끌고 있는 교사들을 대상으로 STEAM에 대한 인식을 조사하고, 학교급별 차 이를 분석하고자 하였다. 이에 STEAM 심화과정 교사연수에 참여한 초·중등교사 326명을 대상으로 STEAM교육에 대한 교 사들의 이해 정도, STEAM 교수효능감, STEAM의 현장적용의 수월성 정도에 대한 인식을 묻는 설문조사를 실시하였다. 연 구결과는 다음과 같다. 첫째, STEAM 심화과정에 참여한 교사들임에도 불구하고 상당수의 초·중등교사들이 STEAM에 대해 표상적인 이해수준을 보여주고 있었으며, 중등 교사들이...
2279.

여중생의 학교스포츠클럽 넷볼 활동의 참여 경험과 당면 과제

오중근 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 25 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 5 897-921 (25 pages)

오중근 저
...
- 5,400원
본연구의목적은넷볼클럽활동에참여하고있는여중생들의경험을다양한맥락을고려하여심 층적으로이해하고,이사례에서해결하거나개선해야할당면과제를진단하는데있다. 본연구의 목적을달성하기위하여J지역S중학교의학교스포츠클럽넷볼활동에참여하고있는5명의학생을 대상으로관찰과교사의현장일지,넷볼경험록,면담을통해자료를수집하고분석하였다.연구결 과는 다음과 같다. 첫째, 여중생이 경험한 넷볼 스포츠클럽 활동의 경험으로는 주변의 반응(낯선 시선, 놀림과 평가), 나의 반응(즐거움, 성취감), 어울리지 않는 우리(소외되는 나,...
2280.

근거이론을 활용한 고등학교 사회과 주제 중심 통합 교수-학습 자료 개발 방안

조수영 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 16 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2015, 제 19권 4호 1 815-830 (16 pages)

조수영 저
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- 4,500원
우리나라사회과교육과정에서통합교육과정을지향하게된것은세계화, 정보화시대의불확 실성에대비한통합적사고력과의사결정능력의필요성이부각되면서부터이다. 또한사회과교육 과정의목표는학문적지식의축적이아니라민주시민의자질육성이라는점에서일관성을유지해 왔다. 이러한교육목표는분과형 사회과교육과정의운영만으로는실현되기어렵다. 따라서분과 와통합의적절한조화와균형적시각이필요하며사회과통합교육과정운영은지속되어야한다. 고등학교 사회과는 6차 교육과정부터 현재까지 통합 교육과정을 지향하고 있으나 각 학문 영역의...

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