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2671.

생각 모으기 활동이 유아의 자아개념 및 언어능력에 미치는 영향

정재은 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 16 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2008, 제 7권 제 1호 7 95-110 (16 pages)

정재은 저
...
- 4,500원
본 연구는 생각 모으기 활동이 유아들의 자아개념과 언어능력에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는 것이 목적이다. 연구대상은 만 5세 유아 40명으로, 실험집단 유아 20명은 생각 모으기를 통한 이야기나누기 활동을 실시하였고, 비교집단 유아 20명은 평상시 일과 운영대로 교사주도의 이야기나누기 활동을 실시 하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 생각 모으기 활동에 참여한 실험집단 유아들의 전체 자아 개념 및 자아개념의 하위영역인 신체적, 사회적, 정서적, 인지적 자아가 비교집단의 유아들보다 모두 높 게 나타났다....
2672.

자화상 표상활동이 유아의 자아존중감에 미치는 영향

홍순옥, 윤영숙 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 20 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2007, 제 6권 제 2호 5 85-104 (20 pages)

홍순옥, 윤영숙 저
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- 4,900원
본 연구는 유아교육기관에서 유아들의 자화상 표상 활동을 소집단 및 개인 별로 실시한 후 유아의 자 아존중감(인지적 능력, 동료수용, 신체적 능력, 교사수용, 자기수용)에 어떠한 영향을 미치는지 밝히는것이 목적이다. 연구대상은 실험집단 유아 20명(61개월)과 비교집단 유아 20명(60개월)이다. 실험집단을 대상으로 자화상 표상 활동을 실시하였으며 비교집단은 “나와 친구” 주제 통합교육을 실시하였다. 본연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자화상 표상활동이 유아의 자아존중감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다....
2673.

유아의 정서지능과 스트레스

유경숙, 정덕희 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 20 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2007, 제 6권 제 2호 3 43-62 (20 pages)

유경숙, 정덕희 저
...
- 4,900원
본 연구는 유아의 정서지능과 스트레스의 관계를 알아보는데 목적이 있다. 이에 따라 성별에 따른 정 서지능과 스트레스의 차이 및 정서지능과 스트레스의 관계를 살펴보았으며, 정서지능이 높은 집단과 낮은 집단 간의 유아가 스트레스에서 차이가 있는지를 알아보았다. 연구결과 성별에 따른 유아의 정서지능 및 스트레스의 일반적 경향에서 정서지능 중 자기조절능력에 서 남 . 여 간에 유의한 차이가 발견되었으나 스트레스에서는 차이가 발견되지 않았다. 둘째, 성별에 따른 유아의 정서지능과 스트레스와의 관계를 살펴본 결과...
2674.

컴퓨터를 통한 협동 활동이 유아의 사회.정서 발달에 미치는 영향

김경철, 박혜영 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 17 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2007, 제 6권 제 1호 1 1-17 (17 pages)

김경철, 박혜영 저
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- 4,600원
본 연구는 컴퓨터를 통한 협동 활동이 유아의 사회.정서 발달에 어떠한 영향을 미치는지를 알아봄으로써, 유아교육 현장에서의 컴퓨터 교육의 효율성을 높이는 데 그 목적이 있다. 만 5세를 대상으로 실험집단은 컴퓨터 활동을 한 후 컴퓨터를 통한 협동 활동을 투입하였고 통제집단은 컴퓨터 활동만 투입하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 컴퓨터를 통한 협동 활동을 한 실험집단의 유아가 협동 활동을 실시하지 않은 통제집단의 유아보다 사회.정서 발달이 증진되었다(p＜ .05). 사회․정서 발달의 하위요인 중 동료와의...
2675.

평가 매체가 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향

곽다정 한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 21 Pages

한국어린이미디어학회 어린이미디어연구 2002, 제 1권 7 97-117 (21 pages)

곽다정 저
...
- 5,000원
본 연구는 평가 매체가 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향을 알아보기 위해 만 5세 유아를 대상으로 연구하였다. 평가 매체는 컴퓨터동화와 그림동화로 두 평가 매체간의 이야기 이해력의 차이를 알아본 결과 컴퓨터동화가 그림동화매체보다 더 많은 긍정적 영향을 미쳤다. 또한, 총 10회로 평가한 유아의 이야기 이해력은 어떠한 변화경향을 나타내는가를 알아보고자 하였고, 연구 결과 두 평가 매체 모두 점진적 향상을 나타내는 1차 경향으로 나타났다.
2676.

창의성, 그 잠재력의 실현을 위하여

임웅 한국카운슬러협회 상담과지도 12 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2011, 제 46호 3 21-32 (12 pages)

임웅 저
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- 4,100원
대부분의 질문에는 이미 그 대답의 방향과 내용이 결정되어 있다. ‘창의적 문제해결을 위한 학습전략’이라는 주제는 ‘창의적으로 문제를 해결할 수 있는 방법이 있는가, 만약 있다면 그것을 가르칠 수 있는가, 즉 창의성을 향상시킬 수 있는가’에 대한 질문이다. 물론 답을 제시하는 것이 쉬운 일은 아니겠지만, 적어도 이러한 질문은 이미 창의성 분야의 다양한 입장과 논쟁들 가운데 그 범위와 방향성을 축소시켜 준다는 점에 있어 질문 자체는 매우 명확하다고 할 수 있다. 가르칠 수 있느냐 혹은 그렇지 않느냐의 문제는 결과 즉...
2677.

청소년기의 우울과 상담/심리치료 : 자기초점주의 모델 적용

이인혜 한국카운슬러협회 상담과지도 18 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2009, 제 44호 9 143-160 (18 pages)

이인혜 저
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- 4,700원
10대는 신체적 및 정신적으로 성장과 변화가 큰 혼란의 시기이다. 이때 청소년들에게는 자신의 정체성을 발달시켜야 할 과업이 주어지고 이 과업을 성취하기 위해서는 혼돈의 터널을 뚫고나와야만 한다. 한국의 아동/청소년들은 정체성 발달이라는 과업 이외에도 과중한 학업 부담으로 인해 지구촌 어느 나라보다 많은 스트레스를 경험하고 있다고 추정된다. 2009년 5월 4일 <통계청 사회복지통계과 보도 자료>와 <보건복지가족부ㆍ질병관리본부ㆍ교육과학기술부,「제3차(2007년) 청소년건강행태온라인조사통계」, 2008>에 따르면, 평상시...
2678.

사이버 공간의 청소년이해와 지도

연문희 한국카운슬러협회 상담과지도 21 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2009, 제 44호 1 1-21 (21 pages)

연문희 저
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- 5,000원
‘사이버 공간’(cyberspace)이라는 말은 인공두뇌학(cybernetics)이라는 단어의 cyber 와 공간(space)이라는 단어의 합성어로 가상공간(假想空間)이라고도 한다. 공상과학소설가 William Gibson이 1982년에 만든 용어이다. 컴퓨터 네트워크로 조성되는, 현실과 유사한 경험을 할 수 있는 가상공간을 의미한다. 사이버 공간은 다음과 같은 특성에서 주목을 끌고 있다. 첫째 컴퓨터의 연결로 디지털 자료와 정보의 흐름에 의해서 만들어지는 가상현실인데 입체적으로 눈에 보이고 귀에 들리는 생생한 세계이면서도 손으로 만질 수 없고...
2679.

의존적 경향 대 지배적 성향의 학생에 대한 상담전략

신종우 한국카운슬러협회 상담과지도 5 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2005, 제 40호 8 133-137 (5 pages)

신종우 저
...
- 1,500원
상담성과에 영향을 주는 변인들은 크게 나누어 내담자 변인, 상담자 변인, 내담자-상담자 상호작용 변인 등이다. 이 중에서 특히 내담자-상담자 상호작용 변인에 대한 연구가 가장 주목을 받아 왔다. 특히 내담자로서의 학생의 문제를 규명하는 상담 초기과정에서는 학생의 문제 정의와 관련하여 학생과 상담교사 간에 어떠한 상호작용이 일어나느냐 하는 것은 상담의 효율적인 진행과 성과에 매우 중요하다. 상담교사가 학생자의 문제를 정의하는 과정에서 핵심이 되는 심리적 과정으로 귀인(attribution)을 들 수 있다. 왜냐하면...
2680.

협동 미술수업활동이 아동의 사회성에 미치는 영향

유행관 한국아동미술학회 아동미술교육 13 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2011, Vol.10 2 37-49 (13 pages)

유행관 저
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- 4,200원
본 연구는 협동 미술수업활동이 아동의 사회성에 미치는 영향을 분석하고자, 연구대상자들의 수업에 대한 기본적인 태도 사회성에 대한 동질성을 검증하고, 이에 협동 미술수업활동프로그램에 참여한 실험군은 남아 18명, 여아 18명이였으며, 개인 자율미술수업에 참여한 통제군은 남아 20명, 여아 16명으로 총 72명을 대상으로 연구를 실시하였다. 이에 집단간 사회성 차이에서 실험집단 남자아동과 여자아동이 활동성, 사려성, 사교성, 성취성, 책임성, 협동성에서 전반적으로 사회성에 더 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수...

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