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3231.

창의성과 지능 그리고 개방성의 구조모형 검증

권유선, 표정민, 이희현, 안동근 한국창의력교육학회 창의력교육연구 22 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2017, Vol.17 No.3 1 1-22 (22 pages)

권유선, 표정민, 이희현, 안동근 저
...
- 5,100원
본 연구의 목적은 창의성에 대한 지능과 개방성의 구조를 확인하고자 하는 것이다. 이를 위 하여 4개 대학교 학생 296명에게 창의적 은유 생성 검사와 Gf, Gc, Glr 지능 검사, 그리고 개 방성 검사를 실시하였다. 창의성 점수는 피험자들이 가장 창의적이라고 선택한 반응 2개를 전 문가 3인이 사정하는 Top 2 방법으로 산출하였다. 연구문제 1에서 지능의 구조에 따라 창의성 에 대한 예측력에 차이가 있는지 분석한 결과, 상위 지능요인이 하위 지능요인들보다 창의성 에 대한 설명력이 높은 것으로 나타났다. 하위 지능요인들은...
3232.

공감, 판단의 독자성, 창의적 인성의 관계

하주현, 박은희 한국창의력교육학회 창의력교육연구 12 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 6 91-102 (12 pages)

하주현, 박은희 저
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- 4,100원
본 연구의 목적은 공감, 판단의 독자성, 창의적 인성의 관계를 알아보는 것이다. 연구문제는 다음과 같다: 1) 창의적 인성 수준별 공감에 차이가 있는가?, 2) 공감과 창의적 인성의 관계는 어떤가?, 3) 공감과 판단의 독자성 수준별 창의적 인성에 차이가 있는가? 이다. 충남 소재 대 학교 학생 117명에게 공감 검사와 KEDI 창의적 인성 검사를 실시하였다. 공감 검사는 크게 인지적 공감과 정서적 공감으로 구분되며, KEDI 창의적 인성검사는 호기심, 과제 집착, 심미 성, 위험 감수, 사고의 개방성, 판단의 독자성으로 구성되었다. 자료...
3233.

프로젝트 접근법 활용 유아 창의성교육 프로그램의 개발 및 효과

하순련, 서현아 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.3 2 17-34 (18 pages)

하순련, 서현아 저
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- 4,700원
본 연구의 목적은 프로젝트 접근법을 활용한 유아 창의성교육 프로그램을 개발하고 효과성 을 검증하는데 있다. 유아 창의성교육 프로그램은 일차적으로 문헌고찰, 누리과정 지도서 분 석, 현장교사의 요구도 파악을 통해 시안을 구성하고 전문가 적절성 검토를 통해 최종 프로그 램을 구성하였다. 프로젝트 접근법을 활용한 유아 창의성교육 프로그램의 목표는 유아의 창의 성 증진과 문제해결력 함양에 있으며, 교육내용은 생활주제와 유아의 생활과 흥미에 근거하여 ‘다리’, ‘야구’, ‘물 사랑’, ‘세종대왕’의 4개 주제, 총...
3234.

정규형 TTCT 독창성 채점준거의 타당성에 대한 분석: 도형 A형 Section 2를 중심으로

김수진, 한기순 한국창의력교육학회 창의력교육연구 18 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.2 2 17-34 (18 pages)

김수진, 한기순 저
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- 4,700원
본 연구의 목적은 현재 전 세계적으로 가장 널리 사용되고 있는 TTCT 창의성 검사의 도형 A의 독창성 영역에 대하여 미국에서 만들어진 검사기준을 국내 표준화 작업 없이 우리나라 초등학생에게 사용하는 것이 과연 타당한지를 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 인천 시내의 4개의 공립초등학교 1~6학년 까지 총 1,042명의 학생을 대상으로 TTCT 도형 A검사 Section2를 실시하여 TTCT 독창성 채점목록 제작방법과 동일한 방법으로 우리나라 채점목록을 작성하였으며 두 채점목록의 채점 결과를 비교 분석하였다. 연구문제에 따라...
3235.

창작과 감상 예술경험이 창의적 수행 및 동기에 미치는 영향

신종호, 조은별, 문지원, 민지연, 최예은, 백근찬 한국창의력교육학회 창의력교육연구 22 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.1 1 1-22 (22 pages)

신종호, 조은별, 문지원, 민지연, 최예은, 백근찬 저
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- 5,100원
창의성은 학생들이 뛰어난 미래인재로 성장하기 위해 필요한 능력으로 교육 분야에서 중요하게 다루어져 왔으며 최근 들어 예술경험을 활용한 창의성 교육이 대두되고 있다. 이에 본 연구에서는 서울 소재 대학교 에 재학 중인 108명을 대상으로 예술경험이 창의적 수행과 동기에 미치는 영향을 보다 심층적으로 확인하 는 데 그 목적을 두었다. 이때 예술경험의 유형은 주제에 대한 자기표현의 경험인 창작경험과 외부자극에 대한 재해석 경험인 감상경험으로 나누고, 예술경험의 질적 속성을 인지적 자극, 부정적 감정, 자기참조, 긍...
3236.

초등학생의 창의성 발달 경향성 분석: 확산적 사고, 창의적 인성, 창의적 효능감을 중심으로

김해성, 한기순 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.2 4 55-74 (20 pages)

김해성, 한기순 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 초등학생의 성별 및 학년의 차이에 따른 창의성(확산적 사고, 창의적 인 성, 창의적 효능감)의 발달 경향성을 탐색하는 것이다. 이를 위해 수도권 소재 2개 초등학교의 1-6학년 1,279명을 대상으로 TTCT, KEDI 창의적 인성 검사, 창의적 효능감 검사를 실시하였 다. 성별에 따른 초등학생의 창의성 발달 경향성을 살펴본 결과, 남학생과 여학생은 슬럼프와 정점이 존재하는 유사한 비선형적인 발달 패턴을 보였다. 그러나 성별에 따른 창의성 및 하위 요인의 세부적인 발달 모습은 일부 상이하고 비동시적인 모습이...
3237.

의사결정능력과 대인관계능력이 집단창의성에 미치는 영향

류형선, 하주현, 이병임 한국창의력교육학회 창의력교육연구 19 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.2 2 25-43 (19 pages)

류형선, 하주현, 이병임 저
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- 4,800원
본 연구는 의사결정능력과 대인관계능력이 집단의 창의성에 미치는 효과를 검증하기 위하여 실시 되었다. 연구는 수도권 내의 2년제 대학과 4년제 대학교 재학생 237명을 대상으로 의사결정능력과 대인관계능력을 기준으로 집단을 구분하였다. 집단은 의사결정능력 상 ․ 하, 대인관계능력 상 ․ 하로 구분하여 4개의 집단으로 구성되었다. 그 결 과 의사결정능력 상 ․ 대인관계능력 상인 집단 11팀(64명), 의사결정능력 상 ․ 대인관계능력 하인 집단 10팀(47명), 의사결정능력 하 ․ 대인관계능력 상인 집단...
3238.

‘일상생활에서 창의적 사고하기’를 통한 창의성 교육의 개발과 효과검증

서현아, 최남정 한국창의력교육학회 창의력교육연구 28 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.1 6 127-154 (28 pages)

서현아, 최남정 저
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- 5,700원
본 연구는 지금까지 진행되었던 창의성교육이 창의성 이론과 기법 중심이었다는 점에 한계가 있음을 지적하면서, 이를 극복하기 위하여 창의성에 대한 이론 학습, 창의적 사고하기 사례발표, 반성적 저널쓰기를 포함하는 ‘일상생활에서 창의적 사고하기’를 통한 창의성 교육을 구성한 후 7명의 연구 참여자들을 대상으로 주 1회 3시간씩 15주 동안 총 45시간에 걸쳐 진행하였다. 본 연구의 자료 수집 및 분석을 위해 1주차와 15주차에 TTCT 사전․사후검사를 실시한 후 비모수 통계 처리를 하였고, 교육내용을 관찰하고 연구...
3239.

자아존중감, 창의적 인성, 그리고 창의적 사고의 관계

박숙희, 유경훈 한국창의력교육학회 창의력교육연구 14 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2011, Vol.11 No.2 7 127-140 (14 pages)

박숙희, 유경훈 저
...
- 4,300원
본 연구의 목적은 자아존중감과 창의적 인성 및 창의적 사고의 관계를 분석하는 것이다. 연구대상으 로는 수도권에 소재한 한 대학에서 교양과목을 수강하고 있는 106명의 대학생을 선정하였으며, 측정도 구는 Rosenberg(1965)의 자아존중감 척도, 하주현(2000)의 창의적 인성검사, 그리고 Urban와 Jellen (1996)의 창의적 사고 검사를 사용하였다. 본 연구에서의 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 자아존 중감과 창의적 인성 및 창의적 사고는 서로 정적 상관관계가 있었다. 둘째, 자아존중감은 창의적 인성 을 매개변인으로 하여...
3240.

영재판별의 대안으로서의 ‘과흥분성’ 탐색 : 지능, 정서지능, 창의성, 정서창의성과의 비교를 중심으로

유형기, 한기순 한국창의력교육학회 창의력교육연구 19 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2011, Vol.11 No.2 6 107-125 (19 pages)

유형기, 한기순 저
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- 4,800원
이 연구에서는 영재와 일반집단에서의 지능, 정서지능, 창의성, 정서창의성, 과흥분성의 차이를 살펴 보고, 영재여부를 탐색함에 있어 일반적으로 많이 활용되어 오던 인지적 측면에서의 지능 및 창의성 이 외에 정서지능, 정서창의성 등 정서적 측면 변인들의 가능성을 가늠해보고 이를 통해 특히 과흥분성의 활용가능성을 타진해보고자 하였다. 이를 위해 수도권 소재 영재학급 영재학생 57명, 같은 관내 초등학 교 일반학생 59명이 연구에 참여하였다. 이를 위해 Raven 도형점진 행렬검사지, 문용린이 개발한 정서 지능 검사지, TTCT,...

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