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3341.

중학교 과학영재 학생들의 성취목적과 학습전략에 관한 조사 연구 : 과학영재와 일반학생의 비교

최취임, 전미란, 최승언, 정대홍 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 3호 9 213-235 (23 pages)

최취임, 전미란, 최승언, 정대홍 저
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- 5,200원
본 연구에서는 한 개인이 과제를 수행하는 이유와 의도를 어떻게 생각하는가에 초점을 맞춘 성취목적 이론에 비추어 과학영재 학생들이 어떤 목적을 가지고 학습에 임하는지 그것을 위해서 어떤 학습전략을 사용하는지를 알아보았다. 그 결과 과학영재 학생들은 일반 학생들과 비교했을 때 성취목적에서는 과제지향과 수행지향의 평균이 유의미하게 높았고, 학습전략 면에서는 심층적 학습전략을 사용하는 것으로 나타났다. 과학영재 학생들의 성취목적 중 과제 지향, 수행회피 목적과 학습전략은 유의미한 상관관계를 보였으며, 일반...
3342.

외국의 사교육 현상에 대한 고찰 및 정책적 시사점

김지하, 백일우 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 3호 6 131-160 (30 pages)

김지하, 백일우 저
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- 5,900원
본 연구의 목적은 한국뿐만 아니라 동남아시아. 아프리카. 유럽, 영미권 등지에서도 현저하게 증가하고 있는 사교육을 연구의 대상으로 삼아 분석한 외국의 연구물들을 교육경제학적 분석틀에 기초하여 구분한 후, 주요 연구결과를 중심으로 시사점을 찾고, 발전적인 정책 방향을 모색하는 것이다.. 연구결과에 의하면 첫째, 사교육 시장분석 결과, 사교육 수요의 주된 동기는 국가별로 다르지만 아시아 지역은 노력을 강조하는 사회․문화적 배경에 기인하고 영미권 지역은 신자유주의 사상에 기반한 단위학교의 성취도를...
3343.

대학 영어사용 강좌의 질적 제고를 위한 강의평가 문항분석에 관한 연구

지은림 한국교육학회 교육학연구 21 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 3호 3 57-77 (21 pages)

지은림 저
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- 5,000원
본 연구는 영어사용 강좌에서 실시되는 강의평가 문항들의 타당도와 신뢰도를 검증하고 문항들의 특성을 파악하기 위해 한 대학에서 영어로 진행된 교양 및 전공강좌를 대상으로 강의평가를 실시했다. 강의평가에 참여한 학생은 407명이었으며, 사용된 강의평가 설문지는 5점 척도의 10개 문항으로 구성되어 있었다. 강의평가 분석결과는 강의평가가 교수자와 학습자 관련 요인으로 구분될 수 있으며, 일반 강좌에서 사용하는 문항들과 영어강좌 특성을 반영한 문항들로 구성되는 것이 타당하다는 것을 보여주었다. 결과적으로 본...
3344.

교장의 변혁적 지도성이 교사 헌신에 미치는 효과 : \'실제효과\'와 \'인식효과\'의 구분을 통하여

홍창남 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 2호 9 217-244 (28 pages)

홍창남 저
...
- 5,700원
이 연구는 교장의 변혁적 지도성이 교사 헌신에 긍정적인 영향을 준다고 보고한 기존 연구들이 연구설계상 문제가 있다는 인식하에, 변혁적 지도성의 효과를 ‘실제 효과’와 ‘인식 효과’로 구분하여 그 각각이 교사 헌신에 어떤 영향을 주는지를 실증적으로 확인하였다. 우리나라 인문계 고등학교 교사(98교, 2900명)를 대상으로 수집한 자료를 분석한 결과, 교사가 교장의 변혁적 지도성에 대해 어떻게 인식하느냐 하는 것(인식 효과)은 그 교사의 헌신 수준과 유의미한 관련이 있는 반면, 교장의 실제 변혁적 지도성 수준(실제...
3345.

교사의 반성적 교육실천을 위한 이론적 기초탐구

조덕주 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 2호 5 105-133 (29 pages)

조덕주 저
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- 5,800원
이 연구는 교사교육에 있어 주요 주제인 교사의 반성에 대한 제 접근을 고찰하여 반성의 적극적 활용을 위한 구체적인 시사점을 추출하기 위하여 시도된 것이다. 지금까지 반성과 관련하여 언급되던 세가지 연구 접근을 반성의 유혀으 반성의 절차, 반성의 단계로 구분하고 반성적 실천가의 양성을 위해 세 접근의 연관을 탐색하였다. 반성의 유형은 행위 중 반성과 행위 후 반성으로 구분 하였는바, 이 중 행위 중 반성이 전문가의 실천적 지식 함양에 보다 중요한 시사를 줄 수 있음을 지적하였다. 단, 행위 중 반성의 구체적 실천은...
3346.

웹 기반 팀 학습환경에서 학습자의 메시지 유형과 상호작용 형태 분석

이영민 한국교육학회 교육학연구 22 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 2호 4 83-104 (22 pages)

이영민 저
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- 5,100원
본 연구의 목적은 순차분석 방법을 적용하여 웹 기반 팀 학습환경에서 학습자의 메시지 유형과 상호작용 형태를 분석하는 것이다. 특히, 순차분석 방법 중 서술적인 빈도분석, 변환 확률분석, 변환상태 도식, 유의도 검사 등을 적용하여 웹 기반 팀 학습 활동시 나타나는 학습자의 메시지 유형과 상호작용의 형태 등을 분석 제시하였다. 연구결과에 따르면 학습자들은 동의/비동의(n=378), 계획안 진술(n=224), 방향 제시(n=215) 등의 메시지를 다수 게시하는 것으로 나타났다. 또 상호작용의 형태별 빈도분석 결과에 따르면 계획안...
3347.

사회적 상호작용 중심의 탐구지향학습에서 나타나는 학생들의 논증과 수학적 정당화

김민주, 권오남 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 1호 9 247-275 (29 pages)

김민주, 권오남 저
...
- 5,800원
수학을 인간 활동의 소산으로 보고 학생들이 개념을 직접 구성하여 사회적 협의에 의하여 능동적으로 발전시키고자 하는 사회적 상호작용 중심의 수학교육이 강조되고있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 탐구지향학습에서 나타나는 학생들의 논증과 수학적정당화 과정을 심층적으로 이해하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 이를 위하여 중학교 2학년 남년 중학생들을 대상으로 Realistic Mathenatic Education(RME)의 안내된 재발명 원리에 충실한 교수 실험을 실시하고 전체 수업의 전사본과 반구조화된 사전 사후 면담 결과를 중심으로...
3348.

초등교사의 훈육유형과 훈육효과의 실증적 분석

김달효 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2006, 44권 1호 2 23-47 (25 pages)

김달효 저
...
- 5,400원
교사의 훈육유형이 어떻게 분류되고 각 훈육유형에 따라 훈육효과가 어떻게 나타나는지를 연구하는 것은 학교현장에서 학생들의 문제행동이 갈수록 심각해져가는 현실에 시사점을 줄 수 있다. 이에 본 연구에서는 훈육유형 및 훈육효과에 관한 종합적인 문헌연구를 검토한 뒤, 요인분석을 사용하여 교사의 훈육유형과 훈육효과의 구성요를 실증적으로 분류하였고 일원분산분석 및 Scheffe 검증을 사용하여 교사의 훈육유형에 따라 훈육효과가 어떻게 나타나는가를 분석하였다. 연구결과, 교사의 훈육유형은 여섯 가지(민주형, 타협형,...
3349.

성통합적 수학 학습 프로그램 효과 연구 : 학생들의 함수적 사고의 변환 분석

권오남, 주미경, 박지현, 박정숙 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 13 319-348 (30 pages)

권오남, 주미경, 박지현, 박정숙 저
...
- 5,900원
최근 들어 여성의 수학에 관한 경험과 관점을 통합하여 수학 교육을 재구성하고자하는 ‘성통합적(gender-inclusive)\' 교육의 관점이 부각되고 있다. 이러한 맥락에서 본 연구는 성통합적 수학 학습 프로그램 개발 연구의 일환으로 여성학적 인식론과 교수법에 기초하여 여학생들을 위한 수학 학습 프로그램을 개발하고 프로그램의 효과를 평가하여 후속 개발을 위한 시사점을 찾는데 목적이 있다. 이를 위하여 중학교 3학년 여학생을 대상으로 개발된 수학학습 프로그램을 실시하고, 함수적 사고에 대한 사전사후검사를 통해 수집된...
3350.

고등학생의 학습목표 실천과정의 방해요소 분석

신을진, 김동일 한국교육학회 교육학연구 26 Pages

한국교육학회 교육학연구 2005, 43권 4호 9 221-246 (26 pages)

신을진, 김동일 저
...
- 5,500원
본 연구는 우리나라의 고등학교 학생들이 학습목표를 세우고 이를 실천하는 과정에서 경험하는 심리내적, 외적 요소들을 탐색적으로 연구하고 분류한 것이다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 우리나라 고등학교 학생의 학습목표 실천과정 방해요소는 무엇인가? 둘째, 우리나라 고등학교 학생의 학습목표 실천과정 방해요소는 어떻게 분류할 수 있는가? 이를 위해 본 연구에서는 253명의 고등학교 학생들에게 정해진 기간 동안 학습일지를 작성하도록 하였고, 이중 30명의 학생들을 면접하여 방해요소를 포괄적으로...

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