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학생의 학업성취에 미치는 영향요인에 대한 위계적 분석- TIMSS 2011의 교사와 학생 변인을 중심으로 -
정제영, 이희숙, 김수지 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 2호 3 53-75 (23 pages)
이 연구의 목적은 학생의 수학교과 학업성취도에 영향을 미치는 독립변인들을 학생과 교사 수준으로 구분하여 위계적으로 분석함으로써 학업성취도에 영향을 미치는 변인들의 효과를 엄밀하게 분석하는 것이다. 학업성취도에 영향을 미치는 요인으로 학생수준 변인뿐 아니라 교원의 전문성 계발 활동을 포함하는 교사수준 변인을 활용하여 분석하였다. 분석에는 TIMSS 2011 자료를 활용하였고, 연구 방법은 학생과 교사를 2수준으로 나누어 독립변수로 투입하는 위계적 선형 모형(HLM)을 적용하였다. 연구 결과를 살펴보면, 첫째,... -
교사의 전문성 계발 수준에 영향을 미치는 지역의 교육환경 요인 분석
정제영, 김현주, 이유진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 3호 14 321-342 (22 pages)
이 연구는 지역의 교육환경에 따라 교사의 전문성 계발 수준에 차이가 있다면 지역 간의 교 육격차가 더욱 심화, 고착화될 것이라는 문제의식에서 지역별 교육환경이 교사들의 전문성 계 발 노력 정도에 어떤 영향을 미치는 지에 대해 분석하였다. 우선 전국 시도의 평균 소득수준에 따라 소득수준 최상위와 최하위 지역을 선정하여 두 집단으로 나누고, 지역별로 교육환경의 격 차와 교사 전문성 계발 노력 정도에 대한 차이가 있는 지에 대해 분석한 후, 지역별로 어떠한 교육환경 요소가 교사의 전문성 계발 수준에 영향을 미치는 지에... -
초등학교 교사의 직무환경이 교사효능감에 미치는 영향: 교사역량의 매개효과와 직급간 다집단 분석
안도희, 김누리 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 4호 11 251-274 (24 pages)
본 연구에서는 초등학교 교사들을 대상으로 직무환경이 교사역량과 교사효능감에 미치는 직?간접효과와 교사역량의 매개효과 그리고 이들 변인들 간의 관계에서 직급(부장교사, 평교 사) 간 차이를 탐색하고자 하였다. 본 연구의 최종분석 대상은 서울?인천?경기에 소재한 초 등학교에 재직하고 있는 교사 375명이다. 본 연구 결과, 직무환경과 교사역량은 교사효능감에 직접적으로 긍정적인 영향을 주며, 교사역량은 직무환경과 교사효능감 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 또한 다집단 분석 결과, 직급에 따라 차이가 없는... -
2009 개정 초등 과학 교과서 영역별 분석을 통한 에너지 및 기후변화교육 교과서 방안 연구
한승철, 이성희, 전영석 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 13 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2017, 제 7권 제 1호 7 79-91 (13 pages)
본 연구는 에너지 및 기후변화 내용이 포함되어 있는 2009 개정 초등 과학 교과서를 영역별로 분석하 여 평가하였다. 평가 틀은 2009 개정 중학교 인정교과서 심사 기준을 바탕으로 하여 성취기준과의 적합성, 내용의 선정 및 조직, 내용의 정확성, 공정성, 창의성, 교수 학습 방법 및 평가, 표기표현 및 편집 등 7개의 영역으로 재구성하였으며, 초등 과학 교육을 전공한 6명의 현장 교사가 평가 틀에 따라 평가 작업을 수행하였 다. 7개 소영역 중 5개 영역의 결과는 차이를 보이지 않았다. 창의성 영역의 경우, 물질 단원과 지구... -
중학생 대상 에너지 절약교육을 위한 창의적 체험활동 프로그램 개발 - 조명의 효율적인 사용 중심으로 -
정하나, 최범길, 김은희, 박인후 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 11 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2016, 제 6권 제 2호 8 173-183 (11 pages)
본 연구의 목적은 중학생을 대상으로 하는 에너지교육 프로그램을 ‘조명의 효율적 이용’이라는 주제에 맞추어 개발하는 것이다. 이를 위해 기존에 개발된 조명관련 창의적 체험활동 프로그램을 진단하고, 개발의 방향을 설정하였다. 본 연구에서는 시민과학적 요소 고려하기, 학생의 실생활과 관련된 소재 다루기, 학생 참 여형 프로그램 만들기, 협동학습으로 구성하기를 개발의 중점 방향으로 설정하였다. 프로그램의 개발 방향을 설정한 후에는 프로그램 개발 틀을 설계하였다. 개발 틀은 학습 주제, 학습 목표,... -
태양광 에너지 학습에 대한 초등학생용 흥미 검사 도구 개발
권성기, 남일균 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 18 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2016, 제 6권 제 2호 2 97-114 (18 pages)
지속 가능한 대안 에너지 중에서 태양광 에너지는 보다 나은 미래를 위하여 국민들의 과학적 소양을 길러 주어야 할 과학 교육의 주제이다. 본 연구의 목적은 이러한 맥락에서 태양광 에너지 단원 개발에 앞서 초등학생들의 태양광 에너지 학습에 대한 흥미 검사 도구를 개발하여 시사점을 제공하는데 있다. 이를 위해 흥미의 다차원성을 분석한 선행 연구를 모델로 상대적으로 적은 검사 문항수를 가진 그림을 이용한 3차원 모 형의 리커트 척도의 흥미 검사 도구를 개발하였다. 경북지역 1개의 시의 초등학생 94명을 대상으로 태양광... -
초등학생들의 소프트웨어 교육에서 에너지 교육 주제 연구
김갑수 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 10 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 14 201-210 (10 pages)
21세기 지식 정보 사회에서는 정보를 소비하는 것이 아닌 생성하는 것이 매우 중요하다. 그렇기 때문에 세계적으로 소프트웨어 교육을 실시하고 있다. 우리나라도 2018년부터 초등학교에서 17시간의 소프트웨어 교육을 실시하고자 하여 소프트웨어 교육과정을 만들었다. 또한 에너지 교육도 국가적으로 매우 중요한 교육이기 때문에 소프트웨어 교육에 교육 주제로서 에너지 교육을 주제를 도출하는 것이 매우 중요하다. 본 연구에서 소프트웨어 교육에서 에너지 교육에 관련된 주체를 추출하는 것이다. 소프트웨어 교육과정상의 성취... -
2009개정 초등 과학 교과서에 제시된 에너지 교육 내용 분석 - 5, 6학년을 중심으로 -
이정미, 박혜림, 안원석, 김수앙 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 11 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 10 161-171 (11 pages)
에너지 문제는 개인의 노력뿐만 아니라, 국가와 사회의 제도적이고 구조적인 노력과 함께 학교 교육이 책임져야 할 부분이 존재한다. 현재 우리나라의 초등학교는 에너지를 중점으로 교육하는 독립교과가 없기 때문에 각 과목에서 에너지를 어떻게 통합하여 교육할 것인가에 대한 문제가 남아 있다. 따라서 본 연구는 2009개정교육과정에서 새로 도입된 초등학교 5학년과 6학년 과학 교과서 에너지 교육 내용을 조사? 분석하여 초등학교에서의 에너지 교육 내용과 방향에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 선행 연구된 에너지 교육... -
2009개정 교육과정 초·중·고 과학교과서의 날씨와 기후변화 관련 단원의 과학 활동 특징 탐색
신명경, 권경필 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 12 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 9 149-160 (12 pages)
이 연구는 2009 개정 과학교육과정에 따른 초중고 교과서 중에서 날씨와 기후변화 단원을 분석하여 과학 탐구의 특징을 탐색하려는데 그 목적이 있다. Millar(2010)는 활동의 목적, 논리적 구조, 학생들이 자신의 사고를 어떻게 다루는지, 그리고 재료와 수업주제에 대해 어떻게 활동에 임하는지에 대한 과학 활동 분석 도구를 제안한 바 있다. 본 연구는 이 분석틀을 사용하여 과학교과서의 과학활동의 특징을 알아보고자 하였다. 초 중 고 교과서에는 3개의 날씨와 기후 변화관련 단원이 있다. 5학년, 8학년, 10학년에 한 단원씩이다.... -
뇌기능에 기초한 초등 에너지 기후변화 교육 방안 탐색
김지혜, 김소영, 이은주, 심재민 에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 6 Pages
에너지기후변화교육학회 에너지기후변화교육 2015, 제 5권 제 2호 6 119-124 (6 pages)
오늘날 기후변화에 대한 관심과 이해가 높아지면서 학생들이 기후변화의 심각성을 인식하고 기후변화 대응을 위한 실천 의지를 제고하기 위한 다양한 교육 활동이 이루어지고 있다. 그러나 대부분 일회성 행사에 그치고 있거나, 기후변화에 대한 단순한 지식이나 정보를 제공하는 데 그치고 있다. 이에 본 연구는 뇌의 발달 과정이나 과학자의 지식 생성 과정에서 매우 중요한 정의적 영역을 자극하는 학습인 뇌기반 진화적 접근법을 적용한 에너지 기후변화 교육 프로그램을 개발하여, 기후변화에 대한 심층적인 활동을 통한 학습의...
