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4941.

English as a foreign language in early childhood care and education in Japan: Policy and pedagogy

Sachiko Kitano 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 15 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2008, Vol.2 No.1 1 3-17 (15 pages)

Sachiko Kitano 저
...
- 4,400원
This paper gives an overview of English education policy and practice for young children in Japan. Recently, a strong need for English education has emerged and changes have been made at the elementary school levels. English education has not yet been regulated, however, in early childhood education. This study investigates English education for young children in Japanese preschool settings, in lessons for preschoolers provided outside of preschool, and in English preschools. The results show...
4942.

Gender Constancy and Genital Knowledge in Filipino Preschool Children

Marison R. Dy 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2007, Vol.1 No.2 2 25-46 (22 pages)

Marison R. Dy 저
...
- 5,100원
87 preschoolers, aged 3-5 years old, from three laboratory schools completed the following tests: the Own-gender constancy test, Other-Gender Con- stancy test, and the Genital Knowledge test. For own-gender constancy, sex was a significant variable. The mean score of male preschoolers was higher than female preschoolers. For other-gender constancy, age was a significant variable. There was a difference in mean scores across the three age groups. There was a positive but low correlation between...
4943.

Creativity, Communication and Collaboration: The Identification of Pedagogic Progression in Sustained Shared Thinking

Iram Siraj-Blatchford 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 21 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2007, Vol.1 No.2 1 3-23 (21 pages)

Iram Siraj-Blatchford 저
...
- 5,000원
three to five year olds when, in their socio-dramatic play, young children are quite naturally separating objects and actions from their meanings in the real world and giving them new meanings. By around age five, children’s powers of ex- pression and abstraction may also be enhanced when they are encouraged to commu- nicate these creative representations in the play room (van Oers, 1999). The paper concludes by identifying some key principles to be applied in developing effective ‘Pedagogic...
4944.

The Role of Teachers in Furthering the Development of Social Competence in Young Children

Won Young Rhee 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 26 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2007, Vol.1 No.1 2 39-64 (26 pages)

Won Young Rhee 저
...
- 5,500원
help four-year-old children to accept other children in their mind. This study had three specific aims: To find the reasons for their difficulties; to examine their changing play behavior; and to observe teachers\' roles in helping them to become involved in peer group play. Lack of communication skills and emotional instability were the main difficulties the children faced. Regarding the changing play pattern, they passed through five distinctive stages: Staying alone, showing strong interest...
4945.

Social Competence: An Important Educational Objective?

Gary W. Ladd 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 18 Pages

환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2007, Vol.1 No.1 1 3-37 (18 pages)

Gary W. Ladd 저
...
- 4,700원
Abstract. Because early childhood educators have been entrusted with the responsibility of promoting children S social competence, it is important to consider the meaning of this concept and its value as an educational objec - tive. Accordingly, three principal themes are addressed in this article. First, the construct of social competence is examined with the aim of explicating assumptions about its locus, its modes of expression or manifestations, and the conditions under which children s...
4946.

음악치료가 유방암환자의 불안과 우울에 미치는 영향

이명순 대한음악치료학회 Korean Journal for Music Therapy 25 Pages

대한음악치료학회 Korean Journal for Music Therapy 2008, Volume 7, No 1 1 1-25 (25 pages)

이명순 저
...
- 5,400원
유방암환자들은 여성에게 중요한 유방을 상실함으로써 신체적 변화와 재발에 대한 두려움, 항 화학요법에 대한 부작용으로 불안과 우울을 경험하게 된다. 본 연구의 목적은 음악치료가 유방암환자의 불안과 우울에 미치는 영향에 대해 알아보고자 실시되었다. 연구의 대상은 I시 W대학병원에서 유방암으로 진단받은 만31세~61세의 여성 환자 10명을 대상으로 구성하여, 주 1회 60분씩 총 16회 음악치료프로그램을 시행하였다. 음악치료의 효과를 알아보기 위해 Spielberger의 상태불안척도, Beck의 우울척도 , 자살생각척도, 간편형...
4947.

Museum Education in Korea: Current Development and Vision for Future

배기동 한국박물관교육학회 박물관교육연구 9 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2013, 제 10호 1 1-9 (9 pages)

배기동 저
...
- 3,000원
In this rapidly changing global society in modern days, education is the commonest agenda in all societies not only for transmitting knowledge to next generation but for nurturing creativity and global citizenship whether they are developed or less developed. UN announced education is the most urgent and indispensable for improving human life and right in global society through such as program of ESD, education of sustainable development, EFA, education for all etc. It is often mentioned that...
4948.

어린이박물관 교육프로그램 개발 및 실천 사례 연구 : 국립민속박물관 어린이박물관 교육프로그램을 중심으로

국성하 한국박물관교육학회 박물관교육연구 24 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2010, 제 5호 4 105-128 (24 pages)

국성하 저
...
- 5,300원
국립민속박물관 어린이박물관은 어린이들이 잘 자라날 수 있도록 ‘어린이’를 위한 체험 공간을 운영한다. 그래서 어린이박물관에서의 체험은 단순히 물건을 만들고 몸 을 움직이는 체험이 아니라 어린이박물관에 전시된 유물과 자료를 기반으로 한 체험 을 의미한다. 국립민속박물관도 이러한 생각에서 1988년 이후 다양한 교육프로그램 을 운영해 왔으며, 2003년에는 어린이박물관을 설치하여 어린이를 위한 전문적인 프 로그램을 확대하였고, 2010년 현재에는 어린이박물관과에서 어린이를 위한 특화된 교육들을 운영하고 있다....
4949.

한국 국립민속박물관 상설무대 공연을 통한 국내외 박물관교육화와 무형문화유산 기록화

양종승 한국박물관교육학회 박물관교육연구 24 Pages

한국박물관교육학회 박물관교육연구 2007, 제 1호 5 85-108 (24 pages)

양종승 저
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- 5,300원
최근 들어 무형문화유산의 중요성은 날로 커지고 있으며 박물관에서도 무형유산의 중요성을 재인식하고 이와 관련된 자료를 컬렉션하고 있다. 박물관인들은 공연예술의 박물관 교육 및 전시를 효율적으로 하기위해 노력을 기울인다. 인류의 정신문화를 민 족별로 파악할 수 있는 무형문화유산에 대한 학술적 공연자료 수집 및 영구적 보전은 이 시대를 살고 있는 박물관인들의 막중한 임무이다. 이와 함께 한국 국립민속박물관 에서 매주 토요일과 일요일에 무료로 펼치고 있는 우리민속한마당 공연예술은 관람객 들에게 한국의...
4950.

융ㆍ복합 시대에 창의 인재 양성을 위한 교육의 방향

성은현 한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 11 Pages

한국창의력교육학회 한국창의력교육학회 학술대회지 연합 2 23-33 (11 pages)

성은현 저
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- 4,000원
종합 27위였다 고 밝혔다. 구체적 항목별 수준을 보면, 과학기술 8위, 창의인재 24위, 사회적 관용 62위였다(자료: Martin Prosperity Institute, 2011). 이는 우리사회가 아직도 창의성에 대해 관용적인 사회가 아님을 깨 닫게 한다. 우리 사회에는 창의성, 창의적인 인재가 더욱 중요해지고 꼭 필요하다고 생각하면서도 ‘본인 이 창의적이냐’는 질문과 ‘자기 부서에 또는 자기 학급에 창의적인 사람이나 학생이 있다면...’ 이라는 질 문에는 ‘글쎄요’ 하는 부정적인 시각이 존재하는 아이러니가 혼재되어 있다(이정규, 2011)

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