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901.

보육교직원의 전문성 향상을 위한 보수교육체계의 다각적 고찰 및 현행체계 진단과 개선방안

김명순 한국보육지원학회 한국보육지원학회 학술대회지 21 Pages

한국보육지원학회 한국보육지원학회 학술대회지 춘계 8 82-102 (21 pages)

김명순 저
...
- 5,000원
보육교직원은 단순히 양육 서비스 제공자(Caregiver)인가 vs. 지속적 자기 성장과 발전이 요구되는 전문가(professional)인가? 교육과 보육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다라는 말에 대해 관련 부모나 정책가, 학계전 문가들 모두 대부분 동의할 것이다. 그러나 우리의 실상을 여러모로 되집어 보면 우울하기 만 하다. 통계청 자료를 보면 94년도에 출생한 신생아 총수가 72만 1천명이던 것이 10년 후인 2004년도에는 47만 3천명으로 1/3이 줄었고 다시 10년후 인 2014년 작년에는 좀 더 줄어 43만 5천명이었다. 40만대의 숫자로 떨어진...
902.

포스트 코로나 시대 일본의 학교교육 개혁 방향과 과제 : ICT 활용을 중심으로

이정희 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 19 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2022, 제 27권 제 1호 4 69-87 (19 pages)

이정희 저
...
- 4,800원
이 연구는 4차 산업혁명시대 일본의 학교교육 개혁 양상을 고찰하여 그 특징과 과제를 밝히는데 목적이 있다. 이를 위해 2017년판 학습지도요령 및 일본이 새롭게 제시한 학교교육 비전, 그리고 문부과학성의 지원과 학교 현장의 실천을 검토하였다. 2017년도에 개정된 일본의 미래형 교육과정은 ‘살아가는 힘’을 기르기 위한 자질･능력 함양, 주체적･대화적으로 깊은 배움, 사회에 열린 교육과정, 커리큘럼 매니지먼트를 개정 방향으로 제시하면서 역량중심 교육과정을 표방하였다. 코로나19로 인한 위기 속에...
903.

コミュニティメディアによる地域?習コミュニティの?化 ?日本のオンライン公民館

張智恩 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 21 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2021, 제 26권 제 1호 6 105-125 (21 pages)

張智恩 저
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- 5,000원
本論文では, 新型コロナ禍の中で人?の間での共同?習, 交流, 文化活動が減少する中で, 地域に基盤を置いたオンラインコミュニティを通じて?習の新たな視点を探る??事例を考察した.事例は,過去1年間,日本で現れたオンライン公民館事例である.本?究のために, 3つのチ?ムのオンライン公民館運?スタッフにインタビュ?を行い,オンライン公民館?加?察を行った. また, 尼崎オンライン公民館を中心に事例分析をしてオンライン公民館の成立背景, 運??制, プログラムおよび?加方式の特?を分析した.本?究を...
904.

소카대학(創?大?)의 세계시민교육에 관한 연구

신현정, 전민호 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 16 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2020, 제 25권 제 2호 2 23-38 (16 pages)

신현정, 전민호 저
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- 4,500원
교육 중점의 글로벌교육(global education)에 사회정의 혹은 권리와 책무성이라고 하는 시민성교육(citizenship education)을 일부 가미한 형태의 세계시민교육이다. 이러한 소카대학의 세계시민교육은 존슨(Johnson)의 세계시민교육 담론의 범주에서 보면 경제적 관점에, 브릭스(Briks)의 세계시민역량적 관점에서 보면 사회적 역량에 치중한 교육이라고 할 수 있다. 현재 소카대학을 비롯한 일본의 많은 대학들은 세계시민교육을 학습자의 글로벌 역량 강화에 중점을 두는 글로벌교육과 동일시하는 경향을 보이고 있으며, 이는 자칫하면...
905.

2017年改訂『?習指導要領』にみる小?校外?語?育の展望

金?淑 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 25 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2017, 제 22권 제 2호 7 127-151 (25 pages)

金?淑 저
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- 5,400원
本?究の目的は、日本の小?校外?語?育の展望を明らかにするために、公立小?校への外?語?育の導入?緯や?科化の動向を?習指導要領の目標及び?容や?材分析を中心に?討するものである。日本では2017年3月に小?校及び中?校の?習指導要領が告示され、小?校中?年に外?語活動及び、高?年に?科外?語が導入された。公立小?校への外?語導入の?緯は、1992年の?究開?? 校での??から始まり、1998年度改訂で新設された「?合的な?習の時間」の?で、?際理解に?する ?習の一環として英語活動を行う...
906.

기초주의 관점에서 본 모리 아키라(森昭) - 교육자적 특질을 중심으로 -

한용진, 신현정 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 20 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2017, 제 22권 제 1호 2 27-46 (20 pages)

한용진, 신현정 저
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- 4,900원
이 글은『교육인간학』(1961)과『인간형성원론』(1977)을 쓴 모리 아키라(森昭:1915-1976)의 교육자 적 특징이 1957년에 청뢰(淸?) 한기언(韓基彦:1925-2010)이 제창한 기초주의의 교육자론과 어떻게 관련되는가를 살펴보는 것이 목적이다. 한기언의 기초주의는 인간형성의 논리이다. 여기서 ‘교육 자’란 자신의 삶을 교육적으로 살아가는 모든 사람을 지칭하는 것이다. 기초주의의 관점에서 본 모리의 교육자적 자질을 정리해 보면 다음 세 가지이다. 첫째 모리의 ‘고쳐짓기형 향도자(嚮導者)’ 는 기초주의의 시간의 이념과 관련된...
907.

部活動の??が大?生活に?える影響について

金?淑 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 28 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2017, 제 21권 제 2호 5 93-120 (28 pages)

金?淑 저
...
- 5,700원
本?究は、中??高校の部活動の??が?力、人間?係、?力などの面及び、大?生活においてどのような影響を?えているのかを大?生への質問紙調査を通して明らかにしたものである。部活動は現在多くの中高生において部活動は根?く浸透していて、約8割以上の生徒が部活動に加入している。部活動は生徒たちにどのような影響を?えているのだろうか。本?究では、部活動の??は、?力、人間?係、?力、大?生活にどのような影響を?えているか、という課題を設定し文??究や日本のI 大?、S大?の?職を取る?生、計51...
908.

大??育改革の試み -英語?育における“ESP”の導入と到達目標の設定-

加澤恒雄 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 19 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2009, 제 14권 제 2호 7 119-137 (19 pages)

加澤恒雄 저
...
- 4,800원
これからの大?卒業生が直面する重要な課題の１つは、??力の１つである?使う英語?の場面にいかに有?に??できるようになるか、ということである。このような?点からすれば、大?における一般?育英語の役割ないし使命は、?生が入?までに培ってきた?受?英語?の力を?際の場で?使う英語?に?化する方向へと、?生を導くことであると言わねばならないだろう。?受?英語?ないし??校英語?と、??用英語?としての?日常英語?ないし?一般英語?とを?別できるとすれば、それは英語を?解く??象として捉えるか、?際に生...
909.

日本の上層階級の親のハビトゥス：子どもの??像と??へのハビトゥスを中心に

金?淑 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 19 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2011, 제 16권 제 1호 10 157-175 (19 pages)

金?淑 저
...
- 4,800원
本稿では??と子どもの??像に?する日本の上層階級の親の考えや?値?、選?基準を考察した。半構造化したインタビュ?を通して、親から相?した相?な資産や?社を所有している三つの父親の語りを聞き取って、ブルデュ-のハビトゥス理論に依?して分析した。分析の結果は次のようである。日本において相?資本を持つ上層階級の親は、?校の選?、子どもの??像への期待や??の評?をする時に、ブルデュ-が言ったブルジョワ階級?特の「ゆとりのエト? ス」と「自由趣味」、「卓越化の感?」を?揮していることが分かるようになった。すなわち、社?的な...
910.

?技系?科授業における子どもの?びの??: 日本韓?の小?校授業比較を通して

宮本隆信, 刈谷三?, 上野行一, 小島?子, 笹野?理子 한국일본교육학회 한국일본교육학연구 17 Pages

한국일본교육학회 한국일본교육학연구 2012, 제 17권 제 1호 12 213-229 (17 pages)

宮本隆信, 刈谷三?, 上野行一, 小島?子, 笹野?理子 저
...
- 4,600원
本?究は、日韓の比較を通して、音?科、??工作科、家庭科、?育科の「?技?科」において、①?校における「?技?科」授業において、?習者のもつ?科?を授業??構造からと②?際の?科??授業の中でそれらがどのように??されているのかについて?討し、次の点を明らかにした。 1) ?技?科授業??構造における子どもたちの?科?として、多くの共通した?科?が存在し、美術（??工作）、音?に特に多くの共通因子が認められた。 2) 子どもたちの?習??としての?びは、日韓各?科の授業で、?際に子ど...

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