이 연구는 우리나라 시각장애학교에서 이루어지고 있는 생활지도의 실태와 개선방향을 조사하여 학교 생활지도의 질적 향상을 위한 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 전국 시각장애학교에 재학 중인 중ㆍ고등학생 178명을 대상으로 전체 30문항의 설문지에 학생이해, 사회성지도, 진로지도, 상 담활동 등 4가지 하위요인으로 구성하여 조사한 결과를 토대로 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학교생활지 도의 전반적인 수준은 ‘보통수준’이며, 하위요인 중, ‘상담활동’이 가장 높았다. 둘째, 남학생이 여학 생보다 그리고 후천성이 선천성보다 모든 요인에서 만족도가 더 높았고, 고등학생이 중학생보다 ‘학생 이해’와 ‘사회성지도’에서 더 높게 나타났다. 셋째, 현재 고민거리와 도움 받고 싶은 내용은 ‘성 적’, 다음으로 ‘진로선택’이 가장 높았고, 상담의 주된 대상은 남학생은 ‘담임선생님, 다음으로 ‘어 머니’ 그리고 여학생은 ‘다른 선생님’, 다음으로 ‘담임선생님’ 순으로 높게 나타났다. 담임선생님과 의 상담경험은 남학생은 ‘있다’가 여학생은 ‘없다’가 높았고, 상담하게 된 계기는 ‘선생님의 요 청’이 가장 높게 나타났다. 상담결과에 대한 만족은 남녀학생 모두 높았으며, 상담하지 않는 이유로는 남녀학생 모두 ‘상담할 내용이 없어서’가 가장 높게 나타났다. 이러한 연구결과를 중심으로 후속연구 에 필요한 사항을 제언에 제시하였다.
This study was done to provide basic material for quality improvements on school guidance, investigating the state and its improvements on guidance directed at schools for the visually impaired in Korea. To achieve the goal, 178 secondary school students attending schools for the visually impaired through out the nation were surveyed with the questionnaire(30 questions) consisting of the factors- 'understanding students', 'instructing sociality', 'directing career' and 'counseling activity'. The results of the investigation are as follows. Firstly, the overall level of school guidance showed 'average' and 'counseling activity', among the factors, suggested the highest level. Secondly, in all factors, male students revealed higher level than female ones and students with the congenital ophthalmic ailment, higher than those with the acquired one. In 'understanding students' and 'instructing sociality', students in highschool suggested higher level than those in middle school. Thirdly, for 'current worries and what needs to be helped', 'school performance' indicated the highest level, followed by 'career choice'. As a preferable counselor, male students chose 'homeroom teacher' most, followed by 'mother' and female students, 'another teacher', followed by 'homeroom teacher'. In counseling experience with homeroom teacher, in the case of male students, 'to have ever experienced' was higher and in the case of female students 'to have never experienced' was higher. In motivation for counseling, 'teacher's request' indicated the highest. In satisfaction of counseling result, both male and female students reflected higher level and for reasons not to counsel, 'not to have contents to counsel', for both male and female students, displayed the highest. Restrictions needed in the follow-up studies are suggested, focusing on the results of the investigation.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 결론
