21세기 접어들면서 국제사회의 변화로 세계시민교육의 필요성이 증가하였다. 세계 시민교육은 세계의 다양한 사람들의 삶의 문화를 인정하고 존중하면서 공생하며, 더 나은 세계를 만들어갈 수 있는 태도와 능력 함양에 목적을 둔다. 그러한 면에서 볼 때, 세계시민교육은 세계에 내재한 다양한 지리적 환경과 다양한 삶의 문화, 그리고 사회적 현상들에 대한 인식과 이러한 문화와 현상들에 대한 이해, 그리고 궁극적으로 더 나은 세계 만들기에의 적극적 참여를 이끌어낼 수 있는 태도를 함양하는 교육이 어야 한다. 이에 본 연구에서는 오늘날 시공간을 넘나들면서 다양한 지리적 환경과 사회적 현상, 삶의 문화를 접하고 체험할 수 있는 ‘여행’의 세계시민교육적 의의를 찾 아보고자 하였다. 여행은 여행지에 대한 지리적 인식 뿐 아니라 현지인들과의 의사소 통과 교류, 현지 문화에의 감정이입, 그리고 윤리적 행동에 이르기까지 다양한 영역 에서 교육적 효과를 이끌어낼 수 있다. 그리고 여행은 외현적 그리고 일반화된 특성 이외에 내적 다양성을 찾아보게 하는 활동일 수 있으며, 특정 장소 기반, 특정 사안 기반 특별한 경험을 하게 함으로써 ‘생각하기’, ‘소통하기’, ‘실행하기’를 이끌어내는 데 긍정적 효과를 지닌다. 이러한 효과를 얻기 위해서는 여행지에 대한 탐색을 통해 지역에 대한 지식, 사회와의 공감, 문제해결을 위한 실마리를 얻을 수 있는 여행이 되도록 미리 여행계획하기, 여행지에서 세부적인 관찰하기와 같은 활동이 포함되도록 해야 한다.
Entering the 21st century, the need for global citizenship education has increased according to changes in the global environment. For the better world, the global citizenship education is recognized as an education fostering both attitudes and abilities of living together through the respect for other’s life and culture. So, the global citizenship education should be an education with regard to various geographic environments, the culture of a variety of lives within the environments, and social phenomena. This Study purposes to evaluate the educational significance of ‘travel’ that makes you experience various geographical environments, social phenomena and cultures of people. ‘Travel’ can lead to the significant educational effectiveness including geographical awareness about place as well as sympathetic communication with other people and the ethical behavior in the fields. The travel can be one activity to look for the inner diversity and lead to positive effect on ‘Think’, ‘Communicate’, ‘Act’ by making specific place-based, issue-based special experience. To make the travel more effective so that we can acquire geographical knowledge, sympathy on society or a cue to solve various problems, the pre-planning for detailed observations, delicate interviews, in-depth research, etc should be prepared in advance.
I. 서 론 Ⅱ. 세계시민교육과 방향 논의 Ⅲ. 여행의 의미와 교육적 효과 Ⅳ. 세계시민교육에서 여행의 교육적 효과 Ⅴ. 결론 및 제언
