- 교육과정의 개념 모색
- Exploring the Concept of Curriculum
- ㆍ 저자명
- 김승호
- ㆍ 간행물명
- 교육논총
- ㆍ 권/호정보
- 2016년|53권 1호(통권1호)|pp.1-19 (19 pages)
- ㆍ 발행정보
- 공주교육대학교 초등교육연구원|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.23MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
본 연구는 예비교사들에게 교육과정 개념을 제대로 이해시키기 위하여 그들의 눈높이에 맞추 어 교육과정 개념을 모색하는 데 있다. 오늘날 학문의 분과 현상에 따라 교육과정 논의도 각 교 과교육론, 교수·학습 이론, 교육공학, 교육 평가 및 측정 등등으로 전문화, 세분화됨으로써 정작 가르치고 배우는 과정을 다양하고 깊이 있게 볼 수 있는 교육과정의 본질적인 관점을 놓치는 경향이 있다. 이를 해소하기 위해서 본 연구에서는 교육과정의 이론적 기초를 확인하고, 이제까 지 교육과정 분야에서 논의되어 왔던 다양한 관점들을 예비교사들의 수준에 맞게 소개하고 그 각각의 관점이나 이론들의 장·단점을 분석한 후에, 그 대안으로서 예비교사들이 반드시 가져야 할, 보편타당한 교육과정 개념을 제안하였다. 교육과정은 단순한 처방적 지침이나 실제적 방안 이 아니라 가르치고 배우는 과정에 결부된 학문적 논의들의 총체이다. 앞으로 예비교사들도 교 육과정에 대한 이해도를 한층 높여서 교실 수업에 그 개념들을 잘 적용하여 자신이 늘 하고 있 는 교육활동을 보다 더 깊이 있게 성찰했으면 한다.
The concept of curriculum is not only very diverse, but also very vague. The aim of this study is to explore the concept of curriculum, for preliminary teacher. To that end, three try was conducted in this study. First, this study looked at, historical, philosophical, social, and psychological basis for curriculum. Second, this study analyzed and compared different concepts of curriculum. Third, based on the above discussions, this study redefined the concept of curriculum. In conclusion, curriculum is not simply practical guideline or method. It is reconceptualised as the wholeness of academic discussions, involved in teaching and learning process. I hope that the concept of curriculum is reflected on teacher's instruction.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 교육과정의 이론적 기초 Ⅲ. 교육과정을 보는 다양한 관점들 Ⅳ. 결 론: 대안적 교육과정 개념의 모색 참 고 문 헌