- 듀이의 반성적 사고에 관한 일 고찰
- On Reflective Thinking of Dewey in How We Think
- ㆍ 저자명
- 서재천
- ㆍ 간행물명
- 교육논총
- ㆍ 권/호정보
- 2016년|53권 1호(통권1호)|pp.1-27 (27 pages)
- ㆍ 발행정보
- 공주교육대학교 초등교육연구원|한국
- ㆍ 파일정보
- 정기간행물|KOR| PDF텍스트(0.39MB)
- ㆍ 주제분야
- 교육학
필자는 이 논문에서 듀이의 『하우 위 싱크』를 기본 텍스트로 하여, 사회과교육과정에서 강조 하고 있는 반성적 사고에 대하여 살펴보았다. 듀이는 경험주의의 입장에서 생명체인 인간이 그 생 존을 유지하기 위해서 환경에 적응하는 과정에서 나타나는 것이 사고라고 보고, 그 가장 발전적 형 태를 반성적 사고라고 한다. 반성적 사고는 기본적으로 어떤 사람이 어려움에 봉착하는 데서 시작 되는데, 그것은 다섯 단계를 거친다. 반성적사고의 측면에서 귀납․연역적 사고를 보면 이것들은 반 성적 사고를 구성하는 양 측면인데도 교육현장에서는 연역적인 사고만을 중시하는가 하면, 이에 반 발하는 사람들은 그 반대의 극단 즉 귀납적 사고만을 강조하는 폐해가 있다. 언어를 가지고 피상적 으로 가르치면서도, 모든 것을 다 가르쳤다고 생각하는 언어주의 또한 반성적 사고를 가로 막는 병 폐이다. 반성적 사고를 길러주기 위한 초등학교 교육과정은 활동 중심이 바람직하며, 교수학습은 헤르바르트의 형식적 단계설을 극복하고, 학생들이 적극적으로 자신의 문제를 찾고 그것을 해결해 나아가는 과정을 지도할 필요가 있다. 이상이 『하우 위 싱크』에서 듀이가 주장하는 것인데, 이를 우리나라 사회과와 관련지어 말한 다면, 사회과 문제해결학습론이든 사회과 탐구수업론이든 사회과 수업에서 중요한 것은 학생들이 스스로 사고할 수 있도록 상황을 조성해주는 것이다.
On this essay, I studied Dewey's reflective thinking which is important in Social Studies. I used How We Think as the basic text. In Dewey, thinking is brought up where a person adapted to his environment. Among three types of thinking - idle fancy, imagination, reflective thinking - reflective thinking is the highest rank. Reflective thinking take place when a person confronted with a problem. If he solve the problem systematically, he practiced reflective thinking. There are five phases in reflective thinking which are ①the occurrence of a difficulty, ②definition of a difficulty, ③suggest idea as the solution, ④developing the implication of suggested idea ⑤verification of the conjectural idea. On teaching of history or geography, he pointed out that these subjects only stress of recalling name of persons and places. This is far from reflective thinking. Verbalism is not good in teaching. To cultivate reflective thinking, teacher make the situation where children endeavor to inquire the problem.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인식에 관한 예비적 고찰 Ⅲ. 반성적 사고의 성격과 그 과정 Ⅳ. 반성적 사고론이 교육에 시사하는 것 Ⅴ. 반성적 사고력 신장을 위한 수업 Ⅵ. 결론 참 고 문 헌