이 연구의 목적은 초등학교 영어교육에서 프로젝트 중심 박물관 학습법을 활용하여 지도하였을 때 학생들의 인지적 영역과 정의적 영역에 어떤 영향을 미치는지를 알아보기 위한 것으로, 이 연구를 통하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 영 어교육에서 프로젝트 중심의 박물관 학습을 통하여 문화적 접근을 하였을 때 학생들의 영어 의사소통 능력, 학생들의 영어 학 습에 대한 흥미도와 영어 학습에서의 자신감, 영어 학습에의 참여도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같 은 연구 결과를 토대로 하여 초등학교에서의 영어 교육은 교재 중심의 수업뿐 아니라, 학생 중심과 활동 중심의 수업 방법을 함께 병행하는 것이 효과적임을 알 수 있었다.
This purpose of this study is to examine the effects of the teaching English through cultural approach in Elementary EFL Classrooms for the 5th graders in the Elementary English Education. This study has been conducted for two classes of the 5th grades at S elementary school in Seoul for 10 months from March to December, 2010. For a process of this study, one of the class was called an experiment group and the other class was called comparison group. In order to ascertain homogeneity of these two groups, the pre-test had been conducted. The result was same between these two groups, we had get a conviction the homogeneity of these two groups. The results of this study give us a theoretical and experimental verification as followings. First, it is considered that using museum method that was based project method is more effective in an improvement of English speaking ability in an aspect of linguistic fluency than using only textbook and teacher centered method. Second, using museum method that was based project method produces more positive effects in the aspect of interest, confidence and participation for English class in elementay EFL class.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 분석 및 논의 Ⅴ. 결론 참 고 문 헌
