본 연구는 인간중심 미술치료가 ADHD 성향 아동의 문제 행동 감소에 어떤 효과가 있는지를 알아보고자 실시하였다. 연구대상은 초등학교 2학년 남학생으로 학교에서는 학업 수행이 제대로 이루어지지 않으며 산만하고 가정에서는 자기 일을 스스로 하지 못하고 멍하니 있으며 주변 정리가 안 되고, 산만하다는 이유로 어머니에 의해 의뢰되었다. 심리검사(CAT, KFD, BGT, K-ARS) 결과, 내면적으로 불안과 무기력이 있으며, 외현적으로 부주의, 과잉행동, 충동성의 문제를 가지고 있었다. 연구대상의 문제 감소를 위해 인간중심 미술치료를 2009년 8월부터 2010년 2월까지 26회 주 1회 실시하였으며 결과는 다음과 같다. 첫째, 부주의 면은 달라지지 않았으나 과잉행동, 충동성은 감소하였다. 둘째, 불안과 무기력은 안정적이고 심리적 에너지가 증가하였다. ADHD 성향 아동을 위한 인간중심 미술치료는 부주의 면에서 변화가 없었으나 과잉행동, 충동성, 불안, 무기력 면에서 긍정적 변화가 나타났다. 본 연구는 사례연구로 일반화할 수 없으므로 집단 미술치료, 비교 연구 등의 다양한 연구가 필요하다고 본다.
The purpose of the study was to know the effects of person-centered art therapy in reducing problem behaviors for a child who has ADHD symptoms. The subject of this study was a second grade elementary school boy whose mother requested art therapy. He did not complete his school works and could not concentrate on study while at school. He did not do his work by himself, did not his belongings clean, looked stunned and was distracted at home. The results of psychological tests (CAT, KFD, BGT, K-ARS), demonstrated that he was anxious and lethargic internally, and he was inattentive, hyperactive, and impulsive externally. To reduce these problems, he underwent person-centered art therapy, which lasted from August, 2009 to February, 2010. He attended the therapy once a week for 26 sessions. The results of this study show that there was no change in attention deficit, but hyperactivity and impulsivity were reduced. Moreover anxiety and lethargy were changed positively, and psychological energy was increased. Because this study is not generalizable, future research using various methods are needed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 회기별 미술치료 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
