본 연구는 공감훈련 프로그램을 시설보호아동 대상으로 실시하여 정서지능, 공격성, 또래관계에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적을 두었다. 이러한 목적을 이루기 위해 본 연구는 부산광역시에 소재한 S보육시설 5학년 전체 학생을 대상으로 공감훈련 프로그램에 대해 홍보를 하고, 그 후 담당 생활지도원의 협조를 얻어 참가를 희망한 학생 20명을 최종 대상으로 선정하여 각 10명씩 실험집단과 통제집단으로 배정한 후 한 회기마다 50분씩 총 10회기의 공감훈련 프로그램을 실시하였다. 실험집단에는 공감훈련 프로그램이 실시되었으며 같은 기간 동안 통제집단에 대해서는 아무런 처치를 가하지 않았다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단의 정서지능, 공격성, 또래관계 검사의 사전-사후검사를 실시하였고, SPSS WIN 20.0 통계 프로그램을 이용하여 각 척도별로 평균과 표준편차를 구하였고, 실험 사전 집단과 통제 사전 집단 간의 독립 t검증을 실시하 였다. 또한 실험집단과 통제집단 간 차이를 검증하기 위해 각 집단의 사전검사 점수를 공변인으로 한 후 사후점수들에 대해 공분 산분석(Analysis of Covariance : ANCOVA)을 실시하였다. 이러한 연구절차를 통하여 나타난 본 연구의 결과는 다음과 같 다. 첫째, 공감훈련 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 프로그램에 참여한 후 정서지능이 향상되었다. 둘째, 공감훈련 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 프로그램에 참여한 후 공격성이 감소되었다. 셋째, 공감훈련 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단보다 프로그램에 참여한 후 또래관계가 향상되었다. 이와 같은 연구 결과에 비추어 볼 때, 본 프로그램은 시설보호아동의 정서지능 향상 및 공격성 감소, 또래관계를 향상시키는 데 효과적인 프로그램임을 알 수 있다. 공감의 인지적, 정서적, 의사소통적인 요소를 모두 고려하여 구성한 공감훈련 프로그램을 시설보호아 동에게 적용함으로써 그들이 자기 및 타인의 정서인식과 이해를 바탕으로 타인의 관점 수용, 배려를 통해 공격성을 감소시키고 건강한 또래관계를 형성하도록 도움을 줄 수 있었다. 본 연구결과를 토대로 후속연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다.
The purpose of this study is to investigate the effects of empathy training programs on emotional intelligence, aggression, and peer relationship of institutionalized children. Twenty 5th grade students were selected from a child care facility located in Busan. The students were divided equally into experimental and control groups. The program was carried out for 10 sessions, each lasting 50 minutes with cooperation of instructor. To examine the effects of this program, pre and post tests were conducted about emotional intelligence, aggression, and peer relationships for both experiment and control group. SPSS WIN 20.0 statistics program was used for calculating the means and standard deviations of the above measures. In addition, correlated t-tests were performed between preexperimental group and the pre-control group. In order to verify the differences between those two groups, analysis of covariance (ANCOVA) was performed on the post scores of the two groups, considering the pre score as covariates. The results of this study are as follows. First, emotional intelligence of the experimental group after participating the empathy training programs was improved than control one that is not participated in the program. Second, aggression of the experiment group after participating the empathy training programs decreased more than that of the control one that did not join the programs. Third, peer relationship of the experimental group after participating the empathy training programs was improved than control one that is not participated in the program. We conclude that this program is effective for institutionalized children to improve their emotional intelligence and peer relationships and to decrease their aggression. This program was devised after considering factors of empathy like cognitive, emotional, communication. Also this program will be helpful to institutionalized children in ways that they have a good peer relationship and decrease their aggression by participating the program. Limitations to the current study and recommendations for future research are discussed.
방 법 결 과 논 의 참고문헌
