본 연구는 어린이집 적응 연구의 중요성에 근거하여 교사의 지도방법이 만 1, 2, 3세 영유아 들의 어린이집 적응에 미치는 영향에 대해 살펴보고자 하였다. 첫째, 교사의 적응 지도방법이 영유아의 어린이집 적응에 미치는 영향을 알아보기 위하여 상관계수를 구하였다. 둘째, 교사의 인식과 부적응 행동지도 독립변인으로 하고 적응 및 적응의 하위요소들을 종속변인으로 하여 각각의 변인들이 갖는 적응에 대한 상대적인 영향력을 알아보기 위하여 단계적 분석방법에 의 한 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 교사의 적응 지도방법과 적응은 통계적으로 유 의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으나 교사의 적응 지도방법과 적응의 하위요인들 간에 는 각 요인의 특성에 따라 다르게 나타났다. 둘째, 영유아의 어린이집 적응과 교사의 적응 지 도방법의 관계에서 관련 변인들은 영유아의 어린이집 적응을 예측하는 중요한 변수임을 알 수 있었다. 어린이집 적응 전체를 예측하는 관련 변인들의 하위요인을 살펴보면 교사의 지도방법 에서 교사의 인식과 부적응 행동 지도 모두 중요한 예측 변인임을 확인하였다.
The purpose of the following study was to examine the effects that the teaching methods have on the adaptation of infants and toddlers at the age of 1, 2, 3 new nursery school based on the importance of infants' adaptation studies. First, we found the correlation coefficient of the data to explore the pedagogical effects on children's adaptation at nursery schools. Secondly, we performed a multiple regression analysis to study the relative effects that each criterion has on children's adaptation. First, there were statistically significant correlations between the teaching methods and the adaptation of the instructors. Secondly, The correlations between their subordinate criteria differed depending on the characteristics of each. In conclusion, It is clear that a teaching methods have a big impact on children's adaptation to the institution. With the current trend of admitting infants at earlier ages, we cannot emphasize enough how crucial the role of teaching methods are to the development and the adaptation of the children at the day care institutions. Therefore, through this study, teachers that try to examine the importance of the adaptation of the nursery of the infant, are expected to be in the basic data to support the adaptation of the infant nursery.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 ▣ 참 고 문 헌 ▣
