떼쓰는 행동은 발달과정에서 자연스럽게 나타나는 행동이다. 그러므로 이러한 행동에 반사적 으로 부정적 반응을 하기 보다 깊이 생각하여 유아의 욕구를 충족시켜주면서 합리적인 욕구를 표현하 도록 유도하는 것이 중요하다. 이에 본 연구는 유아의 떼쓰는 행동을 효과적으로 지도하기 위하여 창의 적 사고를 유도하는 MeFOT모형의 적용방안을 강구하는데 목적을 두고 있다. 질문생성활동에서는 반사적 행동을 억제하고 새로운 행동을 생각할 기회를 제공하고, 정보생성활동 에서는 미처 알지 못한 새로운 정보를 인식함으로써 새로운 방안정립에 도움을 주고, 정보연상활동은 알고 있는 지식을 통합하여 최선의 방안을 구상할 수 있게 하고, 정보정교화는 각 개인에 맞는 구체적 방안을 찾아 실천하면서 보완하게 해주고, 정보수용 활동은 유아의 행동을 수용하여 자존감을 지켜주 면서 유아 스스로 방안을 찾고 실행하도록 만들어 준다.
Infant's stubborn behavior appears naturally. Therefore One had better induce to present infant's reasonable desire rather than suppress infant's reasonable desire. The purpose of this article is to propose the method of modifying the infant's stubborn behavior with MeFOT. MeFOT-based educational approach contains five thinking activity, ie, asking questions, finding information, connecting the associated ideas, elaborating the idea, acting with joy. Asking questions makes the oppotunity to think new idea. Finding information helps to collect informations and to deviate from the dominant thinking. Connecting the associated ideas makes more corrective and new solution. Elaborating the idea makes themselves act automatically. Acting with joy help to improve their self-esteem and makes themselves happy in daily life.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 유아의 발달과정에서 본 떼쓰는 행동의 의미 Ⅲ. 만족지연능력과 자기조절력의 의미와 떼쓰는 행동 Ⅳ. 떼쓰는 행동을 지도하기 위한 MeFOT모형의 활용 Ⅴ. 결론 참고문헌
