Ⅰ. 서 론 
1. 연구의 필요성 및 목적	 
2. 5개년 연구 설계(2013~2017)	 
3. 3차 년도(2015) 연구 내용	 
4. 3차 년도(2015) 연구 방법	 

Ⅱ. 이론적 배경 
1. 대학의 교수,학습 개념 및 구성 요소	 
2. 대학의 교수,학습 조사도구 개발 관련 연구	 
3. 1, 2, 3차 년도 연구 간 차이점	 

Ⅲ. 4년제 대학생 대상 교수,학습과정 조사 
1. 조사 실시 개요	 
2. 학생 대상 교수,학습과정 조사 결과	 
3. 요약 및 시사점	 

Ⅳ. 교수 대상 교수,학습과정 조사 
1. 조사 실시 개요	 
2. 교수 대상 교수,학습과정 조사결과	 
3. 요약 및 시사점	 

Ⅴ. 전문대학생 대상 교수,학습과정 조사 
1. 전문대학생 대상 예비조사 실시 개요	 
2. 전문대학생 대상 예비조사 결과	 
3. 요약 및 시사점	 

Ⅵ. 대학원생 대상 교수,학습과정 조사도구 개발 
1. 개요 및 절차	 
2. 대학원 교육의 특성	 
3. 해외 조사도구 분석	 
4. 문항분석 결과	
5. 타당도 검토 결과	 
6. 요약 및 시사점	 

Ⅶ. NASEL과 대학 내 데이터와의 연계분석 및 활용방안 
1. 개별 대학 차원의 정책적 활용	 
2. 국가 차원의 정책적 활용	 

Ⅷ. 정책 과제 
1. 정책 과제 구안의 기본 모형	
2. 정책 과제	 

참고문헌	 

Abstract	

부    록