본 연구의 목적은 초등 1학년 시기부터 4학년에 이르기까지 총 4년간 아동 탄력성에서 발달적 변화가 어 떠한 양상을 보이며, 이러한 발달적 변화가 4학년 시기 아동의 사회적 유능성에 어떠한 영향을 주는 가 를 알아보는 것이다. 연구대상은 만 7세 아동과 아동의 어머니들로 4년 간 반복적으로 측정한 변인에 모 두 참여한 대상들은 약 300여명의 아동과 어머니들이다. 아동 탄력성의 발달적 변화와 이런 발달적 변화 가 사회적 유능성에 주는 영향을 알아보기 위해 잠재성장모형을 활용하였다. 결과에 의하면 1학년 아동 탄력성에서 개인차를 보였다. 4년간 아동 탄력성에서 변화율은 통계적으로 유의하였으며, 이런 변화율에 서 개인차도 발견되었다. 다음으로 4년간 탄력성의 발달적 변화가 사회적 유능성에 주는 영향을 분석한 결과, 1학년 때 아동의 탄력성은 4학년 때 아동의 사회적 유능성의 하위 영역 중 사교성, 사회참여도, 주 도성 그리고 인기도에 긍정적으로 영향을 주었으나, 대인적응성에는 아무런 영향을 주지 못했다. 4년간 아동탄력성의 변화 속도는 사회적 유능성의 하위 영역 중 어떠한 것에도 영향을 주지 못했다. 본 연구결 과를 통해 초등 1학년 시기부터 아동들은 탄력성에서 차이를 보였으며, 이런 차이가 이후 4학년 시기 사 회적 유능성을 예측해 주었다는 것을 알 수 있다. 따라서 1학년 아동의 탄력성이 이후 사회적 적응에 도 움을 줄 수 있음을 제안해 볼 수 있다.
The purpose of this study was to investigate the developmental changes of children’s resilience from first grade to fourth grade and the effects of these developmental changes on fourth grade children’s social competence. The participants comprised about 300 pairs of seven year-old children and their mothers. The resilience of children and their mothers were repeatedly measured for four years once every year and children’s social competence was measured at fourth grade. Latent growth modeling was used to investigate the developmental changes of resilience and the effects of the developmental changes of resilience on fourth grade children’s social competence. According to the results, there were individual differences in children’s resilience in the first grade. The rates of change in the four years of children’s resilience were statistically significant and the differences in this rate of change were observed. Next, the children’s resilience in the first grade positively influenced their social competence’s subdivisions such as sociability, social participation, initiativeness and popularity in the fourth grade, but did not have an effect on interpersonal adjustment. The rates of change in children’s resilience for four years did not have an effect on any of the subdivisions of social competence. This finding suggests that children’s resilience in the first grade can help their social adjustment afterward.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
