연구의 필요성 및 목적 ○ 과거 고도성장기와 연구개발투자의 급속한 확대기에 과학기술인력정책의 주류를 차지하였던 범용 인재 양성 및 인력 풀(pool) 확대 정책은 한계에 도달하였다. 우리나라 경제성장의 패러다임이 추격형에서 선도형으로 변화되면서 기술혁신전략도 세계를 선도해 나갈 수 있는 창조적 기술혁신을 요구하게 된 것이다. 더 나아가 미래 사회는 우수 인재 확보 및 창의적 인재 양성과 활용이 핵심 경쟁력 원천이 될 것이나 개인의 발전 비전을 확보하지 못하면 어느 쪽도 원활히 이루어지지 힘들게 되었다. ○ 이에 본 연구는 중장기적으로 우리나라의 미래 과학자 및 엔지니어(Scientist & Engineer)에게 요구되는 새로운 인재상과 환경 변화에 입각하여 과학기술인재의 주요 공급처인 이공계 교육 정책의 전환 방향을 모색하고자 한다. 미래 과학기술인력에게 요구되는 핵심역량이 무엇인지, 이러한 요구역량 배양에 있어서 현재의 이공계 대학교육체계의 문제점이 무엇인지 파악하는 것이 일차적인 목표이다. 주요 연구내용 ○ 본 연구에서 도출하고자 하는 과학기술인재상은 과학기술인력이라는 직업군에서 경력개발 과정에서 갖추어야 할 동태적인 핵심역량의 변화과정이라고 정의된다. 결국 여기서의 과학기술인재상은 우수한 과학기술인재의 역량들을 경력개발단계에 따라 체계화하여 제시한 동태적인 과학기술인재 역량 모델의 일종이라고 할 수 있다. 과학기술인재의 경력개발 과정에서 나타나는 핵심역량은 직업세계에서의 직무역량의 변화와 개인적으로 갖춰야하는 자질, 대학교육에서의 전공교육체계 등이 상호 영향을 미치면서 변화해 나가는 동태적 특징이 뚜렷하다는 점에 주목하고 있다. ○ 여기서는 과학기술인재가 갖춰야 하는 세 가지 역량 요소의 동태적인 변화와 상호작용을 감안하여, 먼저 미래 환경변화와 직무에서의 필요 역량의 변화를 도출 한 후 연구자 개인의 경력개발단계별 역량 모형을 구성하였다. ○ 제2장에서는 미래 과학기술인재의 핵심역량에 영향을 미치는 핵심 키워드들의 중요성과 상호 관계를 표시한 과학기술인재의 퓨처스 휠(futures wheel)을 도출하였다. 제3장에서는 우리나라 과학기술직업의 변화 추세를 파악하고 이를 통해 과학기술인재에게 요구되는 직무 영향 요소의 변화 추세를 파악하였다. 제4장에서는 미래 환경 요소의 변화와 직무 역량 변화를 감안하면서 미래 과학기술인재상을 구축하였다. 제5장에서는 현재 이공계 교육의 변화 추세와 정책 현황을 분석하고 미래 과학기술인재 양성 측면에서의 한계점을 파악하였다. 제6장에서는 기존의 이공계 교육의 한계를 넘어서기 위해서 시도되고 있는 국내외 사례를 문헌자료를 이용하여 분석하고 시사점을 제시하였다. 마지막 장에서는 이상의 분석 결과를 종합하여 10년 후 우리나라 과학기술인재의 양성 및 활용이 원활히 이루어지는 선순환 구조가 구축되기 위해서 필요한 이공계 대학 교육의 개선 방향 및 주요 정책 방안을 제언하였다. 결론 ○ 이공계 대학교육 패러다임의 전환 방향은 다음의 다섯 가지로 정리된다. ① 대학교육의 다양성 확보를 위한 기반을 마련하여야 한다. ② 이공계 대학교육의 목표는 굳건한 기초지식 및 역량의 배양과 더불어 단순한 지식의 축적이 아니라 전문가로서 커 나갈 수 있는 학습역량을 갖춰주는 데 맞춰져야 한다. ③ 대학교육 자체가 사회교육 시스템의 핵심으로 자리잡고, 과학기술인재의 경력개발단계에 맞춰 지속적인 학습을 제공하는 장으로서의 역할을 하여야 한다. ④ 미래의 수요자 맞춤형 교육은 과학기술인재 자체의 개인적 수요에 맞춰 경력개발 과정에서 필요한 역량과 숙련(skill)을 확보할 수 있도록 하는 것이 되어야 한다. ⑤ 개인의 역량 수요에 맞춘 고등교육 시스템이 제대로 작동하고 지속적으로 발전하기 위한 사회경제적 환경마련과 기초적인 정책 인프라 확충 정책제언 ○ 대학교육의 다양성 확보 정책과제 ① 대학의 교육에 영향을 미치는 요인에 대한 종합적인 모니터링과 진단을 바탕으로 한 다양성을 촉진하는 교육혁신사업에 대한 대규모 기획 및 추진 ② 교육역량강화의 다양성 확보를 위한 사업 평가지표 및 평가방식의 개선 ○ 기초소양 및 학습역량 중심 교육을 위한 정책과제 ③ 학습역량 강화 중심의 프로젝트 방식 이공계 학부 교육 추진과 이를 위한 교수 교육훈련 프로그램 제공, 교육활동 중심의 평가체제 마련 ④ 연구자 경력개발의 초기 단계가 되도록 이공계대학원 교육체제 혁신 ○ 과학기술인재의 경력개발단계에 맞춘 사회교육 시스템 구축 정책과제 ⑤ 과학기술인재 경력개발 시스템 구축 : 과학기술인재 역량개발 교육 프로그램 개발 및 R&D사업의 기획 및 추진 등 지속적인 평생학습시스템 구축 ○ 과학기술인재 맞춤형 경력개발 지원 정책과제 ⑥ 과학기술인재의 경력단계별로 차별화된 역량강화 프로그램 추진 ⑦ 과학기술인재 경력개발컨설팅 제공: 전문가 양성 및 기반 구축 선행 ○ 이공계 대학교육 혁신 인프라 확충을 위한 정책과제 ⑧ 박사조사를 확장한 패널조사 신설을 기반으로 과학기술인재 경력개발 종합통계시스템 구축 ⑨ 이해관계자 참여형 이공계대학정책 기획과 성과점검 시스템 구축